طلباء اپنا فارغ وقت خود ترقی کی بجائے خالص تفریح ​​پر صرف کرتے ہیں۔

سروے سے پتہ چلتا ہے کہ طلباء بنیادی طور پر اپنا فارغ وقت آرام کرنے، آرام کرنے اور تفریح ​​کرنے میں گزارتے ہیں جیسے کہ فلمیں دیکھنا، موسیقی سننا، اور سوشل نیٹ ورک استعمال کرنا۔

یہ ایک سروے کا نتیجہ ہے جس کا اعلان آج صبح (20 اکتوبر) ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی (HCMUT) کی 2025 کی افتتاحی تقریب میں کیا گیا، فارغ وقت کے استعمال اور سیکھنے کی کارکردگی اور HCMUT طلباء کی یونیورسٹی کی زندگی سے اطمینان کے درمیان تعلق پر۔

کچھ طلباء کے پاس فارغ وقت کی منصوبہ بندی کے بارے میں غلط تصورات ہیں۔

یہ فرصت کے وقت کے استعمال اور سیکھنے کی کارکردگی اور VNU-HCM کے ہاسٹل میں طلباء کی یونیورسٹی کی زندگی سے اطمینان کے درمیان تعلق پر ایک تحقیقی منصوبہ ہے۔ یہ مطالعہ ہاسٹل میں رہنے اور تعلیم حاصل کرنے والے طلباء کی فرصت کے وقت کے استعمال کی عادات کے بارے میں ایک جامع بصیرت فراہم کرتا ہے۔

یہ سروے تمام طلباء کے ساتھ کیا گیا جو ہاسٹل میں رہائش پذیر اور زیر تعلیم ہیں، مندرجہ ذیل مواد پر: عادات، مقاصد اور طلباء کے فارغ وقت کے بارے میں رویہ؛ یونیورسٹی کی زندگی سے طلباء کا اطمینان؛ طلباء کے سیکھنے کی تاثیر اور طلباء کی معاونت کی پالیسیوں پر رائے کا جائزہ لینے والے سوالات۔

سروے کو VNU-HCM کی ممبر یونیورسٹیوں کے طلباء سے 21,655 سے زیادہ جوابات موصول ہوئے جو ہاسٹل میں رہ رہے ہیں۔ ڈیٹا بنیادی طور پر پہلے سال کے طلباء سے جمع کیا گیا تھا (29.22%)؛ دوسرے سال کے طلباء (26.74%)؛ تیسرے سال کے طلباء (24.38%)؛ چوتھے سال کے طلباء (16.01%)۔ زیادہ تر طلباء یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی سے تھے (29.67%)؛ یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز (21.14%) اور یونیورسٹی آف نیچرل سائنسز (14.82%)۔ بڑے گروپوں میں شامل ہیں: انجینئرنگ (24.74%)؛ زبانیں، معاشیات - انتظام (18.43%)؛ انفارمیشن ٹیکنالوجی (17.47%)۔

سروے نے یہ بھی ظاہر کیا کہ طلباء کی اکثریت کے پاس روزانہ 2 سے 4 گھنٹے تک کا وقت ہوتا ہے (66.71% کے حساب سے)؛ 22.95% طلباء کے پاس روزانہ 1 سے 2 گھنٹے تک کا وقت ہوتا ہے۔ 10% طلباء کے پاس 1 گھنٹے سے کم فارغ وقت ہوتا ہے۔

سروے سے پتہ چلتا ہے کہ طلباء بنیادی طور پر اپنا فارغ وقت آرام کرنے، آرام کرنے اور تفریح ​​کرنے میں گزارتے ہیں جیسے کہ فلمیں دیکھنا، موسیقی سننا، اور سوشل نیٹ ورک استعمال کرنا۔ یہ سب سے زیادہ منتخب کردہ سرگرمی ہے، جس میں مطالعہ کے دباؤ والے گھنٹوں کے بعد آرام کرنے اور تناؤ کو کم کرنے کی ضرورت کو ظاہر کیا جاتا ہے۔ طلباء خود ترقی میں بھی دلچسپی رکھتے ہیں، لیکن دلچسپی کی یہ سطح دیگر سرگرمیوں کے مقابلے میں کافی معمولی ہے۔ طلباء کی طرف سے سوشل نیٹ ورکس کی توسیع پر زیادہ توجہ نہیں دی جاتی ہے۔

