پیشہ ورانہ تعلیم کی سہولیات کو دبلی پتلی، موثر اور جدید بنانے کے لیے دوبارہ منظم کریں۔

قرارداد نمبر 71-NQ/TW اس بات کی نشاندہی کرتا ہے: "پیشہ ورانہ تعلیم ایک انتہائی ہنر مند افرادی قوت کو تیار کرنے میں کلیدی کردار ادا کرتی ہے" اور "ایک کھلا، باہم مربوط، زندگی بھر سیکھنے کے نظام" کا ایک اہم جزو ہے۔

طلباء ہنوئی کالج آف الیکٹرو مکینکس میں کاروباری تعاون کے پروگرام میں ٹیکنالوجی کی مشق کر رہے ہیں۔

اس اسٹریٹجک نقطہ نظر کے ساتھ، پیشہ ورانہ تعلیم ایک ستون بن جاتی ہے، جو نئے دور میں انسانی وسائل کے معیار کو بہتر بنانے میں اہم کردار ادا کر رہی ہے۔

تاہم، وہ ستون بہت زیادہ رکاوٹوں کا بوجھ ہے۔ ملک میں اس وقت 1,163 سے زائد پیشہ ورانہ تربیتی ادارے ہیں، لیکن ان میں سے زیادہ تر پیمانے پر چھوٹے، غیر مساوی معیار کے ہیں، اور بہت سی جگہوں پر تربیتی پروگرام عملی ضروریات سے دور ہیں۔ یہی وجہ ہے کہ ستمبر 2025 میں، وزارت داخلہ نے آفیشل ڈسپیچ نمبر 8150/BNV-TCBC جاری کیا، جو مقامی لوگوں کو پیشہ ورانہ تربیتی اداروں کے نیٹ ورک کو منظم، موثر اور جدید سمت میں ترتیب دینے کے لیے رہنمائی کرتا ہے، اس اصول کے ساتھ: ہر صوبے میں تین سے زیادہ سرکاری پیشہ ورانہ اسکول نہیں ہیں (سوائے خود کار تعلیمی مراکز کے علاوہ)۔ پیشہ ورانہ ہائی اسکولوں میں

بہت سے علاقوں نے پہل کی ہے، جیسا کہ ہو چی منہ سٹی، جس نے جائزہ لیا ہے اور اندازہ لگایا ہے کہ اب صرف 19 پبلک ووکیشنل اسکول رہ جائیں گے، جن میں "اپ گریڈنگ اور انضمام" کی سمت میں دو نئے قائم کیے گئے اسکول شامل ہیں، یعنی سیگونٹورسٹ کالج آف ٹورازم اینڈ ہوٹل مینجمنٹ اور ہائی ٹیک ایگریکلچر کالج۔ قابل ذکر بات یہ ہے کہ تمام موجودہ سرکاری ثانوی اسکولوں کو تحلیل یا ضم کردیا جائے گا۔ شہر نے 41 پیشہ ورانہ اور جاری تعلیمی مراکز کو 37 علاقائی پیشہ ورانہ سیکنڈری اسکولوں میں تبدیل کرنے کی تجویز بھی پیش کی۔

اسی طرح صوبہ Ninh Binh نے تین صوبائی میڈیکل سکولوں کو ضم کر دیا ہے اور کچھ سیکنڈری سکولوں کو Hoa Lu University میں ضم کرنے پر غور کر رہا ہے، تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ وہاں تین سے زیادہ ووکیشنل سکول نہیں ہیں لیکن پھر بھی مقامی ضروریات کے مطابق تربیتی صلاحیت کو برقرار رکھا جائے۔

نیٹ ورک کو ہموار کرنا درست سمت میں ہے، لیکن انتظام کا مقصد کیا ہے؟ یہ بنیادی سوال ہے۔ قرارداد نمبر 71-NQ/TW ہدف مقرر کرتا ہے کہ 2030 تک 80% پیشہ ورانہ تربیتی ادارے قومی معیار پر پورا اتریں گے۔ ایشیا کے ترقی یافتہ ممالک کے مساوی جدید سہولیات میں 20 فیصد سرمایہ کاری کی جائے گی۔ پوسٹ سیکنڈری سطح پر تعلیم حاصل کرنے والے افراد کی شرح 50% تک پہنچ جائے گی۔ اگر انتظام "کم کرنے کے لئے ضم" پر رک جاتا ہے، تو یہ حقیقی چھلانگ پیدا نہیں کر سکے گا۔ اس کے برعکس، اگر اسے اسٹریمنگ کی حکمت عملی کے لیے "گراؤنڈ صاف کرنے" کا ایک قدم سمجھا جاتا ہے، تو یہ پیشہ ورانہ تعلیمی نظام کو نئے معیار کے مطابق جامع طور پر از سر نو تعمیر کرنے کا ایک موقع ہے: جدید، مربوط، لچکدار، اور باہم مربوط۔

