پری اسکول کے بچوں کو انگریزی سے واقفیت حاصل کرنے میں مشکلات

عوامی اور آزاد، پرائیویٹ کلاس کے درمیان فرق

ہو چی منہ سٹی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے زیر اہتمام کل صبح 12 جنوری کو سرکلر 50/2020/TT-BGDDT کے مطابق پری اسکول کے بچوں کے لیے انگریزی کی کلاسز کے انعقاد کے نتائج کا جائزہ لینے کے لیے ورکشاپ میں، رپورٹ کردہ اعداد و شمار سے ظاہر ہوتا ہے کہ 2023-2024 تعلیمی سال میں، ہو چی منہ شہر کے کل 4974 سرکاری اسکولوں میں سے 494 اسکولوں کے لیے پری اسکول کے بچوں کو انگریزی سے واقفیت حاصل کرنے کے لیے، شرح 94.72%۔ غیر سرکاری اسکولوں میں یہ شرح 50.9% ہے۔ نجی آزاد پری اسکولوں میں، شرح کم ہے، صرف 20.7%۔

Những khó khăn để trẻ mầm non làm quen tiếng Anh- Ảnh 1. — انگریزی سے واقفیت کی کچھ سرگرمیوں میں پری اسکول کے بچے

اگر ہم ہو چی منہ شہر میں پری اسکول کے بچوں کی کل فیصد کا حساب لگائیں جو انگریزی سے واقفیت کے پروگراموں میں حصہ لیتے ہیں تو پورا شہر 57.3% تک پہنچ جاتا ہے۔

ہو چی منہ شہر کے محکمہ تعلیم و تربیت کی ڈپٹی ڈائریکٹر محترمہ لی تھوئے مائی چاؤ نے اس حقیقت کے بارے میں تشویش کا اظہار کیا کہ ہو چی منہ شہر میں اس وقت پری سکولوں کی تعداد ہنوئی کے بعد دوسرے نمبر پر ہے۔ یہاں تقریباً 500 سرکاری اسکول، 800 سے زیادہ غیر سرکاری پری اسکول، اور تقریباً 1,700 نجی آزاد پری اسکول ہیں، لیکن مذکورہ تعداد کے ساتھ (صرف 57.3% پری اسکول انگریزی سے واقف ہیں - PV )، محترمہ چاؤ نے کہا کہ وہ "تھوڑی پریشان" تھیں۔

"تعلیم تمام بچوں کے لیے یکساں اور منصفانہ ہونی چاہیے۔ ہم اس شرح کو کیسے بڑھا سکتے ہیں؟ یہ ایک ایسا سوال ہے جس کے بارے میں میرے خیال میں ان تمام لوگوں کو سوچنا چاہیے جو تعلیمی انتظام میں ہیں اور ہر علاقے کے لیے ان کے پاس حل ہونا چاہیے،" محترمہ چاؤ نے کہا۔

اساتذہ اور سہولیات میں مشکلات

کئی یونٹس نے کہا کہ انہیں اساتذہ کے ذریعہ بچوں کو انگریزی سے واقف کرانے میں مدد کرنے میں کچھ مشکلات کا سامنا ہے۔ کیو چی ڈسٹرکٹ (HCMC) کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ایک ماہر جناب Nguyen Ba Linh نے کہا کہ فی الحال سرکاری سہولیات میں پری اسکول کی سطح پر انگریزی اساتذہ کے لیے کوئی نوکری نہیں ہے، اور غیر ملکی اور ویتنامی اساتذہ کی بھرتی کا سماجی ہونا ضروری ہے، والدین کے تعاون کی بنیاد پر، اس لیے یہ اکثر غیر فعال ہوتا ہے۔ اس کے علاوہ اس کام کی فیس محدود ہے جس کی وجہ سے اساتذہ فراہم کرنے والے یونٹس کے ساتھ معاہدہ کرنے میں مشکلات کا سامنا ہے۔

مسٹر لِنہ کے مطابق، انگریزی کے ساتھ پری اسکول کے بچوں کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے اہل اساتذہ کا ذریعہ ابھی تک محدود ہے کیونکہ بہت کم اساتذہ نے انگریزی پڑھانے کی مناسب تربیت حاصل کی ہے، یا انھوں نے پری اسکول کے بچوں کے لیے اپنی انگریزی پڑھانے کی مہارت کو بہتر بنانے کے لیے کسی تربیتی کورس میں شرکت نہیں کی ہے۔

