سکول ایجوکیشن پلان: نئی ضروریات کو پورا کرنا

اسکول کے تعلیمی منصوبوں کو اب صرف ضابطوں کے مطابق نصاب کی تقسیم تک محدود نہیں رہنا چاہیے، بلکہ تعلیمی معیار کو منظم کرنے کا ایک ذریعہ بننا چاہیے، جو ہر ادارے کی شناخت، ترقی کی سمت، اور خود مختار ذمہ داری کو واضح طور پر ظاہر کرتا ہے۔

روزانہ دو سیشن پڑھانے پر زور دیا جاتا ہے۔

ثانوی اور ہائی اسکول آف ایجوکیشن (یونیورسٹی آف ایجوکیشن 2 کے تحت) نے اپنے اسکول کے نصاب کو ابتدائی طور پر تیار کرنا شروع کیا، جس میں ماہرین کی ایک ٹیم بھی شامل تھی جس میں یونیورسٹی آف ایجوکیشن 2 کے اعلیٰ تعلیم یافتہ لیکچررز بھی شامل تھے۔ اسکول باقاعدگی سے اپنے نصاب کی ترقی کو ہر مضمون سے منسلک کرتا، تاکہ والدین اور طلباء نیا تعلیمی سال شروع ہونے سے پہلے اسے واضح طور پر سمجھ سکیں۔

روزانہ دو سیشن پڑھانے پر زور دینے کے بارے میں، اسکول کے وائس پرنسپل ڈاکٹر فام وان گینگ نے کہا کہ یہ صرف اسباق کی تعداد بڑھانے کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ اس سے بھی اہم بات یہ ہے کہ سیکھنے کی جگہ اور وقت کو از سر نو ترتیب دینے کے بارے میں ہے تاکہ طلباء تعلیمی سیکھنے، تجرباتی سیکھنے، انفرادی سرگرمیوں اور کلبوں تک رسائی حاصل کر سکیں۔

اسکول بنیادی مضامین اور کیریئر کی سمت کو مضبوط بنا رہا ہے۔ نصاب کے فریم ورک کو ایڈجسٹ کرنا، ریاضی، ادب، غیر ملکی زبانیں، انفارمیٹکس، اور نیچرل سائنسز جیسے مضامین میں اسباق شامل کرنا … تاکہ دونوں علمی معیارات پر پورا اتریں اور طلباء کے لیے درخواست کی مہارتوں پر عمل کرنے اور امتحانات کی تیاری کے مواقع پیدا کریں۔

اسکول کے لیے اس سال ایک اہم بات بین الاقوامی معیارات (جیسے IC3، MOS) کے ساتھ کمپیوٹر سائنس کا انضمام ہے، جو کہ جونیئر ہائی سے ہائی اسکول تک کے نصاب میں AI تصورات اور ایپلی کیشنز کو شامل کریں۔ اس کے ساتھ ساتھ، STEM تعلیم، تجرباتی سیکھنے، اور سماجی جذباتی تعلیم پر زور دیا جاتا ہے۔

تعلیمی منصوبہ صرف کلاس روم تک محدود نہیں ہے بلکہ اس کا دائرہ بحث، STEM، آرٹس، کھیل ، غیر نصابی پروگرام، اور کمیونٹی پروجیکٹس جیسے کلبوں تک ہے۔ اس سے طلباء کو علم، ہنر اور رویوں کے لحاظ سے مجموعی طور پر ترقی کرنے میں مدد ملتی ہے۔ نئے تعلیمی سال کے تعلیمی منصوبے کی ترقی ٹاک شوز، تہواروں، اور موضوعاتی تبادلوں کے ذریعے اسکول، خاندان، اور کمیونٹی کے درمیان باہمی تعاون کے کردار کو بھی ظاہر کرتی ہے۔

دو سیشن فی دن کے تدریسی نظام الاوقات کو مؤثر طریقے سے اور ضوابط کے مطابق لاگو کرنا Vinh Long High School (Phuoc Hau, Vinh Long) کی طرف سے اپنا تعلیمی منصوبہ تیار کرتے وقت مقرر کردہ ایک اہم ضرورت ہے۔ پرنسپل وو ٹین فاٹ کے مطابق، اسکول کلاس رومز مختص کرنے کے لیے اپنی سہولیات اور تدریسی عملے کا جائزہ لے رہا ہے۔ کم از کم 5 دن/ہفتے کو یقینی بنانا، زیادہ سے زیادہ 11 سیشن/ہفتہ، جس میں فی کلاس فی دن 7 اسباق سے زیادہ نہیں۔

