نئے امتحانی سوالات سے حیران ہونے سے بچنے کے لیے مہارتوں کی ضرورت ہے۔

حالیہ ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان میں، بہت سے امیدواروں نے ریاضی اور انگریزی کے امتحانات کے سوالات حاصل کرتے وقت صدمہ اور مغلوب محسوس کیا، حالانکہ ان کی اصل صلاحیت کمزور نہیں ہوسکتی ہے۔ امتحان کی دشواری کا ذکر نہ کرنا، بہت سے ماہرین وضاحت کرتے ہیں کہ امتحان کے سوالات میں جھٹکا دیگر وجوہات سے بھی آتا ہے۔

سوشل میڈیا پر مختصر، سمجھنے میں آسان مواد کے ساتھ استعمال کریں

یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز (ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی) کے لیکچرر، ماسٹر آف کمیونیکیشن فام کونگ ناٹ نے تبصرہ کیا کہ حقیقت میں، ابھی بھی ایسے امیدوار موجود ہیں جن کے پاس اچھی سوچ اور خود مطالعہ کی مہارت ہے، اچھی پڑھنے کی فہم کی مہارت ہے، اس لیے وہ "مجبور" یا "حیرت زدہ" نہیں ہوتے ہیں یا امتحان کے اضافی عناصر ہوتے ہیں۔

ماسٹر ناٹ نے وضاحت کی: "جنرل زیڈ آج سوشل نیٹ ورکس پر مختصر ویڈیوز میں پکڑے گئے ہیں، صرف 15 سے 30 سیکنڈز کی دلکش تصاویر، سادہ مواد، سمجھنے میں آسان اور تفریحی، سمجھنے کے لیے گہرائی سے سوچنے کی ضرورت کے بغیر۔ اس طرح کے مواد کو زیادہ دیر تک دیکھنے سے دماغ سست ہو جائے گا، توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت نہیں ہے، معلومات کو کمزور کرنے کی ضرورت نہیں ہے... توجہ مرکوز کرنے، دماغ کی ورزش کرنے، صبر کرنے، گہرائی سے سوچنے کی صلاحیت کے لیے انتہائی نقصان دہ... یہ ایک اہم وجہ ہے کہ جب بہت سے امیدوار انگریزی سوال دیکھتے ہیں اور اسے مختصر طور پر پڑھتے ہیں تو وہ مغلوب، حیران اور حوصلہ شکنی محسوس کرتے ہیں کیونکہ دماغ طویل مواد سے پہلے معلومات حاصل کرنے اور اس پر کارروائی کرنے کا عادی نہیں ہے۔

ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف فارن لینگویجز اینڈ انفارمیشن ٹیکنالوجی کے لیکچرر، ماسٹر، پی ایچ ڈی کے طالب علم چاو دی ہو نے اندازہ لگایا کہ اس سال انگریزی کے امتحان میں امیدواروں کے لیے بہت سے چیلنجز سامنے آئے، سب سے پہلے الفاظ کی کثافت اور بہت سے غیر مانوس الفاظ کی وجہ سے امیدواروں کو الجھن کا سامنا کرنا پڑا۔ اس کے علاوہ امیدواروں کے لیے امتحان کے نئے فارمیٹ کی تیاری اور موافقت کے لیے محدود وقت بھی ایک وجہ تھی۔

2018 ہائی اسکول گریجویشن امتحان درخواست کی مہارتوں اور عملی مسائل کے حل پر مرکوز ہے۔

تصویر: DAO NGOC THACH

"تاہم، بنیادی وجوہات میں سے ایک یہ ہے کہ سوشل نیٹ ورکس پر جو مختصر مواد طالب علموں کو دیکھنے سے لطف اندوز ہوتا ہے، اس نے متن اور تصاویر یا آواز دونوں میں طویل مواد کو جذب کرنے میں ان کے صبر کو متاثر کیا ہے۔ TS یہ توقع رکھتا ہے کہ ان کے سامنے موجود مواد کو مکمل طور پر سمجھا جانے کے لیے "کافی مختصر" ہوگا۔ جبکہ حقیقت میں، TS کے سامنے آنے والا مواد، بعض اوقات بہت پیچیدہ، بہت پیچیدہ اور متفرق ہوتا ہے... اور توجہ کھو دیں،" ماسٹر ہوو نے کہا۔

