یونیورسٹی کی صلاحیت کو مضبوط بنانے کے لیے نیٹ ورک کی منصوبہ بندی

اعلیٰ تعلیمی اداروں اور اساتذہ کے تربیتی اسکولوں کے ترقیاتی نیٹ ورک کے لیے منصوبہ بندی کے مخصوص اہداف میں سے ایک جسے حکومت نے ابھی منظور کیا ہے وہ یہ ہے کہ 2030 تک تمام اعلیٰ تعلیمی ادارے اور اساتذہ کی تربیت کے اسکول معیارات پر پورا اتریں گے۔

اس سے پہلے کہ حکومت نے اعلیٰ تعلیمی اداروں اور ٹیچر ٹریننگ کالجوں کے ترقیاتی نیٹ ورک کے لیے منصوبہ بندی کی منظوری دی، بڑے شہروں کے رہنماؤں نے اپنے علاقوں میں قابل یونیورسٹیوں کے لیے زمین محفوظ کرنے کا عہد کیا۔

نائب وزیر ہوانگ من سون

تصویر: ٹران ہیپ

اعلیٰ تعلیمی اداروں اور ٹیچر ٹریننگ کالجوں کی ترقی کا منصوبہ جسے حکومت نے حال ہی میں 27 فروری کو منظور کیا ہے وہ یہ ہے کہ 2030 تک تمام اعلیٰ تعلیمی ادارے اور ٹیچر ٹریننگ کالج (جسے بعد میں یونیورسٹی کہا جائے گا) معیارات پر پورا اتریں گے۔ اس کے علاوہ، یہ منصوبہ کئی مخصوص اہداف بھی طے کرتا ہے جو اعلیٰ تعلیمی نظام کی موجودہ حالت کے لیے چیلنج ہیں۔ Thanh Nien اخبار سے بات کرتے ہوئے، تعلیم و تربیت کے نائب وزیر ہوانگ من سون (تصویر) نے کہا کہ وزارت تعلیم و تربیت نے منصوبہ کی فزیبلٹی کو یقینی بنانے کے لیے متعلقہ فریقوں کے ساتھ حساب لگایا اور احتیاط سے کام کیا۔

ہنوئی اور ہو چی منہ سٹی نے زمینی فنڈ کی ضمانت دینے کا عہد کیا

محترم نائب وزیر، یونیورسٹی کے معیارات کے مطابق، آج کل سب سے بڑا چیلنج سمجھا جانے والا ایک معیار زمینی رقبہ ہے۔ یہ دباؤ خاص طور پر ہنوئی اور ہو چی منہ شہر کے اسکولوں کے لیے بہت اچھا ہے۔ کیا وزارت تعلیم و تربیت نے اس مسئلے پر ان علاقوں کے ساتھ کام کیا ہے؟

حتمی میٹنگ میں، نائب وزیر اعظم Nguyen Thanh Long کے منصوبہ بندی کی منظوری پر دستخط کرنے سے پہلے، دونوں شہروں کے رہنماؤں کو بھی بات چیت کے لیے مدعو کیا گیا تھا۔ اس کے ذریعے، ہمیں معلوم ہوا کہ ہنوئی نے کافی زمینی فنڈ تیار کر لیا ہے۔ یہاں تک کہ ہنوئی نے اعلیٰ تعلیم کے لیے جو زمینی رقبہ تیار کیا وہ منصوبہ بندی میں دی گئی تعداد سے زیادہ تھا۔ ہو چی منہ سٹی بھی زمینی فنڈ کا بندوبست کرنے کے لیے تیار تھا۔

منصوبہ بندی میں ضروریات کم سے کم ہیں، اور علاقے بڑے اراضی فنڈز کا بندوبست کر سکتے ہیں۔ اس کے علاوہ، منصوبہ بندی کے لیے پڑوسی علاقوں میں اعلیٰ تعلیم کے لیے زمینی فنڈز کا بندوبست کرنے کی بھی ضرورت ہے جیسے کہ ہنگ ین، ہا نام، ونہ فوک، باک نِن... اور صرف ہنوئی میں مرکوز نہیں؛ پھر بن ڈونگ، ڈونگ نائی... اور نہ صرف ہو چی منہ شہر میں۔

ہو چی منہ سٹی اور ہنوئی نے اعلیٰ تعلیم کے لیے زمینی فنڈز کا بندوبست کرنے کے لیے تیار رہنے کا عہد کیا ہے۔ تصویر میں: ہنوئی نیشنل یونیورسٹی کا ہو لایک کیمپس

