AI دور میں طلباء کی یادداشت کی صلاحیت کم ہونے کی وجوہات

- Ảnh 1. — بہت سے طلباء کو لیکچرز کا خلاصہ کرنے کے لیے ChatGPT استعمال کرنے کی عادت ہوتی ہے۔

"بعد میں جائزہ لینے" کی سوچ کے ساتھ لیکچرز کی تصاویر لیں اور حقیقت میں…

یونیورسٹی کا ماحول، جہاں ہر کلاس میں علم کو تیزی سے اور بڑی مقدار میں منتقل کیا جاتا ہے، طلباء کو سبق کو مکمل اور مؤثر طریقے سے جذب کرنے کے لیے متحرک رہنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ کلاس کے دوران تھوڑا سا خلفشار، طلباء بہت زیادہ علم کھو سکتے ہیں کیونکہ ان کے پاس نوٹ لینے کا وقت نہیں ہوتا ہے۔ لہذا، طلباء سوچتے ہیں کہ لیکچرز کی تصاویر لینے کے لیے اپنے فون کا استعمال مواد کو "ریکارڈ" کرنے کا ایک مؤثر حل ہوگا۔

اس ڈر سے کہ وہ لیکچر کے مواد کو برقرار نہیں رکھ پائیں گی، ہو چی منہ سٹی اوپن یونیورسٹی میں دوسرے سال کی طالبہ Nguyen Ngoc Thao Anh نے نوٹ لینے کے بجائے لیکچر کی تصاویر لینے کا انتخاب کیا۔ "کلاس میں، میں اکثر لیکچرر کی طرف سے فراہم کردہ لیکچر کے مواد کی تصاویر لیتا ہوں تاکہ سبق ضائع ہونے سے بچا جا سکے اور اہم معلومات سے محروم نہ رہوں۔ میں اکثر یہ سوچ کر فوٹو کھینچتا ہوں کہ 'میں اس کا بعد میں جائزہ لوں گا'، لیکن حقیقت میں، میں بھول گیا اور اس کا جائزہ نہیں لیا، اس لیے میرے پاس بہت کم علم تھا،" تھاو انہ نے کہا۔

ہمیشہ کلاس کے دوران لیکچرر کے لیکچر کے مواد کو نوٹ کرنے کی کوشش کرتا تھا، لیکن کبھی کبھی ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ٹرانسپورٹ میں دوسرے سال کے طالب علم فان لی ہائی ین کو لیکچر کی تصاویر لینے کا انتخاب کرنا پڑتا تھا۔ چونکہ سبق کا مواد بہت لمبا تھا اور پڑھانے کی رفتار بہت تیز تھی، ہائی ین اکثر اسباق کے مواد کی تصاویر لیتی تھیں تاکہ وہ بعد میں اس کا جائزہ لے سکیں۔ لیکن حقیقت میں، ین نے اس سبق کا جائزہ نہیں لیا جیسا کہ اس نے سوچا تھا۔

- Ảnh 2. — لی وان ٹین، یونیورسٹی آف سائنس (ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی) سے مصنوعی ذہانت کے بہترین گریجویٹ

موضوعی کیونکہ "سب کچھ دستیاب ہے"

ٹیکنالوجی کی ترقی کے دور میں، جدید آلات نے طلباء کو ان کی پڑھائی میں جزوی طور پر مدد فراہم کی ہے۔ طلباء لیکچرز کی تصاویر لے کر یا صرف چند کلکس میں لیکچر کے مواد کی ترکیب اور خلاصہ کرنے کے لیے AI کا استعمال کرکے وقت بچا سکتے ہیں۔ تاہم، اگر طالب علم ساپیکش ہیں اور ٹکنالوجی پر بھروسہ کرتے ہیں، علم کا فعال طور پر جائزہ لینے اور اس میں مہارت حاصل کیے بغیر، یہ تعاون اپنا معنی کھو دے گا۔