آج کل، طلباء اپنا زیادہ تر فارغ وقت منصوبہ بند یا خود ترقی کی سرگرمیوں کے بجائے تفریحی سرگرمیوں میں صرف کرتے ہیں۔ اعداد و شمار سے پتہ چلتا ہے کہ طلباء شاذ و نادر ہی واضح اہداف طے کرتے ہیں، کام کی فہرستیں بناتے ہیں یا اپنے فارغ وقت کی منصوبہ بندی کرتے ہیں، اور وقت کے انتظام، دلچسپیوں کو تلاش کرنے اور سرگرمیوں کو مناسب طریقے سے ترتیب دینے میں بھی محدود ہوتے ہیں۔

طلباء اپنے فارغ وقت کو فعال طور پر استعمال کرنے کی اہمیت سے بخوبی واقف ہیں اور سمجھتے ہیں کہ اپنے فارغ وقت کو مؤثر طریقے سے استعمال کرنے سے خوشی اور مسرت مل سکتی ہے۔ تاہم، کچھ طلباء اب بھی اپنے فارغ وقت کی منصوبہ بندی کے بارے میں غلط خیالات رکھتے ہیں، یہ سوچتے ہیں کہ اپنے فارغ وقت کی منصوبہ بندی کرنا وقت کا ضیاع ہے۔ اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ طلباء منصوبہ بندی کے فوائد کو صحیح معنوں میں نہیں سمجھتے ہیں۔ زیادہ تر طلباء کا خیال ہے کہ صحت اور سماجی اور خاندانی عوامل ان کے فارغ وقت کے استعمال کے طریقے پر بہت زیادہ اثر انداز ہوتے ہیں۔

سروے کے نتائج VNU-HCM کے ہاسٹل میں رہنے والے ممبر یونیورسٹیوں کے طلباء کے 21,655 سے زیادہ جوابات سے حاصل کیے گئے۔

طلباء کس چیز کے بارے میں دباؤ محسوس کرتے ہیں؟

یونیورسٹی کے ماحول میں طلباء کو اپنی پڑھائی کے دوران بہت سے دباؤ کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ زیادہ تر طلباء نے کہا کہ وہ اپنے دوستوں اور امتحان کے دباؤ سے موازنہ کرتے وقت دباؤ محسوس کرتے ہیں۔ یہ یونیورسٹی کے ماحول میں "پیئر پریشر" کو ظاہر کرتا ہے۔ مندرجہ بالا مشکلات پر قابو پانے کے بعد، طلباء اب بھی یہ محسوس کرتے ہوئے مطالعہ کرنے کے لیے اپنے اعتماد اور عزم کو برقرار رکھتے ہیں کہ اگر وہ کوشش کریں تو وہ ترقی کر سکتے ہیں اور اچھے نتائج حاصل کر سکتے ہیں۔ طلباء کو یقین ہے کہ وہ اپنا کام مؤثر طریقے سے مکمل کر سکتے ہیں۔

تجزیے سے معلوم ہوا کہ فارغ وقت کے لیے طلباء کے مثبت ارادے یونیورسٹی کی زندگی سے ان کے اطمینان کو بڑھانے میں اہم کردار ادا کرتے ہیں۔ جو طلباء "ذاتی ترقی" کو ترجیح دیتے ہیں وہ یونیورسٹی کی زندگی سے زیادہ اطمینان رکھتے ہیں ان طلباء کے مقابلے میں جو اسے کم ترجیح دیتے ہیں۔ تاہم، ان سرگرمیوں میں دلچسپی کی سطح کافی معمولی ہے۔