تصویر: جیکی چین

فزیبلٹی کو یقینی بنانے کے لیے، منصوبہ بندی میں اہم منصوبوں کی فہرست شامل ہے، جس کے ذریعے قومی یونیورسٹیوں، علاقائی یونیورسٹیوں، کلیدی یونیورسٹیوں وغیرہ کو ترقی دینا ہے۔ ترجیحی سرمایہ کاری کی فہرست میں، ترقیاتی پروگرام اور یونیورسٹیوں کو اندرون شہر سے باہر منتقل کرنا شامل ہے۔

ہنوئی کے اندرون شہر میں، اس وقت بڑی یونیورسٹیاں ہیں، یا مشہور یونیورسٹیاں ہیں جیسے ہنوئی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی، نیشنل اکنامکس یونیورسٹی، فارن ٹریڈ یونیورسٹی، ہنوئی میڈیکل یونیورسٹی... تو ہنوئی نے کہا کہ وہ ان یونٹس کے لیے زمینی فنڈز کا بندوبست کیسے کریں گے، یا انہیں منتقل کرنا پڑے گا؟

اس منصوبہ بندی کے مواد میں عمل درآمد کے مخصوص سوالات کا جواب نہیں دیا گیا جیسا کہ صحافی نے اٹھایا تھا۔ منصوبہ بندی صرف پیمانے پر ضروریات فراہم کرتی ہے، اعلیٰ تعلیمی سہولیات کے بنیادی معیارات کی بنیاد پر، یونیورسٹیوں کو درکار زمینی رقبہ کا حساب لگایا جا سکتا ہے۔ اس مسئلہ کا تعلق دارالحکومت کی تفصیلی منصوبہ بندی سے بھی ہے۔ لاگو کرتے وقت، ہنو کو غور کرنا پڑے گا. یونیورسٹیوں کا انتظام کہاں کرنا ہے، اندرون شہر میں کیا تناسب، مضافاتی علاقوں میں کیا تناسب، کون سا حصہ رکھنا ہے، کون سا حصہ توسیع کے لیے باہر منتقل کرنا ہے... یہ کام بعد میں ہوں گے۔

انضمام طاقت کو کم کرنے کے لیے نہیں بلکہ مضبوط ہونے کے لیے ہیں۔

اعلیٰ تعلیمی اداروں کو ترتیب دینے اور ترقی دینے کے منصوبے کے حوالے سے، اس منصوبے میں سرکاری اعلیٰ تعلیمی اداروں کی تعداد کو ترتیب دینے اور کم کرنے کی ضرورت ہے۔ اس ترتیب اور کمی کے مخصوص نتائج کیا ہوں گے؟

منصوبہ مخصوص نمبر نہیں دیتا، لیکن صرف فوکل پوائنٹس کی تعداد کو کم کرنے اور کم کرنے کی عمومی ضرورت کا تعین کرتا ہے۔ اصولی طور پر، ایک نظام میں، اگر فوکل پوائنٹس کی تعداد کم کردی جائے تو سرمایہ کاری اور نفاذ کی نگرانی زیادہ موثر ہوگی۔ فوکل پوائنٹس کی کمی ہائیر ایجوکیشن قانون میں بیان کردہ طریقہ کار کی پیروی کرے گی، جو کہ اسکولوں کے درمیان مساوی مسابقت کی بنیاد پر ہے۔ یونیورسٹیاں برابری کے ماحول میں مقابلہ کرتی ہیں، اگر کوئی اسکول اس شعبے کی تربیت اور تحقیق کو اچھی طرح سے انجام دیتا ہے جس پر توجہ دی جاتی ہے، یعنی اس شعبے میں اچھے نتائج حاصل کرتے ہیں، تو ریاست سرمایہ کاری کو پھیلانے کے بجائے اس پر اپنی سرمایہ کاری کو مرکوز کرے گی۔ یونیورسٹیوں کے لیے اپنی صلاحیت کا مظاہرہ کرنے کے لیے ایک روڈ میپ ہوگا، ایسے مسابقتی طریقہ کار کے ساتھ معیار پر پورا نہ اترنے والے اسکول کو ختم کردیا جائے گا۔ یہ فوکل پوائنٹس کو کم کرنے کا ایک طریقہ ہے۔

یونیورسٹی کے نیٹ ورک کی منصوبہ بندی اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل، سائنس - ٹیکنالوجی، ڈیجیٹل تبدیلی، اور قومی اختراع کو تیار کرنا ہے۔

