یونیورسٹی کے انتظامات کو یقینی بنانا چاہیے کہ طلباء کی پڑھائی میں خلل نہ پڑے۔

(ڈین ٹرائی) - غیر معیاری اعلیٰ تعلیمی اداروں کی ترتیب، تنظیم نو، انضمام اور تحلیل کے لیے اس بات کو یقینی بنانا چاہیے کہ لیکچررز اور طلبہ کی تدریس اور سیکھنے میں خلل نہ پڑے۔

تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفتوں سے متعلق پولیٹ بیورو کی قرارداد 71 اعلیٰ تعلیم کو جدید اور اپ گریڈ کرنے، اعلیٰ تعلیم یافتہ انسانی وسائل اور ہنر کو فروغ دینے اور تحقیق اور جدت طرازی کو آگے بڑھانے کے کام کو متعین کرتی ہے۔

جس میں اعلیٰ تعلیمی اداروں کی ترتیب، تنظیم نو اور انضمام ایک اہم حل ہے۔

2025 ہائر ایجوکیشن کانفرنس میں، وزیر تعلیم و تربیت Nguyen Kim Son نے تصدیق کی کہ تعلیمی اداروں کی یہ بڑی تنظیم نو ایک حکم ہے۔

یہ موقع ہے، وقت ہے، اعلیٰ تعلیم کے لیے ایک پیش رفت کا لمحہ۔ "اگر ہم موقع سے فائدہ نہیں اٹھاتے ہیں، طاقت پر قبضہ کرتے ہیں، اس کا مطلب ہے کہ ہم غلطی پر ہیں،" تعلیمی شعبے کے سربراہ نے زور دیا۔

یونیورسٹی کے انتظامات اور انضمام میں انقلاب سے پہلے، ڈین ٹرائی اخبار نے موضوع کے ساتھ مضامین کا ایک سلسلہ ترتیب دیا: "یونیورسٹیوں کا عظیم انتظام: پیش رفت کی ترقی کے لیے ایک اسٹریٹجک موڑ"۔

مضامین کا سلسلہ ویتنام میں یونیورسٹیوں کی ترتیب، تنظیم نو اور انضمام کی سمت کی ایک خوبصورت تصویر ہے، جس میں سرکردہ ماہرین بحث میں حصہ لیں گے اور اعلیٰ تعلیم کے لیے پیش رفت کے ترقی کے مواقع کو واضح کریں گے اور جن چیلنجوں کو مشترکہ طور پر حل کرنے کی ضرورت ہے، تاکہ اعلیٰ تعلیمی انقلاب 71 کی روح کے مطابق اپنی منزل تک پہنچ سکے۔

وزارت تعلیم و تربیت کے تعلیمی سال 2023-2024 کے اعدادوشمار کے مطابق، ملک میں 176 سرکاری یونیورسٹیاں، کالجز اور اکیڈمیاں ہیں جن میں 1.8 ملین سے زیادہ طلباء اور 68,000 سے زیادہ لیکچررز اور منتظمین ہیں۔ اس تعداد میں فوجی اور پولیس اسکول شامل نہیں ہیں۔

وزیر تعلیم و تربیت کا اندازہ ہے کہ تقریباً 140 اسکولوں کی تنظیم نو کی جائے گی اور آنے والے وقت میں یونیورسٹیوں کی تعداد میں تیزی سے کمی آئے گی۔ اس کا مطلب یہ بھی ہے کہ طلباء اور لیکچررز کی بڑی تعداد متاثر ہوگی۔

بہت سے ماہرین، رہنماؤں، یونیورسٹیوں کے سابق رہنماؤں، محققین، لیکچررز وغیرہ نے اپنے مقررہ اہداف کو حاصل کرنے کے لیے ویتنام کی اعلیٰ تعلیم کی تاریخ کی سب سے بڑی تنظیم نو اور تنظیم نو کے لیے حل تجویز کیے: پیمانے پر ہموار ہونا، مقابلہ میں مضبوط، تعلیمی معیار کو بہتر بنانا، اور ساتھ ہی اس بات کو یقینی بنانا کہ طلبہ اور لیکچررز کی تدریس اور سیکھنے میں خلل نہ پڑے۔