آخر میں، مطالعہ کے نتائج نے ظاہر کیا کہ یونیورسٹی کی زندگی سے طالب علم کی اطمینان کا طلبہ کی کلاس میں توجہ مرکوز کرنے کی صلاحیت پر مثبت اثر پڑتا ہے۔ اس کے علاوہ، یہ عنصر ٹیسٹ، امتحانات، درجات اور ساتھیوں کے دباؤ کے بارے میں بے چینی کو کم کرنے پر بھی مثبت اثر ڈالتا ہے۔ یہ ڈیٹا طلباء کی سیکھنے کی کارکردگی پر اطمینان کے مثبت اثرات کو ظاہر کرتا ہے۔

ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی میں فارغ وقت کے استعمال اور سیکھنے کی کارکردگی اور یونیورسٹی کی زندگی کے ساتھ اطمینان کے تعلق پر تحقیق کے نتائج

مطالعہ کیا تجاویز اور سفارشات پیش کرتا ہے؟

سروے کے نتائج سے، تحقیقی ٹیم نے سیکھنے والوں کو تجاویز اور سفارشات دیں۔ خاص طور پر، طلباء تفریحی سرگرمیوں کو ترجیح دے رہے ہیں، لیکن خود ترقی کی سرگرمیوں پر توجہ نہیں دے رہے ہیں۔ لہذا، یہ سفارش کی جاتی ہے کہ طالب علموں کو متعدد مشمولات کو فعال طور پر نافذ کریں: آرام، تفریح ​​اور خود ترقی کے درمیان توازن پر توجہ دینے کی ضرورت ہے۔ مطالعہ کا منصوبہ بنانے، قلیل مدتی اور طویل مدتی ادوار میں مہارتوں کو بہتر بنانے کے لیے اسکول کے شیڈول کو فعال طور پر دیکھیں۔ فرصت کے وقت کے نظم و نسق اور دیگر اہم مہارتوں پر تربیتی کورسز یا خصوصی رپورٹنگ سیشنز میں حصہ لیں جیسے قیادت، اختراعی سوچ کی تربیت، خود حوصلہ افزائی... جب بہتر نتائج کے لیے فرصت کے وقت کے انتظام سے متعلق منصوبوں کو خود سازی اور عمل درآمد کو یکجا کرنے کا موقع ہو۔

اس کے علاوہ، طلباء کو مخصوص KPIs کے ساتھ ایک سیکھنے کا روڈ میپ اور غیر نصابی سرگرمیاں بنانے کی بھی ضرورت ہے تاکہ وہ اپنے اپنے منصوبوں کی تاثیر کا جائزہ لے سکیں اور اپنے وقت کو زیادہ مؤثر طریقے سے استعمال کر سکیں۔ اجتماعی اور انجمن کی سرگرمیوں کو مضبوط بنائیں، تعاون کے جذبے کو بڑھائیں، سیکھنے کے آئیڈیل بنائیں اور اپنے لیے مستقبل کے منصوبے بنائیں۔

یونیورسٹیوں کے لیے، تحقیقی ٹیم تجویز کرتی ہے کہ تجزیہ کے نتائج یہ ظاہر کرتے ہیں کہ طالب علموں میں احساس کمتری ہے اور جب وہ دیکھتے ہیں کہ ان کے دوستوں کی تعلیمی کامیابیاں بہتر ہیں۔ اس مسئلے کو حل کرنے کے لیے، اسکول کے محکموں اور تربیتی یونٹوں کو طلبہ کے درمیان تبادلے اور روابط کو فروغ دینے کے لیے اسٹڈی گروپس بنانے کے لیے طلبہ کی حوصلہ افزائی کرنے کے لیے اقدامات کرنے کی ضرورت ہے۔ اس کے علاوہ، طالب علم گروپ کے رہنما بھی اسکول یا ہاسٹلری سے فوائد حاصل کرتے ہیں...

ماخذ: https://thanhnien.vn/sinh-vien-danh-thoi-gian-ranh-roi-cho-giai-tri-don-thuan-hon-phat-trien-ban-than-185241020085413777.htm