طلباء اپنا فارغ وقت ذاتی ترقی کے بجائے محض تفریح ​​پر صرف کرتے ہیں۔

سروے سے پتہ چلتا ہے کہ طلباء بنیادی طور پر اپنا فارغ وقت آرام کرنے، آرام کرنے اور تفریح ​​کرنے میں گزارتے ہیں جیسے فلمیں دیکھنا، موسیقی سننا، اور سوشل میڈیا استعمال کرنا۔

یہ ایک سروے کا نتیجہ ہے جس کا اعلان آج صبح ویتنام نیشنل یونیورسٹی ہو چی منہ سٹی (VNU-HCM) کی 2025 کی افتتاحی تقریب میں (20 اکتوبر) کیا گیا، فارغ وقت کے استعمال اور تعلیمی کارکردگی اور VNU-HCM طلباء کے درمیان یونیورسٹی کی زندگی سے اطمینان کے تعلق پر۔

کچھ طلباء اپنے فارغ وقت کی منصوبہ بندی کے بارے میں غلط فہمیاں رکھتے ہیں۔

یہ ایک تحقیقی منصوبہ ہے جو ویتنام نیشنل یونیورسٹی ہو چی منہ سٹی کے ہاسٹل میں رہنے والے طلباء کے درمیان فرصت کے وقت کے استعمال اور تعلیمی کارکردگی اور یونیورسٹی کی زندگی کی اطمینان کے درمیان تعلق کی تحقیقات کرتا ہے۔ یہ مطالعہ ہاسٹل میں رہنے اور تعلیم حاصل کرنے والے طلباء کی فرصت کے وقت کی عادات کے بارے میں ایک جامع اور بصیرت انگیز تناظر فراہم کرتا ہے۔

یہ سروے تمام طلباء کے ساتھ کیا گیا جو ہاسٹل میں مقیم اور تعلیم حاصل کر رہے تھے، جس میں درج ذیل موضوعات کا احاطہ کیا گیا تھا: عادات، مقاصد، اور طلباء کے فارغ وقت کے بارے میں رویہ؛ یونیورسٹی کی زندگی کے ساتھ طالب علم کی اطمینان؛ طلباء کی تعلیمی کارکردگی کا جائزہ لینے والے سوالات؛ اور طلباء کی معاونت کی پالیسیوں پر رائے۔

اس سروے میں ویتنام نیشنل یونیورسٹی ہو چی منہ سٹی (VNU-HCM) کے ہاسٹل میں رہنے والے ممبر یونیورسٹیوں کے طلباء سے 21,655 سے زیادہ جوابات جمع کیے گئے۔ ڈیٹا بنیادی طور پر پہلے سال کے طلباء (29.22%) سے جمع کیا گیا تھا۔ دوسرے سال کے طلباء (26.74%)؛ تیسرے سال کے طلباء (24.38%)؛ اور چوتھے سال کے طلباء (16.01%)۔ طلباء کی اکثریت یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی سے تھی (29.67%)؛ یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز (21.14%)؛ اور یونیورسٹی آف نیچرل سائنسز (14.82%)۔ مطالعہ کے سب سے عام شعبوں میں شامل ہیں: انجینئرنگ (24.74%)؛ زبانیں، معاشیات اور انتظام (18.43%)؛ اور انفارمیشن ٹیکنالوجی (17.47%)۔

سروے نے یہ بھی ظاہر کیا کہ طلباء کی اکثریت روزانہ 2 سے 4 گھنٹے فارغ وقت رکھتی ہے (66.71%)؛ 22.95% طلباء کے پاس روزانہ 1 سے 2 گھنٹے کا فارغ وقت ہوتا ہے۔ اور 10% طلباء کے پاس 1 گھنٹے سے کم فارغ وقت ہوتا ہے۔