تصویر: DUC MINH

فوکل پوائنٹس کی تعداد کو کم کرنے کا ایک اور طریقہ یہ ہے کہ کچھ اسکولوں کو ضم کرکے ایک بڑے پیمانے پر کثیر الضابطہ، کثیر میدانی اعلیٰ تعلیمی ادارہ بنایا جائے جو علاقائی یونیورسٹیوں کی ترقی کے دوران مقامی لوگوں کی ترقی کی ضروریات کو بہتر طریقے سے پورا کرے۔ اہم بات فوکل پوائنٹس کی تعداد کم کرنا نہیں بلکہ یونیورسٹیوں کی صلاحیت کو مضبوط کرنا ہے۔

ہم نے این جیانگ یونیورسٹی کو ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی میں اور ہا نام کالج کو ہنوئی پیڈاگوجیکل یونیورسٹی میں ضم کر دیا ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت نے انضمام شدہ اکائیوں سے کیا سبق سیکھا ہے؟

منصوبہ بندی کے عمل کے دوران، ڈرافٹنگ ٹیم نے انضمام شدہ اکائیوں کے اسباق کا مطالعہ کیا، اور منصوبہ بندی کا مسودہ تیار کرتے وقت یہ سب اسباق رپورٹ میں پیش کیے گئے۔ سیکھا گیا سبق یہ تھا کہ یہ کیسے یقینی بنایا جائے کہ انضمام میکانکی طور پر نہ ہو۔ اکائیوں کی تعداد کو کم کرنے یا کسی مخصوص یونٹ کو بڑا کرنے کے لیے نہیں، مضبوط بننے کے لیے ضم کریں۔ سبق یہ بھی تھا کہ واحد مقصد تعداد کو کم کرنا نہیں ہونا چاہیے، بلکہ اس سے بھی اہم بات یہ ہے کہ مضبوط اسکولوں کی استعداد کار کو کیسے کم کیا جائے۔ تسلیم کریں کہ کمزور اسکولوں کو تحلیل کیا جانا چاہیے۔

ڈاکٹریٹ کرنے کے لیے ملک میں رہنے کے لیے باصلاحیت لوگوں کو راغب کرنا

منصوبہ ایک ہدف مقرر کرتا ہے کہ 2030 تک ہمارے پاس تقریباً 25-30 تحقیقی یونیورسٹیاں ہوں گی۔ تو جب یونیورسٹیاں ریسرچ یونیورسٹیز بن جائیں گی تو انہیں کیا فائدہ ملے گا؟

اس مقصد کا تعین کرتے وقت ہم سب سے پہلے ملکی مفادات کو دیکھتے ہیں۔ نیٹ ورک کی منصوبہ بندی اعلیٰ تعلیم کو ترقی دینا ہے۔ اعلیٰ تعلیم کا مشن معیاری انسانی وسائل، سائنس - ٹیکنالوجی، ڈیجیٹل تبدیلی، اور قومی اختراع کو تیار کرنا ہے۔ تو آئیے پہلے سکولوں کے مفادات کی بات نہ کریں۔ یہ ریاست کے لیے سرمایہ کاری کا منصوبہ ہے، اور سرمایہ کاری کرتے وقت، ہم فوکس اور کلیدی نکات کا انتخاب کرتے ہیں۔ لہذا، منصوبہ ڈاکٹریٹ کی تربیت کے ساتھ 50 - 60 اسکولوں کا انتخاب کرے گا - اعلی تعلیم کی اعلی ترین سطح۔ اگر ان 50 - 60 اسکولوں میں سے، ہمارے پاس 25 - 30 اسکول (یعنی 50%) تحقیقی رجحان کے ساتھ نہیں ہیں، تو سائنس اور ٹیکنالوجی کے لیے انسانی وسائل کو تیار کرنا بہت مشکل ہوگا، جو پولٹ بیورو کی قرارداد 57 میں دی گئی حکمت عملیوں کو نافذ کرنے کے لیے دی گئی ہیں۔

منصوبہ بندی میں جس مواد پر زور دیا گیا ہے وہ STEM یونیورسٹیوں (سائنس، ٹکنالوجی، انجینئرنگ، ریاضی) کا ایک نیٹ ورک تیار کرنا ہے جس کے پیمانے پر 1 ملین سے زیادہ طلباء ہوں، جن میں سے تقریباً 1% کے پاس ڈاکٹریٹ کی ڈگریاں ہیں۔ یہ 1% کا اعداد و شمار کیسے حاصل کیا جائے، خاص طور پر باصلاحیت لوگوں کو ملک میں رہ کر ڈاکٹریٹ کی ڈگریوں کے لیے کیسے راغب کیا جائے؟