ہو چی منہ سٹی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کے پری سکول ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ کی سربراہ محترمہ لوونگ تھی ہونگ ڈیپ نے کہا کہ پری سکول کے بچوں کو انگریزی سے آشنا کرنا بہت موثر ہے۔ تاہم، محترمہ Diep نے اعتراف کیا کہ اب بھی مشکلات موجود ہیں. مثال کے طور پر، آزاد گروپ کلاسز میں انگریزی سے واقفیت میں حصہ لینے والے بچوں کی تعداد کم ہے، کیونکہ سہولیات تنظیم کے حالات کو یقینی نہیں بناتی ہیں۔ قریبی غریب گھرانوں کے مضافاتی اضلاع میں پری اسکول کے بچے تنظیمی فیس جمع نہیں کرتے جس کی وجہ سے بچوں کو غیر ملکی زبانوں تک رسائی کا موقع نہیں ملتا۔ یا کچھ اسکولوں اور کلاسوں میں، انگریزی سے واقفیت کی سرگرمیوں کے ایک گھنٹے میں بچوں کی تعداد اب بھی زیادہ ہے، جو تدریس کے معیار کو متاثر کر رہی ہے۔

"کچھ پری اسکول غیر ملکی زبان کے مراکز کے ساتھ تعاون کرتے ہیں تاکہ پری اسکول کے بچوں کے لیے انگریزی کا تعارف اس طرح سے ترتیب دیا جائے جو کہ قواعد و ضوابط کے مطابق نہیں ہے۔ ایک رجحان یہ بھی ہے کہ مراکز کے اساتذہ کے پاس پری اسکول ایجوکیشن پیڈاگوجی میں پیشہ ورانہ تربیتی سرٹیفکیٹ یا کالجوں اور یونیورسٹیوں کے زیر اہتمام بچوں کو انگریزی سے متعارف کرانے کے طریقوں کی کمی ہے۔"

Những khó khăn để trẻ mầm non làm quen tiếng Anh- Ảnh 2. — پائلٹ یونٹ میں پری اسکول کے بچے انگریزی سے واقفیت کی تشخیص کا آلہ استعمال کرتے ہیں۔

خلا کو کم کرنا

تعلیم مساوی ہے، تمام بچوں کو تعلیم تک رسائی کا حق ہے، انصاف کو یقینی بنانا۔ ورکشاپ میں اپنی رائے دیتے ہوئے، انتظامی عملے اور تعلیمی ماہرین نے تجویز پیش کی کہ پری اسکول کے بچوں کی انگریزی سے واقفیت کی شرح کو بڑھانے میں کس طرح مدد کی جائے۔

ٹیلی کمیونیکیشن انڈسٹری گروپ کی ایک شاخ Viettel Enterprise Solutions Company، ایجوکیشن پروجیکٹ بزنس کے ڈائریکٹر مسٹر Tran Huynh Tu نے پری اسکولوں میں بچوں کو انگریزی سے واقفیت حاصل کرنے میں مدد کے لیے ٹیکنالوجی اور روبوٹس کی ایپلی کیشن کا اشتراک کیا۔ مسٹر ٹو کے مطابق، ٹیکنالوجی کی ایپلی کیشن، وزارت تعلیم و تربیت کے انگریزی سے واقفیت کے پروگرام کو مربوط کرنے سے سسٹم کو لیکچرز کو ڈیجیٹائز کرنے، روبوٹس، ایپس، انٹرایکٹو لیکچرز، AI ایپلیکیشنز کو مربوط کرنے میں مدد ملتی ہے... اس طرح اساتذہ کی طاقت کو فروغ دینے میں مدد ملتی ہے، بچوں کو انگریزی سے واقف کرانے میں بہت سی سرگرمیوں میں مدد ملتی ہے، پری اسکول کے اساتذہ کے تعاون سے تمام بچوں کو منصفانہ انداز میں حصہ لینے میں مدد ملتی ہے۔

حاصل کردہ نتائج سے مدد کی سہولیات معیار کا جائزہ لیتے ہیں، پری اسکول کے بچوں کے لیے دستیاب حالات کے مطابق اور والدین کی ضروریات کے مطابق انگریزی سے واقفیت حاصل کرنے کے لیے لاگو کیے جانے والے طریقوں اور منصوبوں کو ایڈجسٹ اور سمت بناتے ہیں۔ ماضی کی طرح، ہو چی منہ شہر کے محکمہ تعلیم و تربیت کی اجازت سے، اس یونٹ نے 3 اسکولوں میں پری اسکول کے بچوں کو انگریزی سے واقف کرانے کے لیے سرگرمیوں کے نتائج کا ایک سروے کیا ہے: سٹی کنڈرگارٹن؛ ساؤتھ سائگون کنڈرگارٹن اور سٹی 19/5 کنڈرگارٹن۔

ای ایم جی ایجوکیشن (ایک نجی تعلیمی تنظیم) کے اکیڈمک ڈائریکٹر مسٹر جیمز مورن کے مطابق، تشخیصی ٹول کو معیارات کو یقینی بنانا چاہیے جیسے کہ وزارت تعلیم و تربیت کے سرکلر 50 کی ہدایات پر قریب سے عمل کرنا؛ بین الاقوامی تشخیصی معیارات پر مبنی اور عمر کے مطابق تشخیصی ٹولز تیار کرنے پر توجہ مرکوز کرنا۔ اس کے علاوہ، بات چیت اور واضح بصری سرگرمیاں بچوں کی توجہ کو برقرار رکھنے میں مدد کرتی ہیں، جبکہ سروے کو مزید پرلطف اور دلچسپ بناتی ہیں...