تصاویر لینے کی سہولت کی بدولت، AI سے لیکچرز کی ترکیب اور خلاصہ کرنے کی حمایت کے ساتھ، Thao Anh نے کلاس کے دوران آہستہ آہستہ کم نوٹ لیے۔ "سب کچھ دستیاب ہے" کی ذہنیت کے ساتھ طالبہ اکثر کلاس کے فوراً بعد سبق کے مواد کا جائزہ نہیں لیتی تھی، اور لیکچر کے مواد کو محفوظ کرنے والی تصاویر آہستہ آہستہ بھول جاتی ہیں۔ "کچھ نوٹس لینے، ایک موضوعی ذہنیت کے ساتھ مل کر اور لیکچر کی تصاویر سے علم کا جائزہ نہ لینے سے، سیکھنے کے عمل کے دوران میری یاد رکھنے کی صلاحیت کم ہوگئی۔ اس نے میرے سیکھنے کے نتائج کو بہت متاثر کیا اور میری تعلیمی کارکردگی اتنی اچھی نہیں رہی جتنی میری توقع تھی،" تھاو انہ نے اعتراف کیا۔

AI سپورٹ پر بھی بھروسہ کرتے ہوئے، Hai Yen نے شیئر کیا: "فی الحال، میری یادداشت اچھی نہیں ہے، جس کا میرے سیکھنے کے نتائج پر منفی اثر پڑتا ہے۔ مجھے اکثر 'میں جانتا ہوں لیکن یاد نہیں' کی صورت حال کا سامنا کرنا پڑتا ہے، کیونکہ مجھے لگتا ہے کہ AI معلومات کو تلاش کر سکتا ہے اس لیے نوٹ لینے کی ضرورت نہیں ہے،" ہائی ین نے کہا۔

مؤثر طریقے سے نوٹ لینے کا طریقہ

ہو چی منہ شہر میں Nguyen Tat Thanh University میں فیکلٹی آف کریٹیو کمیونیکیشن کے لیکچرر ماسٹر Nguyen Duc Dung کے مطابق، طلباء کو نوٹ لینے کی عادت کو برقرار رکھنا چاہیے تاکہ حفظ کرنے میں پہل نہ ہو جائے۔ مؤثر ہونے کے لیے، طلباء کو استاد کے لیکچر میں مطلوبہ الفاظ کے مطابق نوٹ لینے چاہئیں، تاکہ ان کے پاس نوٹ لینے کے لیے کافی وقت ہو اور وہ لیکچر کا مواد یاد رکھیں۔

اس نقطہ نظر سے اتفاق کرتے ہوئے، لی وان ٹین، ایک طالب علم جس نے ابھی یونیورسٹی آف نیچرل سائنسز (ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی) سے AI میں آنرز کے ساتھ گریجویشن کیا ہے، نے کہا کہ اس نے اپنی یونیورسٹی کی تعلیم کے دوران ہمیشہ نوٹ لینے کی عادت رکھی۔ "میں ہمیشہ روایتی نوٹ بک میں نوٹ لیتا ہوں کیونکہ اس سے مجھے بہتر طور پر یاد رکھنے میں مدد ملتی ہے۔ ہر کلاس سے پہلے، میں مواد کو پہلے سے سمجھنے کے لیے ہمیشہ دستاویزات کی تحقیق اور جائزہ لینے کے لیے وقت نکالتا ہوں۔ جب کلاس میں، میں صرف وہی علم لکھوں گا جسے استاد نے تفصیل سے بیان کیا ہے یا دستاویزات کے علاوہ شیئر کیا ہے۔ اس سے مجھے کچھ نوٹ لینے میں مدد ملتی ہے لیکن پھر بھی لیکچر سننے کے لیے وقت ہوتا ہے،" وینفی اہم مواد سے محروم نہیں ہوتا۔

