یونیورسٹی اور تدریسی تعلیمی نیٹ ورک کی منصوبہ بندی

2050 تک، اعلیٰ تعلیمی اداروں کا نیٹ ورک ہم آہنگی اور جدید طریقے سے ترقی کرے گا، جو دنیا کی ترقی یافتہ سطح تک پہنچ جائے گا۔

اس کے مطابق، منصوبہ بندی کے مضامین اعلیٰ تعلیمی ادارے ہیں جیسا کہ قانون میں ترمیم اور ضمیمہ برائے اعلیٰ تعلیم کے متعدد مضامین (قانون نمبر 34/2018/QH14) اور تدریسی کالجز، وزارت پبلک سیکورٹی اور وزارت قومی دفاع کے تحت اعلیٰ تعلیمی اداروں کو چھوڑ کر، منصوبہ بندی کے دائرہ کار میں پورے قومی دائرہ کار کا احاطہ کرتے ہیں۔

یونیورسٹی کے بڑے تعلیمی مراکز اور اعلیٰ معیار کی تربیت کی تشکیل

منصوبہ 2030 تک ایک عمومی ہدف مقرر کرتا ہے تاکہ معقول پیمانے، ساخت اور تقسیم کے ساتھ اعلیٰ تعلیم اور تدریسی اداروں کا ایک ہم آہنگ اور جدید نیٹ ورک تیار کیا جا سکے۔ ایک کھلا، منصفانہ، مساوی، اعلیٰ معیار اور موثر اعلیٰ تعلیمی نظام قائم کرنا؛ اعلی معیار کے انسانی وسائل، سائنس ، ٹیکنالوجی اور جدت پر مبنی نئے دور میں لوگوں کی سیکھنے کی ضروریات اور ملک کی پیش رفت اور مضبوط ترقی کے تقاضوں کو تیزی سے بہتر طریقے سے پورا کرنا۔

منصوبہ بندی کا مخصوص ہدف 3 ملین سے زیادہ سیکھنے والوں کا پیمانہ ہے، جس میں 260 طلباء اور 23 پوسٹ گریجویٹ طلباء فی 10,000 افراد تک پہنچنا ہے۔ 18-22 سال کی عمر کے لوگوں میں یونیورسٹی کی تعلیم کی شرح 33% تک پہنچ جاتی ہے، جس میں کسی بھی صوبے میں یہ شرح 15% سے کم نہیں ہے۔

تربیتی سطحوں کا ڈھانچہ علم پر مبنی اقتصادی ترقی اور جدید صنعت کی ضروریات کے لیے موزوں ہے۔ ماسٹرز ٹریننگ اسکیل (اور مساوی سطح) کا تناسب 7.2% تک پہنچ جاتا ہے، ڈاکٹریٹ کی تربیت 0.8% تک پہنچ جاتی ہے، تعلیمی کالج کی تربیت 1% تک پہنچ جاتی ہے؛ سائنس، ٹیکنالوجی، انجینئرنگ اور ریاضی (STEM) کے شعبوں میں تربیتی پیمانے کا تناسب 35% تک پہنچ جاتا ہے۔

ترقی کی جگہ کو بڑھانا اور اعلیٰ تعلیمی اداروں کی استعداد کار میں اضافہ، اس بات کو یقینی بنانا کہ 100% اعلیٰ تعلیمی ادارے معیارات پر پورا اتریں۔ 2030 تک تعلیمی ترقی کی حکمت عملی کے اہداف کو لاگو کرنے کی ضروریات کو پورا کرتے ہوئے علاقائی اور عالمی معیار کے مطابق اعلیٰ تعلیمی اداروں کی ایک بڑی تعداد کو اپ گریڈ اور ترقی دینا۔

ہنوئی، ڈا نانگ، ہو چی منہ سٹی اور کین تھو سمیت 04 شہری علاقوں میں بڑے یونیورسٹیوں کے تعلیمی مراکز، اعلیٰ معیار کی تربیت، سائنسی تحقیق سے وابستہ اعلیٰ سطح، ٹیکنالوجی کی ترقی اور اختراعات، کلیدی اقتصادی خطوں اور پورے ملک کی ترقی کے لیے ایک محرک قوت پیدا کرنا۔