ہو چی منہ سٹی کے بن تھانہ وارڈ کے بوئی تھی شوان ہائی سکول کے استاد مسٹر ڈو ڈک انہ نے کہا کہ تین اہم وجوہات ہیں جن کی وجہ سے بہت سے امیدوار اس سال کے امتحانی سوالات میں سے کچھ سے "جھٹکا" محسوس کرتے ہیں۔ سب سے پہلے، اس سال کے امتحانی سوالات نہ صرف نصابی کتاب کے علم کی جانچ کرتے ہیں، بلکہ لاگو کرنے، تجزیہ کرنے، اور لچکدار طریقے سے سوچنے کی صلاحیت پر بھی زور دیتے ہیں - اس سے بہت سے طلباء کو عجیب اور غیر فعال محسوس ہوتا ہے، کیونکہ وہ طویل عرصے سے روٹ کے ذریعے سیکھنے کے عادی ہیں - نمونے کے سوالات کی مشق کرتے ہیں۔ دوم، امتحان کا ڈھانچہ بدل گیا ہے، خاص طور پر سوال پوچھنے کا طریقہ پرانے ڈھانچے جیسا نہیں ہے، جس سے امیدواروں کو ایسا محسوس ہوتا ہے کہ وہ ایک ’’عجیب میدان جنگ‘‘ میں داخل ہو رہے ہیں۔ تیسرا، ایک نفسیاتی عنصر ہے: جنرل زیڈ امیدوار بہت حساس اور آسانی سے جذبات سے متاثر ہوتے ہیں۔ سوالات کو "توقعات سے مختلف" دیکھتے ہوئے، کچھ طلباء اپنی ہمت کھو دیتے ہیں، ان کے پاس موافقت کے لیے کافی وقت نہیں ہوتا، جس کی وجہ سے "کنفیوژن" اور "جھٹکا" کا احساس ہوتا ہے، اگرچہ ان کی اصل صلاحیت کمزور کیوں نہ ہو۔

مسٹر ڈک انہ نے وضاحت کی: "فاسٹ فارورڈ - فاسٹ سکرول - تیز بوریت" کا رجحان جنرل زیڈ کی ایک عام عادت بنتا جا رہا ہے۔ یہ پڑھنے کی فہم کی صلاحیت کو واضح طور پر متاثر کرتا ہے، خاص طور پر طویل مدتی توجہ مرکوز کرنے کی صلاحیت میں کمی۔ گہرائی سے معلومات پر کارروائی کرنے میں صبر کا فقدان، بہت سے نوجوان صرف عنوان کو چھوڑ دیتے ہیں، جو آسانی سے غلط فہمی یا تعصب کا باعث بنتا ہے، یہ بحث کرنے اور منطقی طور پر سوچنے کی صلاحیت کو متاثر کرتا ہے کیونکہ سوشل نیٹ ورک اکثر معلومات فراہم کرتے ہیں، اگر یہ ان کی ذاتی ترقی کا حقیقی خطرہ نہیں ہے۔

2025 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے ڈھانچے کی 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق تجدید کی گئی ہے۔

تصویر: Tuan Minh

پڑھنے کو سمجھنے کی تربیت، تنقیدی سوچ، خود مطالعہ کی صلاحیت

مسٹر Duc Anh کے مطابق، 2025 سے، امتحانی سوالات کا رخ عملی اطلاق کی طرف ہو گا، جو "میمورائزیشن" سے "سمجھنا اور لاگو کرنا سیکھنا" میں تبدیل ہو جائے گا جو کہ ایک مثبت اشارہ ہے، لیکن اس سے دوہرے چیلنجز بھی ہیں۔

"اساتذہ کی طرف سے، طلباء کو سوچنے، دریافت کرنے، بحث کرنے اور تعاون کرنے میں رہنمائی کرنے کے لیے یک طرفہ ابلاغی طریقہ سے تبدیل کرنا ضروری ہے۔ اساتذہ اب "پیشکار" نہیں بلکہ "ابتدائی کرنے والے اور رہنما ہیں۔" یہ ایک مشکل عمل ہے، جس کے لیے اساتذہ کو خود مسلسل مطالعہ اور اپ ڈیٹ کرنے کی ضرورت ہوتی ہے، "ماسٹر ڈک آنہ نے کہا۔

طلباء کی جانب سے مسٹر ڈک انہ نے کہا کہ سوشل نیٹ ورکس پر سرفنگ کرنے اور ورچوئل دنیا میں رہنے کی عادت بہت سے طلباء کا حقیقی زندگی سے تعلق ختم کر دیتی ہے۔ جب امتحان میں معاشرے، ماحولیات، اخلاقیات، تعلیم وغیرہ کے عملی مسائل پر غور کرنے کی ضرورت ہوتی ہے، تو طلباء اپنی زندگی کے تجربے اور عملی علم کی کمی کی وجہ سے الجھن کا شکار ہو جاتے ہیں۔