سروے سے یہ بات سامنے آئی کہ طلباء بنیادی طور پر اپنا فارغ وقت آرام کرنے، آرام کرنے اور تفریح ​​کرنے میں گزارتے ہیں جیسے کہ فلمیں دیکھنا، موسیقی سننا اور سوشل میڈیا استعمال کرنا۔ یہ سب سے زیادہ مقبول سرگرمیاں ہیں، جو مطالعہ کے شدید اوقات کے بعد آرام اور تناؤ میں کمی کی ضرورت کو ظاہر کرتی ہیں۔ طلباء خود ترقی میں بھی دلچسپی رکھتے ہیں، حالانکہ دلچسپی کی یہ سطح دیگر سرگرمیوں کے مقابلے نسبتاً معمولی ہے۔ طلباء کے لیے ان کے سوشل نیٹ ورکس کو پھیلانا کوئی خاص توجہ نہیں ہے۔

فی الحال، طلباء اپنا زیادہ تر فارغ وقت منصوبہ بند یا خود کو ترقی دینے والی سرگرمیوں کے بجائے خالصتاً تفریحی سرگرمیوں میں صرف کرتے ہیں۔ اعداد و شمار سے پتہ چلتا ہے کہ طلباء شاذ و نادر ہی واضح اہداف کا تعین کرتے ہیں، کام کی فہرستیں بناتے ہیں، یا اپنے فارغ وقت کے لیے مخصوص منصوبے بناتے ہیں، اور اپنے وقت کے انتظام، دلچسپی کی تلاش، اور سرگرمیوں کو مؤثر طریقے سے منظم کرنے کی صلاحیت میں محدود ہوتے ہیں۔

طلباء اپنے فارغ وقت کو فعال طور پر استعمال کرنے کی اہمیت سے بخوبی واقف ہیں اور سمجھتے ہیں کہ فارغ وقت کو مؤثر طریقے سے استعمال کرنے سے خوشی اور مسرت مل سکتی ہے۔ تاہم، کچھ طلباء اب بھی اپنے فارغ وقت کی منصوبہ بندی کے بارے میں غلط فہمیاں رکھتے ہیں، ان کا خیال ہے کہ یہ وقت کا ضیاع ہے۔ اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ طلباء منصوبہ بندی کے فوائد کو پوری طرح نہیں سمجھتے ہیں۔ طلباء کی اکثریت کا خیال ہے کہ صحت اور سماجی اور خاندانی عوامل بہت زیادہ اثر انداز ہوتے ہیں کہ وہ اپنے فارغ وقت کو کس طرح استعمال کرتے ہیں۔

سروے کے نتائج ویتنام نیشنل یونیورسٹی ہو چی منہ سٹی کے ہاسٹل میں مقیم ممبر یونیورسٹیوں کے طلباء کے 21,655 سے زیادہ جوابات سے حاصل کیے گئے۔

طالب علموں کو دباؤ محسوس کرنے کی کیا وجہ ہے؟

یونیورسٹی کے ماحول میں طلباء کو اپنی پڑھائی کے دوران بہت سے دباؤ کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ زیادہ تر طلباء اپنے ساتھیوں کے ساتھ موازنہ اور امتحان کے دباؤ کی وجہ سے دباؤ محسوس کرتے ہیں۔ یہ یونیورسٹی کی ترتیبات میں موجود "ہم مرتبہ کے دباؤ" کو نمایاں کرتا ہے۔ ان مشکلات کے باوجود، طلباء ترقی کا احساس محسوس کرکے اور کوشش کے ذریعے اچھے نتائج حاصل کرکے اپنی پڑھائی میں اعتماد اور عزم کو برقرار رکھتے ہیں۔ طلباء کو کاموں کو مؤثر طریقے سے مکمل کرنے کی اپنی صلاحیت پر اعتماد ہے۔

تجزیوں سے پتہ چلتا ہے کہ فارغ وقت کے لیے مثبت مقصد رکھنے والے طلبہ یونیورسٹی کی زندگی کے ساتھ ان کے اطمینان کو بہتر بنانے میں اہم کردار ادا کرتے ہیں۔ جو طلباء "ذاتی ترقی" کو ترجیح دیتے ہیں وہ یونیورسٹی کی زندگی سے زیادہ اطمینان رکھتے ہیں ان کے مقابلے میں جو اسے کم ترجیح دیتے ہیں۔ تاہم، ان سرگرمیوں میں دلچسپی کی سطح نسبتاً معمولی رہتی ہے۔