منصوبہ بندی عمل درآمد کی صلاحیت پیدا کرنا ہے، واحد حل نہیں۔ حاصل کرنے کی صلاحیت کلیدی یونیورسٹیوں، کلیدی قومی، علاقائی اور سیکٹرل یونیورسٹیوں کے لیے سرمایہ کاری کے مواد میں مضمر ہے... منصوبہ بندی تحقیق کی صلاحیت کو بڑھانے کے لیے ان شعبوں میں سرمایہ کاری کرنا ہے۔ پوسٹ گریجویٹ ٹریننگ اور ڈاکٹریٹ کی تربیت کو تحقیقی صلاحیت سے منسلک کیا جانا چاہیے۔ حل کے حصے میں، منصوبہ بندی نے یونیورسٹیوں کے لیے تحقیقی صلاحیت کو بڑھانے کے بارے میں پالیسیاں تجویز کی ہیں۔ ہمارے پاس منصوبہ بندی کے علاوہ اور بھی حل ہوں گے۔

جس میں یونیورسٹیوں کے لیے تحقیقی صلاحیت کو فروغ دینا اور بڑھانا ایک اہم حل ہے۔ مثال کے طور پر، اگر ہم پوسٹ گریجویٹ طلباء (ماسٹرز، پی ایچ ڈی) کی تعداد میں اضافہ کرنا چاہتے ہیں، تو ہمارے پاس پہلے طلباء کی مدد کے لیے ایک پالیسی میکانزم ہونا چاہیے جیسے کہ اسکالرشپ کی پالیسیاں، ٹیوشن میں چھوٹ اور کمی۔ پوسٹ گریجویٹ طلباء کے لیے تحقیقی موضوعات ہونے چاہئیں، تاکہ وہ حقیقت میں تحقیق میں حصہ لے سکیں۔

باصلاحیت لوگوں کو ملک میں رہ کر پی ایچ ڈی کرنے کی طرف راغب کرنے کے لیے شرط یہ ہے کہ اچھے لیکچررز کی ٹیم ہو۔ ایسا کرنے کے لیے لیکچررز کی ٹیم کو راغب کرنے اور تیار کرنے کے حل ہونے چاہئیں جیسے تنخواہ کا نظام، کام کے حالات، ٹیکس کی مراعات، ان کے لیے ایک قابل مقام پیدا کرنا، تحقیق کے لیے عنوانات ہونے چاہئیں... سہولیات میں سرمایہ کاری ہونی چاہیے۔ صرف اس ایک حل یا منصوبے پر انحصار نہ کرتے ہوئے ایک جامع حل ہونا چاہیے۔

2030 غیر معیاری سہولیات اور شاخوں سے پہلے تحلیل کریں۔

پلان کے مطابق جو سہولیات اور شاخیں معیارات پر پورا نہیں اترتی یا قانون کی دفعات کے مطابق قانونی حیثیت کے قیام کو مکمل نہیں کرتیں ان کا آپریشن 2028 سے پہلے ختم کر دیا جائے گا اور 2030 سے ​​پہلے تحلیل کر دیا جائے گا۔

دوسرا آپشن یہ ہے کہ فوکل پوائنٹس کی تعداد کو دوبارہ منظم کرنا اور کم کرنا ہے۔ ریاست صرف اس وقت نئی سرکاری یونیورسٹیوں کے قیام پر غور کرے گی جب فوری ضرورت ہو اور حالات میں سازگار حالات ہوں جیسے یونیورسٹیوں کی کم رسائی والے کچھ علاقوں میں قائم کرنا (شمال مغربی، جنوبی وسطی، وسطی ہائی لینڈز اور میکونگ ڈیلٹا)، یا کچھ تربیتی تنظیموں کو دوبارہ منظم کرنا اور وزارتوں، شاخوں کے تحت اسکولوں کو فروغ دینا... یا مجاز حکام کی طرف سے منظور شدہ اسٹیبلشمنٹ پالیسی کو مقررہ وقت کے اندر اندر لاگو کرنا۔

منصوبے کے مطابق ملک بھر میں اعلیٰ تعلیمی اداروں کی تعداد 172 - 176 سرکاری اسکول اور 68 - 72 نجی اسکول ہیں۔ اس وقت ملک میں 174 سرکاری اسکول ہیں۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/quy-hoach-mang-luoi-de-tang-cuong-nang-luc-cac-truong-dai-hoc-185250311215538492.htm