اس مائنڈ سیٹ کو پہلی بار 2021 میں 2021-2030 کی مدت کے لیے پیشہ ورانہ تعلیم اور تربیت کی ترقی کی حکمت عملی میں پیش کیا گیا تھا، جس میں 2045 کے وژن (فیصلہ نمبر 2239/QD-TTg) کے ساتھ اس نظریے کے ساتھ کہ: پیشہ ورانہ تعلیم اور تربیت کو فروغ دینا ایک اہم کام ہے۔ نوجوانوں کے لیے، اور مجموعی تعلیمی اور تربیتی بجٹ کے اندر اس شعبے کے لیے بجٹ کی ترجیحی تخصیص کو یقینی بنانا۔

ماڈل کے لحاظ سے، قرارداد نمبر 71-NQ/TW اہم اصلاحات کی تجویز پیش کرتا ہے: ہائی اسکول کے مساوی پیشہ ورانہ ثانوی سطح کو شامل کرنا، طلباء کو دوہری ثقافتی-پیشہ ورانہ ڈگریوں کا مطالعہ کرنے کی اجازت دینا؛ ایک ہی وقت میں اسکولوں-انٹرپرائزز-مارکیٹ کے درمیان رابطے کو فروغ دینا۔ اس کے ساتھ ہی پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کو منظم کرنے کے لیے مقامی لوگوں کی مضبوط وکندریقرت، مقامی انسانی وسائل کے معیار کو یقینی بنانے کے لیے ذمہ داری کو اتھارٹی سے جوڑنا ہے۔

مواد کے لحاظ سے، قرارداد کے لیے "پروگرام کی جدت، ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کی ایپلی کیشن، اور کاروباری اداروں میں پیشہ ورانہ مہارت کی تربیت کو فروغ دینے" کی ضرورت ہے، خاص طور پر انجینئرنگ اور اعلی ٹیکنالوجی کے شعبوں میں۔ مالیاتی پالیسیاں بھی نئے سرے سے ڈیزائن کی گئی ہیں: تکنیکی شعبوں کے لیے بجٹ کو ترجیح دینا، نسلی اقلیتوں کے لیے تربیت میں معاونت، پیشہ ورانہ تربیت کی سہولیات کے قیام میں شرکت کے لیے کاروباری اداروں کی حوصلہ افزائی، اور موجودہ کارکنوں کی دوبارہ تربیت اور تربیت کو بہتر بنانے کے لیے ایک علیحدہ انسانی وسائل کے تربیتی فنڈ کا قیام۔

پیشہ ورانہ تعلیم میں جدت کے لیے ڈیجیٹل تبدیلی بھی ایک ضرورت ہے۔ پیشہ ورانہ اداروں کو ڈیجیٹل تربیتی پلیٹ فارم بنانے، مصنوعی ذہانت (AI) کو مربوط کرنے، اور اساتذہ اور سیکھنے والوں کے لیے ڈیجیٹل قابلیت کے معیار کو بہتر بنانے کی ضرورت ہے - تاکہ معیشت کی جامع ڈیجیٹلائزیشن کے عمل میں پیچھے نہ رہ جائیں۔

یہ رجحانات ظاہر کرتے ہیں کہ صرف اسی صورت میں جب پیشہ ورانہ تعلیم سیکھنے والوں کے لیے ایک پرکشش "منزل" بن جائے، مارکیٹ سے قریب سے جڑی ہو، وسائل کی ضمانت ہو اور ایک کھلے ماحولیاتی نظام کے طور پر کام کیا جائے، قومی سلسلہ بندی کی حکمت عملی کامیاب ہو سکتی ہے۔ پیشہ ورانہ اسکولوں کا انتظام صرف مقدار کا معاملہ نہیں ہے۔ یہ ہر علاقے کی حکمت عملی سوچ اور اصلاح کی صلاحیت کا امتحان ہے۔

تھو ٹرانگ

ماخذ: https://nhandan.vn/sap-xep-lai-cac-co-so-giao-duc-nghe-nghiep-tinh-gon-hieu-qua-hien-dai-post929133.html