اگرچہ روایتی گرامر پر مرکوز نقطہ نظر غالب ہے، ملک نے سیکھنے والوں کی بات چیت کی صلاحیتوں کو بڑھانے کے لیے اقدامات کیے ہیں۔

تاریخی ورثہ
بنگلہ دیش میں انگریزی تعلیم کی ابتدا برطانوی نوآبادیاتی دور میں ہوئی ہے۔ اس وقت کے دوران، انگریزی انتظامیہ، تعلیم کی بنیادی زبان بن گئی، اور اشرافیہ کی طرف سے بڑے پیمانے پر استعمال کیا جاتا تھا.

1971 میں بنگلہ دیش کی آزادی کے بعد، انگریزی نے کچھ حیثیت برقرار رکھی، خاص طور پر اشرافیہ اور شہری مراکز میں۔ تاہم، قومی ثقافتی اور لسانی شناخت پر زور بنگالی کو قومی زبان کے طور پر قائم کرنے کی طرف منتقل ہوا، خاص طور پر 1952 کی زبان کی تحریک کے بعد۔

bangladest.jpg
بنگلہ دیش کی حکومت کا تقاضا ہے کہ انگریزی کو گریڈ 1 سے پڑھایا جائے اور وہ گرامر پر مبنی نقطہ نظر سے اس کی طرف منتقل ہو رہی ہے جو مواصلات پر مرکوز ہے۔ تصویر: میلانیا_کو

گرامر-ٹرانسلیشن میتھڈ (GTM) نے انگریزی زبان کی تدریس پر غلبہ حاصل کیا ہے۔ یہ نقطہ نظر بنیادی طور پر تحریری زبان اور ترجمے کی مشقوں کے ذریعے گرائمر کے قواعد اور الفاظ کو یاد کرنے پر مرکوز ہے۔ اگرچہ یہ زبان سیکھنے کے لیے ایک منظم بنیاد فراہم کرتا ہے، لیکن یہ اکثر مواصلاتی عملی مہارتوں کی نشوونما کو نظر انداز کر دیتا ہے۔

نتیجے کے طور پر، گریجویٹس کو اکثر انگریزی کا نظریاتی علم ہوتا ہے لیکن حقیقی زندگی کے حالات میں زبان کو مؤثر طریقے سے استعمال کرنا مشکل ہوتا ہے۔

بنگلہ دیشی پالیسی ساز اس بات سے بخوبی واقف ہیں کہ موثر رابطہ کامیابی کی کلید ہے، اس لیے کوتاہیوں کو دور کرنے کے لیے تعلیمی نظام میں اصلاحات کی فوری ضرورت ہے۔

غیر ملکی زبان کی پالیسی میں ایک اہم موڑ

1990 کی دہائی بنگلہ دیش میں انگریزی تعلیم کے لیے ایک اہم موڑ کا نشان بنا۔ دی کوالیٹیٹو رپورٹ میں کبیر کی تحقیق کے مطابق، نیشنل کریکولم بورڈ فار ٹیکسٹ بکس آف بنگلہ دیش (NCTB) نے 1996 میں کمیونیکیٹو لینگویج ٹیچنگ (CLT) متعارف کرایا۔

CLT زبان کے حصول کے بنیادی ذریعہ کے طور پر بات چیت پر زور دیتا ہے، ایسی سرگرمیوں کی حوصلہ افزائی کرتا ہے جو طلباء کو مستند سیاق و سباق میں بولنے، سننے، پڑھنے اور لکھنے کی مہارتوں کو فروغ دینے میں مدد کرتی ہے۔

یہ تبدیلی انگلش لینگویج ٹیچنگ امپروومنٹ پروجیکٹ (ELTIP) کے ذریعے شروع کی گئی تھی تاکہ تعلیم کی تمام سطحوں پر انگریزی پڑھانے اور سیکھنے کو بہتر بنایا جا سکے۔

اس پروگرام کو سپورٹ کرنے کے لیے گریڈ 9-10 اور 11-12 کے لیے نئی نصابی کتابیں متعارف کرائی گئی ہیں، جس کا مقصد طلبہ کو نہ صرف انگریزی گرامر میں مہارت حاصل کرنا ہے بلکہ مؤثر طریقے سے بات چیت کرنے میں بھی مدد کرنا ہے۔