انڈیکس	کل	عوامی	غیر عوامی
سکولوں کی تعداد	243	176	67
یونیورسٹی کے طلباء کی آبادی	2,355,711	1,819,416	536,295
تربیتی فارم کے لحاظ سے تقسیم
--.باقاعد ہ n	2,113,042	1,598,034	515,008
- ایک ہی وقت میں کام اور مطالعہ	132,578	123,233	9,345
- فاصلاتی تعلیم	110,091	98,149	11,942
ماسٹرز اور ڈاکٹریٹ ٹریننگ اسکیل	108,674	97,011	11,663
- گریجویٹ طلباء	97,315	85,983	11,332
- پوسٹ گریجویٹ طلباء	11,359	11,028	331
مینیجرز اور لیکچررز	95,236	68,293	26,943
- انتظامی عملہ	931	703	228
- عملہ	10,274	7,581	2,693
- کل وقتی لیکچرر	84,031	60,009	24,022

2023-2024 تعلیمی سال کے لیے اعلیٰ تعلیم کا ڈیٹا

ہر صوبے میں علاقائی تربیتی کلسٹرز یا یونیورسٹی-ووکیشنل کلسٹرز کی تشکیل

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ڈو وان ڈنگ، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ٹیکنیکل ایجوکیشن کے سابق پرنسپل، تعلیمی اداروں کو منظم اور موثر سمت میں ترتیب دینے اور تنظیم نو کی پالیسی کی حمایت کرتے ہیں۔

اس کے مطابق، انہوں نے اسکولوں کو اسی طرح کے افعال کے ساتھ ضم کرنے، غیر ضروری انٹرمیڈیٹ مینجمنٹ لیولز کو ختم کرنے، اور غیر معیاری سہولیات کو تحلیل کرنے کی تجویز پیش کی۔

حقیقت میں، بہت سے مقامی کالجوں اور یونیورسٹیوں میں اس وقت کم تربیتی معیار، نااہل لیکچررز اور ناقص سہولیات ہیں، اور گریجویٹ کاروباری ضروریات کو پورا نہیں کرتے، جس کی وجہ سے بے روزگاری ہوتی ہے۔

مسٹر ڈو وان ڈنگ کے مطابق، مقامی یونیورسٹیوں کو امریکی ماڈل کی پیروی کرتے ہوئے کمیونٹی کالجوں میں تبدیل کیا جانا چاہئے: مقامی طور پر 2-3 سال پڑھنا اور پھر معیاری یونیورسٹیوں میں منتقل ہونا۔ اس انتظام کو یونیورسٹی کی تعلیم اور پیشہ ورانہ تعلیم کے درمیان تعلق کو یقینی بنانا چاہیے، قرض کی منتقلی میں مدد، اور تیزی سے لیبر کی طلب کو پورا کرنے کے لیے دوہری تربیت۔

دیہی علاقوں میں، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ٹیکنیکل ایجوکیشن کے سابق پرنسپل نے ایسے پیشہ ورانہ اسکولوں کو برقرار رکھنے کی تجویز پیش کی جو مقامی ضروریات کے لیے موزوں ہوں۔

انہوں نے علاقائی تربیتی کلسٹرز بنانے کے لیے اقتصادی خطوں کے مطابق ترجیحی انتظامات کی تجویز بھی پیش کی: ہر صوبے میں ایک یونیورسٹی-ووکیشنل کلسٹر، جس میں ایک سرکردہ اسکول رہنمائی کرتا ہے، طلباء کو آسانی سے منتقلی کی اجازت دیتا ہے، وسائل کے ضیاع کو کم کرتا ہے۔

اس کے ساتھ ساتھ، چھوٹے کالجوں اور یونیورسٹیوں کو ایک بڑے اسکول میں ضم کر دینا چاہیے، بنیادی نصاب کو برقرار رکھتے ہوئے اور پیشہ ورانہ تربیت کو مربوط کرنا چاہیے۔

کمزور اداروں کے لیے، تحلیل ضروری ہے، لیکن طلبہ کو دوسرے اسکولوں میں منتقل کرنے، لیکچررز کو دوبارہ تربیت دینے، سیکھنے میں رکاوٹ نہ ڈالنے، اور کمیونٹی کی تربیت کے لیے سہولیات کو دوبارہ استعمال کرنے پر توجہ دی جانی چاہیے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ڈو وان ڈنگ نے کہا، "اس عمل کو 1-2 صوبوں میں پائلٹ کیا جا سکتا ہے، روزگار کی شرحوں اور بجٹ کی بچت کے ذریعے تاثیر کی نگرانی کی جا سکتی ہے، پھر اس میں توسیع کی جا سکتی ہے۔"

یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی کا تناظر، ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی، لینگ میں - ہوا لاک (تصویر: VNU)۔