پہلے اور دوسرے سیشن کے مواد کو بھی خاص طور پر بیان کیا گیا ہے۔ پہلے اور دوسرے سیشن کے لیے اسباق کا شیڈول لچکدار اور اسکول کے حالات کے مطابق ہے، طلبا پر دباؤ ڈالے بغیر۔ منصوبہ متنوع تدریسی طریقوں پر بھی زور دیتا ہے۔ روزانہ دو سیشن کی تدریس کے لیے فنڈنگ کو یقینی بنانے کے لیے بجٹ میں توازن پیدا کرنا؛ سماجی کاری کو فروغ دینا، تنظیموں اور افراد کے لیے قانون کے مطابق تعلیم میں حصہ ڈالنے اور وسائل کی سرمایہ کاری کرنے کے لیے حوصلہ افزائی اور حالات پیدا کرنا۔

"تعلیمی سال کے کاموں کے نفاذ میں چار نئے نکات، کلیدی جھلکیاں ہیں، خاص طور پر ون لانگ ہائی اسکول میں دو سیشن فی یومیہ تدریس کا نفاذ۔ سب سے پہلے، 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام اور پورے شعبے کی مجموعی اصلاحی سمت کے مطابق، تعلیم کے مجموعی معیار کو بہتر بنانے کے بنیادی، وسیع ہدف کی نشاندہی کرنا۔

دوم، پلان میں پہلے اور دوسرے سیشن کی واضح طور پر وضاحت کریں، ایک سائنسی، لچکدار نقطہ نظر کو یقینی بناتے ہوئے جو طلباء کی مجموعی ترقی کو فروغ دیتا ہے۔ یہ حکم نہ دیں کہ صبح پہلا سیشن ہو اور دوپہر دوسرا۔ سوم، طلباء، اساتذہ اور والدین کو اوور لوڈ کرنے سے گریز کریں۔ چوتھی بات، دو سیشن فی دن تدریس کے انعقاد کے لیے بجٹ مختص کرنے کو ترجیح دیں، تعلیمی سماجی کاری کی پالیسی کو مؤثر طریقے سے نافذ کرتے ہوئے رضاکارانہ، شفافیت، اور قانون کی تعمیل کے اصولوں کو یقینی بنائیں،" مسٹر وو ٹین فاٹ نے اشتراک کیا۔

ڈاکٹر فام وان گینگ ایک تدریسی سیشن کے دوران۔ تصویر: انٹرویو لینے والے کے ذریعہ فراہم کردہ۔

طالب علم پر مبنی

نئی تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے اسکول کی تعلیم کے منصوبوں کو تیار کرنے میں اپنے تجربے کا اشتراک کرتے ہوئے، خاص طور پر دو سیشن فی دن کے تدریسی نظام الاوقات، ڈاکٹر فام وان گینگ نے کہا: دو سیشن فی دن کے تدریسی نظام الاوقات کے بارے میں اسکول کا نقطہ نظر نہ صرف طلباء کو ان کے تعلیمی علم کو مستحکم کرنے اور بڑھانے میں مدد فراہم کرتا ہے بلکہ زندگی کی مہارتوں، ڈیجیٹل خواندگی اور بین الاقوامی معیاری زبان کی مہارت کو فروغ دینے کے لیے بھی ہے۔

دوپہریں کلبوں، بین الضابطہ سرگرمیوں، اور سماجی مہارتوں، تخلیقی سوچ، اور ذاتی نوعیت کی تعلیم کو فروغ دینے کے لیے عملی منصوبوں کے ساتھ تجرباتی جگہ بن جاتی ہیں۔ نتیجے کے طور پر، طلباء زیادہ جامع طریقے سے سیکھتے ہیں، زیادہ فعال ہو جاتے ہیں، اور بین الاقوامی انضمام کے لیے بہتر طور پر تیار ہوتے ہیں۔

خاص طور پر، ڈاکٹر فام وان گینگ نے اس بات پر زور دیا کہ پہلا قدم کلاس کے وقت کو مناسب طریقے سے بڑھانا، صحیح ضروریات اور قابلیت کے اہداف کو پورا کرنا، اور اسکول کی سمت کے مطابق کرنا ہے۔ اسکول ایسے مضامین کو ترجیح دیتا ہے جو کیریئر کی واقفیت (ریاضی، ادب، غیر ملکی زبانیں، نیچرل سائنسز/سوشل سائنسز) سے منسلک بہتر سیکھنے کے مقصد کو پورا کرتے ہیں، لیکن بہت زیادہ وقت "کریمنگ" کی صورتحال سے بچتے ہیں۔ ہر بڑھے ہوئے کلاس کا وقت اہلیت کے نتائج (مسائل حل کرنے، تعلیمی مواصلات، ڈیٹا کی سوچ) اور تشخیص کے ثبوت (عملی مشقیں، منصوبے، سیکھنے کے پورٹ فولیو) سے منسلک ہونا چاہیے۔