تاہم، گرامر پر توجہ مرکوز کرنے سے کمیونیکیشن کی طرف تبدیلی مشکل ہے۔

طلباء کے سیکھنے کے نتائج توقعات سے کم ہیں، جس کی بڑی وجہ مناسب انفراسٹرکچر اور وسائل کی کمی ہے۔ بہت سے کلاس روم اب بھی روٹ لرننگ پر انحصار کرتے ہیں اور ان میں ضروری انٹرایکٹو ماحول کی کمی ہے۔ بہت سے انگریزی اساتذہ کو گرائمر پر مرکوز نصاب میں تربیت دی جاتی ہے، جس سے مواصلات کے نئے طریقوں کو لاگو کرنا مشکل ہو جاتا ہے۔

انگریزی تعلیم میں اصلاحات کی کوششیں

حالیہ دہائیوں میں، بنگلہ دیشی حکومت نے اپنی تعلیمی پالیسی کو قومی ترقی کے اہداف کے ساتھ ہم آہنگ کرنے کی کوششیں کی ہیں۔ قومی تعلیمی پالیسی 2010 بنگلہ دیش کو 2021 تک "ڈیجیٹل بنگلہ دیش" میں تبدیل کرنے کے لیے انگریزی کی اہمیت پر زور دیتی ہے۔

حکومت تسلیم کرتی ہے کہ انگریزی نہ صرف نصاب کا ایک مضمون ہے بلکہ سائنس ، ٹیکنالوجی، کاروبار اور مواصلات جیسے شعبوں میں قومی ترقی کے لیے ایک ضروری مہارت بھی ہے۔

پالیسی انگریزی تعلیم سے متعلق اہداف کا خاکہ پیش کرتی ہے، جس کا مقصد طلبا کو عالمی معیشت میں حصہ لینے کے لیے درکار زبان کی مہارتوں سے آراستہ کرنا ہے۔ حکومت نے اساتذہ کو تربیت دینے اور انگریزی زبان کی تدریس میں وسائل کو بہتر بنانے کے لیے کئی پروگرام بھی شروع کیے ہیں۔

دیہی اور پسماندہ کمیونٹیز میں بھی انگریزی زبان کی مہارت کو فروغ دیا جا رہا ہے۔ دور دراز علاقوں کے طلباء کے لیے انگریزی تعلیم تک رسائی فراہم کرنے اور اس بات کو یقینی بنانے کے لیے خصوصی پروگرام نافذ کیے گئے ہیں کہ جغرافیائی فرق زبان سیکھنے کے مواقع میں رکاوٹ نہ بنے۔

2012 میں، بنگلہ دیش میں 17 ملین سے زیادہ بچے انگریزی سیکھ رہے تھے، جس سے یہ دنیا میں دوسری زبان کے طور پر انگریزی سیکھنے والے طلباء کی سب سے بڑی تعداد والے ممالک میں سے ایک ہے۔

چیلنجوں کے باوجود بنگلہ دیش میں انگریزی کی مہارت میں بہتری آئی ہے۔ ای ایف ایجوکیشن فرسٹ انگلش پروفیشن انڈیکس (ای ایف ای پی آئی) 2023 کے مطابق، بنگلہ دیش کو "انٹرمیڈیٹلی ماہر" کے طور پر درجہ بندی کیا گیا ہے، جو ایشیا میں بھارت، انڈونیشیا اور جاپان کے اوپر آٹھویں نمبر پر ہے۔

'میں نے کئی دہائیوں تک انگریزی پڑھی لیکن پھر بھی مکمل جملہ نہیں بول سکتا' "میں نے گریڈ 6 سے گریڈ 12 تک انگریزی پڑھی لیکن ایک جملہ بھی نہیں بول سکا،" ایک قاری نے ویت نام نیٹ کے ساتھ شیئر کیا۔ بہت سے قارئین نے اس طریقہ کار کا تجزیہ کیا اور کلاس کے سائز کو سکولوں میں انگریزی پڑھانے اور سیکھنے میں رکاوٹوں کے طور پر دیکھا۔