انتظامات اور انضمام میں ہم آہنگی کو مدنظر رکھنا چاہیے اور مکینیکل جوڑے سے بچنا چاہیے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Phu Khanh، ڈپٹی جنرل ڈائریکٹر اور Phenikaa یونیورسٹی کے وائس ریکٹر، نے تصدیق کی: اعلی تعلیمی اداروں کو ضم کرنے سے ترقی کے مواقع پیدا ہوتے ہیں۔

مسٹر خان نے تعلیمی اداروں کو دوبارہ ترتیب دینے کے لیے دو سمتوں کی تجویز پیش کی، جو صنعتی گروپ یا صوبے یا شہر کے جغرافیائی محل وقوع کے لحاظ سے دوبارہ ترتیب دے رہے ہیں۔

تاہم، Phenikaa یونیورسٹی کے نائب صدر نے خاص طور پر ہم آہنگی اور مناسبیت کے عناصر پر زور دیا۔

مسٹر خان نے تجزیہ کیا کہ تعلیم کاروبار سے مختلف ہے، یہ انتہائی مخصوص ہے کیونکہ اس میں اسکول کی ثقافت، تربیتی ثقافت، پیشہ ورانہ ثقافت اور لوگوں کو تعلیم دینے کا طریقہ ہے۔ اس لیے انضمام کو مکینیکل اسمبلی سے گریز کرنا چاہیے۔ ہر تعلیمی ادارے کو ترقی پذیر فرد سمجھا جانا چاہیے، ان افراد کے درمیان انضمام پر غور کیا جانا چاہیے کہ آیا یہ "مقام" کے لیے موزوں ہے یا نہیں۔

مسٹر خان نے کہا، "میرے خیال میں ضم شدہ افراد کے آئین میں ہم آہنگی ہونی چاہیے۔ اگر دو ناموافق افراد کو ایک ساتھ جوڑا بنانے پر مجبور کیا جائے تو ان کے لیے ترقی کرنا بہت مشکل ہو جائے گا، اگر بدتر نہیں تو وہ ایک دوسرے کو نیچے گھسیٹیں گے،" مسٹر خان نے کہا۔

مسٹر خان نے ایک مثال پیش کی، ایک اسکول میں صحت اور انجینئرنگ کے دونوں شعبے ہوتے ہیں اور اسکول میں صرف صحت کے شعبے ہوتے ہیں۔ ان دونوں اسکولوں میں تدریس کے مختلف طریقے، مختلف تعلیمی فلسفے، مختلف آپریٹنگ میکانزم اور تنخواہیں ہیں۔ اسی طرح، ایک معیاری اسکول کو غیر معیاری اسکول کے ساتھ ملاتے وقت مسئلہ۔ ان اختلافات کو یکجا کرتے وقت حل کرنا بہت مشکل اور چیلنجنگ ہوتا ہے اگر مناسب عنصر پر پہلے سے غور نہ کیا جائے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Phu Khanh نے خاص طور پر لیکچررز اور طلباء کے انتظامات اور انضمام سے متاثر ہونے کے مسئلے کو نوٹ کیا۔ تربیت کے عمل میں خلل ڈالنے یا اسے نامکمل چھوڑنے سے کیسے بچنا ہے یہ ایک ایسی چیز ہے جس کا احتیاط سے حساب لینے کی ضرورت ہے۔

اسی نقطہ نظر کو شیئر کرتے ہوئے، قومی اسمبلی کے مندوب ٹا وان ہا، کمیٹی برائے ثقافت اور معاشرے کے وائس چیئرمین نے کہا: "تعلیمی اداروں کو میکانکی طور پر جوڑنے سے گریز کرتے ہوئے ایک روڈ میپ اور محتاط اقدامات کرنے کی ضرورت ہے۔"

مسٹر ٹا وان ہا نے تصدیق کی کہ تعلیم ایک بہت ہی خاص پیشہ ہے۔ تنظیم نو کے عمل کو میکانکی طور پر یونیورسٹیوں کو ایک ساتھ ضم کرنے سے گریز کرنا چاہیے، کیونکہ یہ ممکن ہے کہ ایک مضبوط یونٹ کو کمزور یونٹ کے ساتھ ضم کر دیا جائے اور معیار میں کمی آئے۔

طلبا کو آن ڈیمانڈ سپورٹ ٹولز کے ساتھ تحفظ فراہم کرنے کی ضرورت ہے۔

مسٹر Nguyen Thanh Hung - پیسفک یونیورسٹی میں داخلہ اور مواصلات کے سربراہ - وسائل کو بہتر بنانے اور پورے نظام میں تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے عوامی یونیورسٹیوں کے انضمام کی حمایت کرتے ہیں۔