اس کے علاوہ، تجرباتی سیکھنے کی جگہوں اور کلبوں کو بڑھانے کے لیے کلاس کا وقت بڑھائیں۔ دوپہر کی کلاسوں کو "اسکول کے اندر اضافی ٹیوشن سیشنز" میں تبدیل نہیں کیا جانا چاہیے، بلکہ طلباء کے لیے ان کی جامع صلاحیتوں کو فروغ دینے کے مواقع فراہم کیے جائیں۔

اس کے ساتھ ہی، دو سیشن فی دن پروگرام کو مستقل طور پر چلانے کے لیے کھلے وسائل کو متحرک کرنا معیار کو بہتر بنانے اور عملی حالات میں فزیبلٹی کو یقینی بنانے کے لیے ایک اہم حل ہے۔ مناسب ٹائم ٹیبل تیار کرنا منصوبہ بندی کے عمل کے دوران طلباء کو زیادہ بوجھ سے بچاتا ہے۔ STEM، AI، اور بین الاقوامی انضمام سے منسلک ہر مضمون کی منفرد قابلیت کو ترجیح دینا۔

اسکول کے تعلیمی منصوبے کو تیار کرنے میں اپنے تجربے کا اشتراک کرتے ہوئے، تھیون ہوا ہائی اسکول (ہیو سٹی) میں سوشل سائنسز کے شعبہ کی سربراہ محترمہ ڈیم تھی مائی نے اسکول کے دو سیشن فی دن کے تدریسی شیڈول کے کامیاب نفاذ کے لیے کلیدی نکات کا ذکر کیا:

طلباء پر مبنی نقطہ نظر: نصاب کو گریڈ کی سطح کے لحاظ سے فرق کرنا، عام اہداف اور انفرادی ضروریات دونوں کو پورا کرنا (طلبہ کو ان کے پسندیدہ مضمون کے امتزاج اور صلاحیتوں کی بنیاد پر رجسٹر کرنے کی اجازت دینا)؛ باقاعدگی سے تاثرات کا سروے کرنا اور عملی حقائق کے مطابق منصوبوں کو ایڈجسٹ کرنا۔

سیکھنے، تربیت، اور غیر ملکی زبانوں کا امتزاج: صبح کا وقت تعلیمی مطالعہ کے لیے وقف ہے۔ دوپہر کا وقت ضمنی تربیت، کلب کی سرگرمیوں، اور غیر ملکی زبان کی افزودگی (انگریزی، کوریائی، چینی) کے لیے ہوتا ہے۔ یہ نقطہ نظر طلباء کو مجموعی طور پر ترقی کرنے اور عالمی برادری میں انضمام کے لیے تیار کرنے میں مدد کرتا ہے۔

والدین کا اتفاق: اسکول مواد، مقاصد اور بجٹ کے بارے میں شفاف اور کھلا ہے، اور والدین کی حمایت اور مشترکہ ذمہ داری حاصل کرتا ہے۔ دوپہر کے پروگرام کے موثر اور عملی نفاذ کے لیے اساتذہ کی لگن اور طلبہ کی کوششیں بھی اہم ہیں۔

بنیادی تدریسی عملے کے علاوہ جو ایک اہم کردار ادا کرتے ہیں، اسکول طلباء کے کلبوں کو متحرک کرتا ہے ( یوتھ یونین آف ہنوئی پیڈاگوجیکل یونیورسٹی 2 سے) بہتر اسباق، انتخابی کلاسز، اور تجرباتی سرگرمیوں میں حصہ لینے کے لیے۔

اس کے ساتھ ہی، مخصوص شعبوں میں ماہرین کی شرکت ایک عملی نقطہ نظر لائے گی، جس سے طلباء کو کیریئر کی مزید بصیرت حاصل کرنے اور علم کو زندگی سے جوڑنے میں مدد ملے گی۔ کھلے وسائل کو متحرک کرنا اسکولوں، یونیورسٹیوں اور معاشرے کے درمیان تعلق کو ظاہر کرتا ہے، جس سے دو سیشن فی دن ماڈل بند نہیں بلکہ کمیونٹی پر مبنی ہوتا ہے۔ یہ اختراع اور انضمام کی ضروریات کے مطابق ڈھالنے کے لیے عمومی تعلیم کی پائیدار سمت ہے - ڈاکٹر فام وان گینگ

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/ke-hoach-giao-duc-nha-truong-dap-ung-yeu-cau-moi-post746451.html