آخر میں، مطالعہ کے نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ یونیورسٹی کی زندگی سے طلباء کا اطمینان کلاس میں توجہ مرکوز کرنے کی ان کی صلاحیت پر مثبت اثر ڈالتا ہے۔ مزید برآں، یہ عنصر ٹیسٹوں، امتحانات، درجات اور ساتھیوں کے دباؤ کے بارے میں بے چینی کو مثبت طور پر کم کرتا ہے۔ یہ اعداد و شمار طلباء کی تعلیمی کارکردگی پر اطمینان کے مثبت اثرات کو ظاہر کرتے ہیں۔

ویتنام نیشنل یونیورسٹی ہو چی منہ سٹی کے طلباء میں فرصت کے وقت کے استعمال اور تعلیمی کارکردگی اور یونیورسٹی کی زندگی کے اطمینان کے درمیان تعلق پر تحقیقی نتائج۔

مطالعہ کیا سفارشات یا تجاویز پیش کرتا ہے؟

سروے کے نتائج کی بنیاد پر، تحقیقی ٹیم نے طلباء کے لیے کئی تجاویز اور سفارشات پیش کیں۔ خاص طور پر، طلباء ذاتی ترقی پر تفریحی سرگرمیوں کو ترجیح دے رہے ہیں۔ لہذا، یہ تجویز کیا جاتا ہے کہ طلباء متعدد اقدامات کو فعال طور پر نافذ کریں: آرام، تفریح، اور ذاتی ترقی میں توازن پر توجہ دیں۔ قلیل مدتی اور طویل مدتی دونوں مراحل میں مطالعاتی منصوبہ بنانے اور مہارتوں کو بہتر بنانے کے لیے کلاس کے شیڈول سے فعال طور پر مشورہ کریں۔ فرصت کے وقت کے انتظام اور دیگر اہم مہارتوں جیسے کہ قیادت، اختراعی سوچ، اور خود کو ترغیب دینے کے تربیتی کورسز یا سیمینارز میں شرکت کریں... مواقع پیدا ہونے پر، بہتر نتائج کے لیے فرصت کے وقت کے انتظام سے متعلق منصوبوں کی ترقی اور نفاذ کے ساتھ اس کا امتزاج کریں۔

اس کے علاوہ، طلباء کو مخصوص KPIs کے ساتھ ایک مطالعاتی منصوبہ اور غیر نصابی سرگرمیاں تیار کرنے کی بھی ضرورت ہوتی ہے تاکہ وہ اپنے منصوبوں کی تاثیر کا جائزہ لے سکیں اور اپنے وقت کو زیادہ موثر طریقے سے استعمال کریں۔ انہیں گروپ کی سرگرمیوں اور طلباء تنظیموں کو مضبوط کرنا چاہیے، تعاون میں اضافہ کرنا چاہیے، اور اپنے لیے تعلیمی نظریات اور مستقبل کے منصوبے بنانا چاہیے۔

یونیورسٹیوں کے لیے، تحقیقی گروپ تجویز کرتا ہے کہ، اس تجزیے کی بنیاد پر کہ جب وہ اپنے ساتھیوں کو بہتر تعلیمی نتائج حاصل کرتے ہوئے دیکھتے ہیں تو طلبہ احساس کمتری اور اضطراب کا شکار ہوتے ہیں، یونیورسٹی کے شعبہ جات اور تربیتی اکائیوں کو چاہیے کہ وہ طلبہ کی حوصلہ افزائی کریں کہ وہ طلبہ کے درمیان تبادلے اور تعلقات کو فروغ دینے کے لیے اسٹڈی گروپس (ممکنہ طور پر اعلیٰ طبقے کے افراد کے تعاون سے) تشکیل دیں۔ اس کے علاوہ، گروپ لیڈر یونیورسٹی یا ہاسٹلری سے بھی فوائد حاصل کر سکتے ہیں…

ماخذ: https://thanhnien.vn/sinh-vien-danh-thoi-gian-ranh-roi-cho-giai-tri-don-thuan-hon-phat-trien-ban-than-185241020085413777.htm