معائنہ اور انتظام کو مضبوط بنانا چاہیے۔

اعداد و شمار سے پتہ چلتا ہے کہ ہو چی منہ سٹی میں اس وقت 180 سے زائد یونٹس (50 سے زائد کمپنیاں، 150 سے زائد غیر ملکی زبان کے مراکز) پری اسکول کے بچوں کے لیے پری اسکولوں اور دیگر شکلوں میں انگریزی سے واقف ہونے کے لیے پروگراموں کو نافذ کرنے کے لیے مربوط ہیں۔ محترمہ لی تھوئے مائی چاؤ نے تصدیق کی کہ بچوں کے انگریزی سے واقفیت کی کہانی میں ریاستی انتظام میں کام کرنے والوں کی بڑی ذمہ داری ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت کا سرکلر 50 قانونی بنیاد ہے، لیکن اس پر عمل درآمد محکمہ تعلیم و تربیت، غیر ملکی زبان کے مراکز اور اسکولوں کی ہم آہنگی اور ذمہ داری ہے۔

غیر ملکی زبان کے مراکز کو اپنے تدریسی عملے پر توجہ دینے کی ضرورت ہے، مقامی اور غیر ملکی اساتذہ کو بچوں کو پڑھاتے وقت ویتنامی ثقافت کو مناسب سمجھنے میں مدد کرنے کی ضرورت ہے۔ محکمہ تعلیم اور تربیت کو کوالٹی کنٹرول کو مضبوط کرنا چاہیے، صلاحیت کے پروفائل، تدریسی عملے، پروگراموں کو احتیاط سے چیک کرنا چاہیے اور ساتھ ہی ساتھ مقامی طور پر منصوبے تیار کرنا چاہیے۔ محترمہ چاؤ نے نوٹ کیا کہ پری اسکولوں کو پروگرام کو لاگو کرنے کی بنیاد کے طور پر ضروریات کا سروے کرنے، والدین سے رائے لینے کی بھی ضرورت ہے۔

بچوں کی انگریزی کی مہارت کو جانچنے کے لیے ٹولز کی ضرورت ہے۔

ورکشاپ سے خطاب کرتے ہوئے ای ایم جی ایجوکیشن کے اکیڈمک ڈائریکٹر مسٹر جیمز مورن نے کہا کہ بچوں کو انگریزی سے روشناس کرانے کے لیے پروگرام منعقد کرنے کے ساتھ ساتھ نتائج کا جائزہ بھی اتنا ہی ضروری ہے۔

بین الاقوامی معیار کی پیمائش، پیئرسن تعلیمی تنظیم کی طرف سے تیار کردہ GSE پری پرائمری فریم ورک اسکیل کی بنیاد پر انگریزی میں بچوں کی سننے، بولنے، پہلے سے پڑھنے اور لکھنے کی مہارتوں کا جائزہ لینے اور اس کے بارے میں معلومات جمع کرنے کے لیے ایک سروے ٹول کٹ کی ضرورت ہے۔

مسٹر جیمز مورن کے مطابق، جی ایس ای پری پرائمری اسکیل خاص طور پر پری پرائمری عمر کے بچوں کے لیے مہارت کے تفصیلی معیارات (کین ڈو اسٹیٹمنٹس) فراہم کرتا ہے۔ GSE پری پرائمری فریم ورک میں مہارت کے معیارات کو زبان سے واقفیت کے مرحلے میں پری اسکول کے بچوں کی خصوصیات کے مطابق باریک تقسیم کیا گیا ہے، اعلیٰ سطح پر مہارت کے معیار کی تفصیل کے ساتھ، ہر مرحلے میں بچوں کی ترقی کو ظاہر کرنے کے لیے علم کی سطح بندی۔

اس کے علاوہ، یہ پیمانہ بھی ہر ملک کے سیاق و سباق کے مطابق لچک اور موزونیت پر توجہ مرکوز کرنے کے اصول کی بنیاد پر ڈیزائن کیا گیا ہے۔ عام طور پر، پڑھنے اور لکھنے کی مہارت کے معیارات کے لیے، پیمانہ اختیاری مہارت کے معیارات فراہم کرتا ہے ان صورتوں میں جہاں بچوں کو قومی پری اسکول ایجوکیشن پروگرام کے ضوابط کے مطابق اس عمر میں پڑھنے اور لکھنے کی مہارت سے متعارف نہیں کرایا گیا ہے۔ اس وقت، سننے اور بولنے کی مہارت کے معیارات کو اب بھی تدریس میں مدد، انگریزی سے واقفیت کی سرگرمیوں کو منظم کرنے اور نتائج کا جائزہ لینے کے لیے لاگو کیا جا سکتا ہے۔

ماخذ لنک