پہلے سال کے طلباء کو بحث کرنے اور بحث کرنے کی صلاحیت بڑھانے میں مدد کریں۔

اب بھی غیر فعال سیکھنے کے عادی تھے اور ہمیشہ ہائی اسکول میں اساتذہ کی رہنمائی کرتے ہوئے، Nguyen Thanh Ngoc (ہو چی منہ سٹی اکیڈمی آف آفیشلز کا طالب علم) یونیورسٹی میں سیکھنے کے فعال طریقہ سے بہت حیران تھا۔ "میں کافی الجھن میں تھا کیونکہ مجھے یونیورسٹی میں ہر چیز میں فعال ہونا پڑتا تھا، خاص طور پر مباحثوں میں۔ مجھے کمزور دلیل کی مہارت کی وجہ سے دشواری کا سامنا کرنا پڑتا تھا، پیش کرنے یا بولنے کے دوران بحث کرنے یا اپنی رائے کا اظہار کرنے کی ہمت نہیں ہوتی تھی۔ اس نے مجھے خود سے آگاہ کیا اور اکثر خود کا اندازہ لگایا کہ میں کلاس میں مباحثوں میں حصہ لینے کے لئے کافی نہیں ہوں،" Thanh Ngo

مکمل طور پر نئے سیکھنے کے ماحول میں، جہاں کلاس میں اکثر مباحثے ہوتے ہیں، Huynh Le Que Chi، Nguyen Tat Thanh University (HCMC) میں سال اول کا طالب علم حیران تھا اور اسے اپنانے میں دشواری کا سامنا تھا۔ چی نے کہا کہ جب وہ ہائی اسکول میں تھی، وہ زیادہ تر صرف لیکچر سنتی تھی اور اسباق حفظ کرتی تھی، اس کے پاس بحث کرنے یا تردید کرنے کے بہت کم مواقع ہوتے تھے، اور پڑھائی میں ہمیشہ غیر فعال رہتی تھی۔ یونیورسٹی میں، چی نے مباحثوں اور گروپ ورک میں حصہ لیتے وقت بہت دباؤ محسوس کیا کیونکہ وہ اپنی ذاتی رائے کا اظہار کرتے وقت تنازعات سے ڈرتی تھی۔ صرف ایک طرح سے علم کو جذب کرنے کے قابل ہونا سیکھنے کی کارکردگی میں کمی کا باعث بنا۔

Nguyen Tat Thanh یونیورسٹی میں فیکلٹی آف کریٹیو کمیونیکیشن کے لیکچرر ماسٹر Nguyen Thi Phuong Dung کے مطابق، طلباء کو ایک ٹھوس علمی بنیاد کی ضرورت ہے اور مباحثوں کے مواد کی واضح اور گہری سمجھ ایک ایسا عنصر ہے جو طلباء کو اپنی ذاتی رائے کا اظہار کرتے وقت اپنے اعتماد کو بڑھانے میں مدد کرتا ہے۔

ایسا کرنے کے لیے، ماسٹر فوونگ ڈنگ کے مطابق، طلباء کو بہت سے ذرائع سے علم حاصل کرنے کی ضرورت ہے، علم کو منطقی طور پر ترتیب دینے کے لیے نوٹس لینا چاہیے، اور وہاں سے، بہتر طریقے سے یاد رکھنے کے قابل ہونا چاہیے۔ اس کے علاوہ، طلباء کو واضح طور پر بولنے کی مشق کرنے کی ضرورت ہے اور کلاس میں چھوٹے مباحثوں میں باقاعدگی سے حصہ لینے کی ضرورت ہے۔ اس سے وقت کے ساتھ ساتھ طلبہ کے لیے تنقیدی سوچ کی عادت کو بہتر بنانے اور بتدریج پیدا کرنے میں مدد ملے گی۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/nguyen-nhan-giam-kha-nang-ghi-nho-cua-sinh-vien-thoi-ai-185250810221726604.htm