2024-2025 تعلیمی سال کے لیے، نصابی کتابوں کا مواد ویتنامی زبان اور ادب میں متواتر ٹیسٹوں کے لیے استعمال نہیں کیا جائے گا۔

ہو چی منہ شہر میں 2024-2025 میں دسویں جماعت کے داخلہ امتحان کے لیے لٹریچر کا امتحان دینے والے امیدوار - تصویر: فوونگ کوئین

نائب وزیر Phạm Ngọc Thưởng کے دستخط کردہ công văn (سرکاری دستاویز) نمبر 3935/BGDĐT-GDTrH کے مطابق، وزارت تعلیم اور تربیت نے 2024-2025 تعلیمی سال کے لیے ثانوی تعلیمی کاموں کے نفاذ کے لیے ابھی صوبوں اور شہروں کو ہدایات جاری کی ہیں۔

2018 کے پروگرام کو تمام گریڈ لیول پر لاگو کریں۔

اس کے مطابق، وزارت تعلیم و تربیت صوبوں اور شہروں سے درخواست کرتی ہے کہ وہ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کو تمام گریڈ لیول کے لیے نافذ کریں۔ اس میں گریڈ 9 اور 12 کے لیے 2018 کے عام تعلیمی پروگرام کو نافذ کرنے کے لیے ضروری شرائط کی تیاری پر توجہ مرکوز کرنا، تعلیمی سال کے نصاب کی تکمیل کو یقینی بنانا اور ثانوی تعلیم کے معیار کو بہتر بنانا شامل ہے۔ 2020-2025 کی مدت کے لیے 2018 کے عام تعلیمی پروگرام کے نفاذ کا جامع جائزہ ترتیب دینے کے لیے بھی تیاریاں کی جائیں۔

سرکاری دستاویز میں کئی مخصوص کاموں کا خاکہ پیش کیا گیا ہے۔ ثانوی تعلیمی پروگرام کے نفاذ کے حوالے سے، صوبائی تعلیم اور تربیت کے محکموں کو چار اہم مسائل کو حل کرنا ہوگا: اسکولی تعلیم کے منصوبوں کو تیار کرنا اور ان پر عمل درآمد؛ تدریسی طریقوں اور طریقوں کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنا؛ تشخیص کے طریقوں اور طریقوں کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنا؛ اور پیشہ ورانہ تعلیم اور کیریئر کی رہنمائی کے معیار کو بہتر بنانا۔

اسکول کے تعلیمی منصوبے کی ترقی اور نفاذ کے لیے، ثانوی تعلیمی اداروں کو اسکول کے تدریسی عملے، سہولیات اور تدریسی آلات کے مطابق منصوبہ بندی اور تدریس اور سیکھنے کو منظم کرنا چاہیے۔

خاص طور پر، تعلیم و تربیت کی وزارت نے نوٹ کیا کہ قدرتی علوم ، تاریخ، جغرافیہ، تجرباتی سرگرمیوں، اور کیریئر کی رہنمائی کے نصاب کی ترقی اور تقسیم کو اسکول کے تدریسی عملے کی صلاحیتوں کو مؤثر طریقے سے استعمال کرنے کے لیے اصل صورتحال کے مطابق ہونا چاہیے۔

خاص طور پر، 2006 کے پروگرام کے مطابق غیر ملکی زبان کے نصاب کا نفاذ جاری رکھیں ان طلباء کے لیے جنہوں نے 2018 کے پروگرام کے مطابق ابھی تک کوئی غیر ملکی زبان نہیں سیکھی ہے۔

انتخابی مضامین اور مطالعہ کے اختیاری موضوعات کے ساتھ، اسکولوں کو ہر انتخابی مضمون کے لیے الگ الگ کلاسوں کے انتظام کو مضبوط کرنے اور مضامین اور مطالعہ کے عنوانات کے لیے رجسٹر کرنے اور منتخب کرنے والے طلبہ کے لیے مؤثر مشاورت کا اہتمام کرنے کی ضرورت ہے۔

اسکولوں کو اسکول کی ثقافت کے نفاذ کے منصوبے تیار کرنے اور منظم کرنے کی ضرورت ہے، انسانی حقوق کی تعلیم کے مواد کو مربوط کرنا اور ہو چی منہ کے نظریے، اخلاقیات، اور طرز کو سیکھنے اور اس پر عمل کرنے کے لیے تعلیمی مواد کو مؤثر طریقے سے مربوط کرنے کی ضرورت ہے۔

لٹریچر کلاس میں روٹ میمورائزیشن کو روکنے کے لیے نصابی کتابوں سے مواد استعمال کرنے سے گریز کریں۔

تشخیصی طریقوں اور فارموں کے مؤثر نفاذ کو یقینی بنانے کے لیے، تعلیمی اداروں کو پہلے نصاب کے مطلوبہ سیکھنے کے نتائج سے تجاوز کیے بغیر، ضابطوں کے مطابق تشخیصات کرنے چاہئیں۔

واضح رہے کہ تشخیصی منصوبے تدریسی منصوبے کے مطابق بنائے جائیں۔ اور متواتر تشخیص کو عملی مشقوں اور سیکھنے کے منصوبوں کے ذریعے مضبوط کیا جانا چاہیے۔

ادبی مضامین کے لیے، نصابی کتب میں پہلے سے زیر مطالعہ متن اور اقتباسات کو متواتر ٹیسٹوں میں پڑھنے کی فہم اور لکھنے کی مہارت کا اندازہ لگانے کے لیے مواد کے طور پر استعمال کرنے سے گریز کریں، تاکہ اس صورت حال پر قابو پایا جا سکے جہاں طلبہ صرف اسباق کو حفظ کرتے ہیں یا دستیاب مواد سے مواد کاپی کرتے ہیں۔

جانچ اور تشخیص کے طریقوں اور فارموں کے مؤثر نفاذ کے لیے ثانوی تعلیمی اداروں سے بھی ضروری ہے کہ وہ مضمون کے نصاب کے سیکھنے کے مقاصد کے مطابق امتحان کے لیے سوالیہ بینکوں اور میٹرکس کی ترقی کو مضبوط کریں۔ 9ویں جماعت کے طلباء کو 10ویں جماعت کے داخلے کے امتحان کی واقفیت سے آشنا کرنے کے لیے اور 12ویں جماعت کے طلباء کو ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کی واقفیت سے واقف کرنے کے لیے تیار کرنا۔

مندرجہ بالا کے علاوہ، وزارت تعلیم و تربیت کی رہنمائی کی دستاویز میں ثانوی تعلیم کے معیار کو یقینی بنانے کے لیے حالات کو مضبوط بنانے پر بھی زور دیا گیا ہے، جیسے کہ اسکولوں اور کلاسوں کا نیٹ ورک تیار کرنا؛ تدریسی عملے اور تعلیمی انتظامی عملے کی ترقی؛ نصابی کتب اور مقامی تعلیمی مواد کی دستیابی کو یقینی بنانا؛ اور جسمانی سہولیات، تدریسی سامان، اور سیکھنے کے مواد کو بڑھانا۔

ماخذ: https://tuoitre.vn/nam-hoc-2024-2025-khong-dung-ngu-lieu-sgk-de-kiem-tra-dinh-ky-mon-ngu-van-20240802152116333.htm