2050 تک کا وژن: علاقائی اور بین الاقوامی معیارات کے مطابق اعلیٰ تعلیمی اداروں کا ایک ہم آہنگ اور جدید نیٹ ورک تیار کرنا، جو لوگوں کی اعلیٰ معیار کی یونیورسٹی کی تعلیم کی ضرورت کو پورا کرنے، اعلیٰ تعلیم یافتہ انسانی وسائل فراہم کرنے اور ترقی یافتہ، اعلیٰ آمدنی والے ممالک میں سائنس، ٹیکنالوجی اور اختراعات کی ترقی میں رہنمائی کرنے کے قابل ہو۔

سرکاری یونیورسٹیوں کا کل قومی تربیتی پیمانے کا تقریباً 70% حصہ ہے۔

2030 تک نیٹ ورک کی ترقی اور تقسیم کی سمت بندی کے بارے میں، فیصلے میں واضح طور پر کہا گیا ہے کہ اعلیٰ تعلیم اور تدریسی اداروں کے قومی نیٹ ورک کو درج ذیل ساختی واقفیت کے ساتھ اپ گریڈ اور تیار کیا جائے گا:

سرکاری اعلیٰ تعلیمی اداروں کا مجموعی قومی تربیتی پیمانے کا تقریباً 70% حصہ ہے، جو قومی ترقی کے لیے اعلیٰ تعلیم یافتہ انسانی وسائل فراہم کرنے اور لوگوں کے لیے اعلیٰ تعلیم تک آسان اور مساوی رسائی کو یقینی بنانے میں کلیدی کردار ادا کرتے ہیں۔

نجی اور غیر منافع بخش نجی اعلیٰ تعلیمی اداروں کا مجموعی قومی تربیتی پیمانے کا تقریباً 30% حصہ ہے، جو اعلیٰ تعلیمی خدمات کو متنوع بنانے، سیکھنے والوں اور لیبر مارکیٹ کی ضروریات کو لچکدار طریقے سے پورا کرنے میں اہم کردار ادا کرتے ہیں۔

50 سے 60 اعلیٰ تعلیمی ادارے ڈاکٹریٹ کی سطح تک تربیت دیتے ہیں، جن میں سے تقریباً 50% تحقیق پر مبنی انداز میں ترقی کرتے ہیں، جو سائنسی تحقیق، ٹیکنالوجی کی ترقی اور اختراع سے منسلک ہنر کی تربیت اور پرورش کے نیٹ ورک میں بنیادی کردار ادا کرتے ہیں۔

اعلیٰ تعلیمی اداروں کے انتظامات اور ترقی کا منصوبہ

منصوبے کے مطابق، موجودہ اعلیٰ تعلیمی اداروں کو مضبوط، دوبارہ منظم اور بڑھایا جائے گا۔ آپریشنز 2028 سے پہلے ختم کر دیے جائیں گے اور 2030 سے ​​پہلے ان اعلیٰ تعلیمی اداروں اور اعلیٰ تعلیمی اداروں کی شاخوں کو تحلیل کر دیا جائے گا جو معیار پر پورا نہیں اترتے یا قانون کی دفعات کے مطابق قانونی حیثیت کے قیام کو مکمل نہیں کرتے۔

عوامی اعلیٰ تعلیمی اداروں کی تعداد کو ترتیب دینا اور کم کرنا۔ نئی سرکاری یونیورسٹیوں کے قیام پر صرف اس وقت غور کریں جب فوری ضرورت ہو اور درج ذیل صورتوں میں کافی سازگار حالات ہوں: (i) یونیورسٹیوں تک کم رسائی والے کچھ علاقوں میں قائم کرنا، خاص طور پر شمال مغربی، جنوبی وسطی، وسطی ہائی لینڈز اور میکونگ ڈیلٹا میں؛ (ii) وزارتوں، شاخوں اور مرکزی ایجنسیوں کے تحت کچھ تربیتی اور فروغ دینے والے اسکولوں کو دوبارہ منظم کرنا جنہیں اعلیٰ تعلیم کی تمام سطحوں پر تربیت دینے کی اجازت دی گئی ہے۔ (iii) ایک اسٹیبلشمنٹ پالیسی جو مجاز حکام سے منظور شدہ ہو اور اس منصوبہ بندی کے نافذ ہونے سے پہلے مقررہ وقت کے اندر ہو۔