یہ ایڈجسٹمنٹ نہ صرف قومی بجٹ کو بچاتی ہے بلکہ تقسیم، اوورلیپنگ فنکشنز، آؤٹ پٹ معیارات سے انحراف اور اس صورتحال پر بھی قابو پاتی ہے جہاں بہت سے اسکول تربیت، تحقیق اور اختراعی سرگرمیوں دونوں کے لیے کم سے کم پیمانے پر نہیں پہنچے ہیں۔

"بین الاقوامی تجربہ ظاہر کرتا ہے کہ انضمام تعلیمی معیار کو بہتر بنا سکتا ہے، مسابقتی فائدہ بڑھا سکتا ہے اور اگر اچھی طرح سے ڈیزائن کیا گیا ہو اور مناسب روڈ میپ ہو تو اسکولوں کے لیے انتظامی کارکردگی پیدا کر سکتے ہیں،" مسٹر نگوین تھانہ ہنگ نے تصدیق کی۔

مسٹر ہنگ نے مزید کہا کہ اس انضمام کو 2021-2030 کی مدت کے لیے یونیورسٹی ایجوکیشن نیٹ ورک کی منصوبہ بندی سے متعلق وزیر اعظم کے فیصلے 452 کے فریم ورک کے اندر رکھنے کی ضرورت ہے، جس سے خطے، صنعت کے لحاظ سے اور قومی انسانی وسائل کی ضروریات کے مطابق معقول تقسیم کو یقینی بنایا جائے۔

تاہم، مسٹر ہنگ کے مطابق، غور کرنے کے لئے دو خطرات ہیں. سب سے پہلے دیہی اور دور دراز علاقوں میں سیکھنے والوں کے لیے رسائی میں رکاوٹیں بڑھنے کا خطرہ ہے جب جسمانی رابطے کم ہو جاتے ہیں۔ دوسرا بڑا عوامی "جنات" کی تشکیل کا خطرہ ہے جو چھوٹے اور درمیانے درجے کے اسکولوں کو زیر کر لیتے ہیں، اور ماحولیاتی نظام کے تنوع کو محدود کرتے ہیں۔

گورننس کے بارے میں، مسٹر ہنگ نے تبصرہ کیا کہ انضمام صرف اس صورت میں پائیدار ہوتا ہے جب خود مختاری کے طریقہ کار کے ساتھ جوابدہی، ڈیٹا کے انکشاف اور مؤثر بجٹ مختص کیے جائیں۔ ریزولیوشن 71 کے تحت گورننس کی تبدیلیوں کے لیے کوالٹی کنٹرول لوپس کو دوبارہ ڈیزائن کرنے کی ضرورت ہوتی ہے تاکہ تعلیمی معیارات کو یقینی بنایا جا سکے اور ٹیم کی پیشہ ورانہ جگہ کی حفاظت کی جا سکے، خاص طور پر عبوری دور کے دوران۔

ان اڈوں سے، مسٹر ہنگ نے انتظامات اور انضمام کو نافذ کرنے کے لیے 5 اصول تجویز کیے: ایک مشن اور علاقائی ضروریات کے مطابق انضمام؛ دو انضمام کے بعد اسکول نیٹ ورک کی معقول منصوبہ بندی کو یقینی بنانا ہے۔ تیسرا یہ ہے کہ جغرافیائی رسائی اور مالی مدد دونوں کے لحاظ سے، ضروریات کے مطابق سپورٹ ٹولز کے ساتھ سیکھنے والوں کی حفاظت کرنا؛ چار ہے صحت مند مسابقت پیدا کرنے کے لیے ریاست کی طرف سے ایک مناسب ریگولیٹری ماحول بنانا اور برقرار رکھنا (بڑے یا چھوٹے اسکولوں، سرکاری یا نجی اسکولوں سے قطع نظر)؛ پانچ نتائج، تشہیر اور جوابدہی کے واضح جائزے کے ساتھ خود مختاری کو پابند کرنا ہے۔

مسٹر ہنگ نے اس بات کی تصدیق کی کہ اگر مندرجہ بالا پانچ اصولوں کو مستقل طور پر لاگو کیا جائے تو انضمام سے ویت نامی یونیورسٹی کے نظام کو مضبوط، زیادہ شفاف اور منصفانہ بننے میں مدد ملے گی۔

حصہ 1: یونیورسٹی کا انتظام پیش رفت کے لیے ایک ترتیب اور حکمت عملی ہے۔

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/sap-xep-dai-hoc-phai-dam-bao-khong-gian-doan-viec-hoc-cua-sinh-vien-20250923223253693.htm