اسی نقطہ نظر کو شیئر کرتے ہوئے، ماسٹر فام کانگ ناٹ نے کہا کہ نوجوانوں میں سب سے کمزور صلاحیتوں میں سے ایک تنقیدی سوچ ہے۔ "جیسا کہ زندگی آسان اور آسان ہوتی جاتی ہے، خود مطالعہ کی مہارتیں اور زندگی کی مہارتیں بھی زوال پذیر ہوتی ہیں۔ ChatGPT پر سوالات پوچھنا دماغ کو غیر فعال کر دیتا ہے، اور طویل مدت میں، گہرائی سے سوچنا ناممکن ہو جاتا ہے۔ اسکولوں کو پرائمری اسکول سے ہی طلباء کے لیے اپنے خیالات اور تنقیدی سوچ کی عادات کے اظہار کے مواقع پیدا کرنے کی ضرورت ہے، انہیں خود مطالعہ کی مہارتوں پر اثر انداز ہونے کے ساتھ ساتھ سماجی مہارتوں پر بھی اثر انداز ہونا ضروری ہے۔" سوچ کی ترقی پر نیٹ ورک، "ماسٹر کانگ ناٹ نے کہا۔

ماسٹر چاؤ دی ہُو کا خیال ہے کہ نصابی کتب میں دیے گئے مواد کی محض وضاحت کرنے کے بجائے، اسباق کو تنقیدی سوچ کے ساتھ انٹرنیٹ، کتابوں، اخبارات، رسائل وغیرہ کے معتبر ذرائع سے حاصل کردہ معلومات کے ذریعے متعلقہ عملی پہلوؤں سے فائدہ اٹھانے پر توجہ دینی چاہیے۔ جس میں، اساتذہ وہ ہوتے ہیں جو فعال طور پر رہنمائی کرتے ہیں اور طلباء وہ ہوں گے جو فعال طور پر معلومات کو تلاش کریں، ترکیب کریں، اساتذہ کی رہنمائی میں پیش کریں اور بحث کریں۔

ماسٹر دی ہوو مشورہ دیتے ہیں: "پڑھنے کی فہم کی مہارت کو فروغ دینے کے لیے، طلباء کو لمبے الفاظ، ایک خاص سطح کی پیچیدگی، اور موجودہ عنوانات کے ساتھ اقتباسات پڑھنے کی عادت ڈالنی چاہیے۔ اس کے علاوہ، آپ اپنے اساتذہ کے ساتھ مل کر میجرز میں کچھ ایسے عنوانات کا "جائزہ" لے سکتے ہیں جن کا آپ کو یونیورسٹی کی سطح پر سامنا ہو سکتا ہے۔ اس سے آپ کو امتحان کی تیاری میں مدد ملے گی، جبکہ آپ کو مستقبل کے بارے میں مزید معلومات حاصل کرنے کے لیے حوصلہ افزائی کرنے کے ساتھ ساتھ آپ کو اہم سیکھنے کی حوصلہ افزائی بھی ہوگی۔ یونیورسٹی کی سطح پر سائنسی تحقیق۔"

امتحانی سوالات کی مشق نہ کریں، سوشل نیٹ ورک سرفنگ کو محدود کریں۔

ٹرونگ ڈِنہ ہائی سکول، لانگ تھوان وارڈ، ڈونگ تھاپ (سابقہ ​​گو کانگ سٹی، ٹائین گیانگ) کے پرنسپل ماسٹر نگوین تھان ہائے کا خیال ہے کہ طلباء کو فہم کی مہارتیں پڑھنا سکھانا بہت ضروری ہے، تاکہ وہ امتحان میں پیش آنے والے مسائل کو پرسکون اور واضح طور پر حل کر سکیں، اس حالت میں پڑنے سے گریز کریں اور "صدمے سے صدمے کا آغاز کریں"۔ اب سے نہ صرف لٹریچر امتحان بلکہ ریاضی، فزکس، انگلش... میں بھی طلباء کو عملی مسائل کو حل کرنے کے لیے سیکھے گئے علم کو بروئے کار لانے کی ضرورت ہوگی۔

"روایتی تدریسی طریقے اب موزوں نہیں رہیں گے۔ اساتذہ کو خود مطالعہ کی مہارتوں میں طلباء کی فعال رہنمائی کرنے کی ضرورت ہے۔ اسکولوں اور مراکز کو سوالات کی مشق کرکے نظرثانی نہیں کرنی چاہیے کیونکہ سوالات کی مشق کرنے سے سیکھنے والوں کی سوچنے کی صلاحیت ختم ہوجائے گی اور امتحان میں تبدیلی کے بعد یہ مناسب نہیں رہے گا۔ جہاں تک طلباء کا تعلق ہے، انہیں اس کے منفی اثرات سے آگاہ ہونے کی ضرورت ہے۔ انہیں اخبارات پڑھنے، اپنے اردگرد ہونے والی سرگرمیوں پر توجہ دینے، اپنی رائے کا اظہار کرنے کی مشق کرنے کی بھی ضرورت ہے... جن کے پاس پڑھنے کی صلاحیت ہے، سماجی سمجھ بوجھ ہے... وہ امتحان کے سوالات کو زیادہ آسانی سے حل کریں گے"۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/nhung-ky-nang-can-co-de-khong-bi-soc-truoc-de-thi-moi-185250707183840484.htm