براہ راست انتظامی ایجنسی کے بنیادی شعبوں اور شعبوں پر توجہ مرکوز کرنے کی سمت میں وزارتوں، شاخوں اور مرکزی ایجنسیوں (سوائے تعلیم اور تربیت کی وزارت کے) کے تحت اعلیٰ تعلیمی اداروں کو ترتیب دینا اور تیار کرنا؛ صوبائی سطح پر عوامی کمیٹیوں کے تحت اعلیٰ تعلیمی اداروں کو ترتیب دیں اور ترقی دیں تاکہ اساتذہ کی تربیت کے شعبے سمیت علاقے اور علاقے کے اہم شعبوں اور شعبوں پر توجہ مرکوز کی جا سکے۔

نجی اعلیٰ تعلیمی اداروں کے نئے اور توسیعی نیٹ ورکس کے قیام کی حوصلہ افزائی کریں، نجی اعلٰی تعلیمی اداروں کی شاخوں اور نامور غیر ملکی اعلیٰ تعلیمی اداروں کی شاخیں جب مقررہ شرائط کو پورا کریں، خاص طور پر سائنس، انجینئرنگ اور ٹیکنالوجی کی تربیت میں مہارت رکھنے والے اعلیٰ تعلیمی ادارے۔

ہیو یونیورسٹی اور ڈانانگ یونیورسٹی کو قومی یونیورسٹیوں میں ترقی دینا

قومی اور علاقائی یونیورسٹیوں کو اپ گریڈ کرنے اور ترقی دینے میں سرمایہ کاری پر توجہ مرکوز کریں تاکہ ملک اور سماجی و اقتصادی خطوں میں اعلیٰ تعلیمی اداروں کے نیٹ ورک میں بنیادی کردار ادا کرتے ہوئے، قومی تزویراتی کاموں اور علاقائی ترقی کے کاموں کو انجام دینے کی صلاحیت کے ساتھ، خطے اور دنیا کے برابر معیار اور وقار حاصل کیا جا سکے۔

خاص طور پر، ہنوئی نیشنل یونیورسٹی اور ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی کو ایشیا کے اعلیٰ تعلیمی اداروں کے گروپ میں ترقی دیں۔ ہیو یونیورسٹی اور دا نانگ یونیورسٹی کو قومی یونیورسٹیوں میں ترقی دیں۔ قومی یونیورسٹیاں تحقیق پر مبنی انداز میں ترقی کرتی ہیں، اعلیٰ معیار کی صلاحیتوں کی تربیت اور سائنسی تحقیق اور اختراع سے وابستہ پوسٹ گریجویٹ تربیت پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے، قومی اسٹریٹجک کاموں کو نافذ کرنا؛ ہر یونیورسٹی کی بنیادی طاقتوں کے مطابق بنیادی سائنس، انجینئرنگ، ٹیکنالوجی اور متعدد دیگر کلیدی شعبوں کو ترجیح دینا۔

ناردرن مڈلینڈز اور پہاڑوں میں تھائی نگوین یونیورسٹی کی ترقی کی جگہ کو اپ گریڈ اور بڑھانا؛ نارتھ سینٹرل، ساؤتھ سینٹرل، سینٹرل ہائی لینڈز اور میکونگ ڈیلٹا میں مزید علاقائی یونیورسٹیوں کو اپ گریڈ کریں اور ان کی ترقی کریں جس کا بنیادی مرکز Vinh یونیورسٹی، Nha Trang یونیورسٹی، Tay Nguyen یونیورسٹی، Can Tho University اور ہر علاقے میں کچھ دیگر یونیورسٹیاں ہیں۔ 2030 کے بعد کی مدت میں Tay Bac یونیورسٹی کو علاقائی یونیورسٹی میں ترقی دینے کے لیے حالات تیار کریں۔ ہر علاقے کی ترقی کے تقاضوں کے مطابق انجینئرنگ، ٹیکنالوجی، تدریس اور کچھ دوسرے شعبوں کو ترجیح دینا۔

180 - 200 ہزار طلباء کے سکیل تک پہنچنے کے لیے اساتذہ کو تربیت دینے والے اعلیٰ تعلیمی اداروں کا نیٹ ورک تیار کرنا

اعلیٰ تعلیمی اداروں کے اساتذہ کو تربیت دینے کے نیٹ ورک کے بارے میں، منصوبے کے مطابق، اعلیٰ تعلیمی اداروں میں اساتذہ کی تربیت کے نیٹ ورک کو 180,000 سے 200,000 طلباء تک پہنچانے کے لیے تیار کیا جائے گا، جن میں سے تقریباً 85% یونیورسٹی کی سطح پر اور 15% کالج کی سطح پر ہوں گے، جس کی متوقع تعداد 48 سے 50 اعلیٰ تعلیمی اداروں کی ہوگی۔

STEM شعبوں میں اعلیٰ تعلیمی اداروں کی تربیت کے نیٹ ورک کے بارے میں ، فیصلے میں واضح طور پر کہا گیا ہے: STEM شعبوں میں 10 لاکھ سے زیادہ طلباء کے پیمانے کے ساتھ اعلیٰ تعلیمی اداروں کی تربیت کا ایک نیٹ ورک تیار کریں، جن میں سے تقریباً 7% ماسٹرز کی سطح (اور مساوی سطح) اور 1% پی ایچ ڈی ہیں۔ STEM شعبوں اور خطوں کے کلیدی اقتصادی اور سماجی شعبوں کی ترقی کی سمت سے وابستہ شعبوں میں تحقیق اور تربیت کی طاقت کے ساتھ اعلیٰ تعلیمی اداروں کی ترقی میں سرمایہ کاری کو ترجیح دیں۔

ڈیجیٹل یونیورسٹی ایجوکیشن نیٹ ورک کے بارے میں، فیصلے کے مطابق، ڈیجیٹل یونیورسٹی ایجوکیشن نیٹ ورک کو اس بنیاد پر تیار کیا جائے گا: (i) ڈیجیٹل تبدیلی، ہر ادارے اور پورے یونیورسٹی کے تعلیمی نظام کی تنظیم اور آپریشن میں ٹیکنالوجی کا اطلاق؛ (ii) یونیورسٹی کے تعلیمی وسائل اور خدمات کو بانٹنے اور مؤثر طریقے سے استعمال کرنے کے لیے آن لائن تربیتی پلیٹ فارم پر یونیورسٹی کے تعلیمی اداروں کے نیٹ ورک کو جوڑنا؛ (iii) یونیورسٹیوں کے تحت متعدد یونیورسٹیوں یا ٹریننگ یونٹس کے آپریٹنگ ماڈل کو ڈیجیٹل یونیورسٹیوں اور ڈیجیٹل ٹریننگ اسکولوں میں تبدیل کرنا۔

اس کے ساتھ یونیورسٹی کے تعلیمی نظام کی ترقی کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے کافی مقدار، معیاری قابلیت، پیشہ ورانہ اور تکنیکی قابلیت کے حامل لیکچررز کی ٹیم تیار کرنا ہے، جس میں غیر ملکی زبان کی اہلیت، ڈیجیٹل قابلیت اور تعلیمی ٹیکنالوجی کا اطلاق شامل ہے۔ ہر سال کل وقتی لیکچررز کی اوسط تعداد میں تقریباً 5% اور ڈاکٹریٹ کی ڈگریوں کے حامل لیکچررز کی تعداد میں 8% اضافہ کریں تاکہ 2030 تک پورے نظام میں 110,000 کل وقتی لیکچررز ہوں گے، جن میں سے کم از کم 40% ڈاکٹریٹ کی ڈگریوں کے حامل ہوں گے۔

ماخذ: https://kinhtedothi.vn/quy-hoach-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-va-su-pham.html