 |
| طلباء 27 جون کی صبح ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان دے رہے ہیں۔ تصویر: این ایچ یو وائی |
2018 کے تعلیمی پروگرام کے تحت ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے 11 مضامین میں سے (اس سال امیدواروں کے دو گروپ ہیں: 2018 کے پروگرام کی پیروی کرنے والے اور 2006 کے پروگرام کی پیروی کرنے والے)، ریاضی کو اساتذہ، ماہرین اور عوام کی طرف سے خصوصی توجہ ملی ہے۔ سوشل میڈیا مشکل امتحان کے بارے میں تبصروں سے بھرا ہوا ہے، اور یہ کہ "امیدوار رو رہے ہیں"...
ریاضی کے استاد کے نقطہ نظر سے، ڈاکٹر ٹران نام ڈنگ، ہائی اسکول فار دی گفٹڈ (ویتنام نیشنل یونیورسٹی ہو چی منہ سٹی) کے وائس پرنسپل نے تصدیق کی کہ اس سال کے متعدد انتخابی امتحان نے "بے ترتیب اندازے" (علم یا استدلال پر انحصار کیے بغیر جوابات کا انتخاب) کی مشق کو کم کر دیا ہے۔ کثیر انتخابی امتحان کے حصے II اور III نئے صحیح/غلط اور مختصر جواب کی شکل کی پیروی کرتے ہیں، جس میں امیدواروں کو درست جواب دینے کے لیے تنقیدی انداز میں سوچنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ حصہ I میں متعدد انتخابی سوالات ہیں، جو امیدواروں کو اندازہ لگانے کی اجازت دیتے ہیں، لیکن تمام سوالات گریجویشن کی تشخیص کے لیے موزوں سطح پر ہیں۔
ریاضی کے بارے میں، ڈاکٹر ٹران نام ڈنگ نے امتحان میں دو مشترکہ مسائل پر توجہ دی۔ یہ دونوں مسائل مشکل مگر فائدہ مند تھے۔ ان کے حل کے لیے استعمال کی جانے والی سوچ اور طریقے بنیادی تھے۔ پہلی بار امتحان میں مشترکہ اور احتمالی شماریاتی مسائل کو شامل کرنا، حقیقی دنیا کے مسائل کے حل کی ضرورت ہے، یہ ظاہر کرتا ہے کہ 2018 کے نصاب کا مقصد علمی مواد پر توجہ مرکوز کرنے کے بجائے طلباء کی صلاحیتوں کا جائزہ لینا ہے۔ یہ بھی دو طرح کے مسائل ہیں جو پہلے کبھی ہائی اسکول میں نہیں پڑھائے گئے تھے، اس لیے طلبہ کو ان سے واقف ہونے کے لیے وقت درکار ہے۔
گزشتہ شام وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے منعقدہ 2025 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے اختتام پر پریس کانفرنس میں، میڈیا آؤٹ لیٹس نے اس سال کے امتحان میں ریاضی، ادب اور انگریزی جیسے کچھ مضامین میں دشواری کے بارے میں تشویش کا اظہار کیا۔ پروفیسر ڈاکٹر نگوین نگوک ہا، کوالٹی مینجمنٹ ڈیپارٹمنٹ کے ڈپٹی ڈائریکٹر، وزارت تعلیم و تربیت، اور امتحانی کمیٹی کے سربراہ، نے اشتراک کیا کہ اس سال کے ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان میں برسوں کی تیاری کے بعد بہت سی نئی خصوصیات ہیں، جو 2018 کے عام تعلیمی پروگرام کی قابلیت کا اندازہ لگانے پر مرکوز ہیں۔ خاص طور پر نیچرل سائنس کے مضامین میں امتحان کا ڈھانچہ اور فارمیٹ بالکل بدل گیا ہے۔ یہ نئی خصوصیات بعض اوقات امیدواروں کو ناواقف محسوس کرتی ہیں۔
مسٹر ہا کے مطابق، یہ نکات وزارت تعلیم اور تربیت کی طرف سے متوقع تھے، اور اس سال کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے انعقاد سے پہلے رہنمائی، بات چیت، اور مکمل تفہیم فراہم کی گئی تھی۔ طلباء کے لیے، وزارت نے "عبوری" اقدامات بھی کیے ہیں، جیسے کہ 2024 سے شروع ہونے والے امتحانی ڈھانچہ اور فارمیٹ جاری کرنا۔ فروری میں، انھوں نے امتحانی سوالات کے نمونے شائع کیے ہیں۔ وہاں سے اساتذہ طلبہ کی رہنمائی کر سکتے ہیں کہ پڑھائی کیسے کی جائے اور امتحان کیسے دیا جائے۔ وزارت تعلیم و تربیت نے طلبا کی ضروریات کو پورا کرنے اور امتحان کی مشکل کی سطح کو ایڈجسٹ کرنے کی صلاحیت کا اندازہ لگانے کے لیے تینوں خطوں میں بڑے پیمانے پر امتحانی ٹرائلز کا انعقاد کیا ہے۔
امیدواروں اور اساتذہ کے تاثرات کے بارے میں کہ اس سال کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے سوالات نمونے کے سوالات سے نمایاں طور پر مختلف ہیں، مسٹر ہا نے کہا کہ اس سال، امتحانی کمیٹی نے سوالیہ بنک کے عمل کا استعمال کرتے ہوئے امتحان نہیں بنایا بلکہ ایک سوالیہ لائبریری کا استعمال کیا۔ یہ طریقہ ماہرانہ تجزیہ پر مبنی ہے، امتحانی سافٹ ویئر کی ترتیب کے مطابق امتحان کی تخلیق کے عمل کے دوران امتحانی میٹرکس تصادفی طور پر تیار کیا جاتا ہے۔ اس کے دو الگ الگ اثرات ہیں: امتحان کی تخلیق کے عمل میں معروضیت کو یقینی بنانا اور طلباء کو امتحان کے لیے تندہی سے مطالعہ کرنے کی ضرورت، انہیں صرف پاس ہونے کے لیے مطالعہ کرنے سے روکنا۔ یہ طریقہ روٹ سیکھنے اور دھوکہ دہی کے عمل کو بھی محدود کرتا ہے۔
نائب وزیر برائے تعلیم و تربیت فام نگوک تھونگ، نیشنل ہائی اسکول گریجویشن ایگزامینیشن اسٹیئرنگ کمیٹی کے سربراہ، نے تصدیق کی کہ امتحان کے سوالات کا مقصد طلباء کی صلاحیتوں کا اندازہ لگانا اور حقیقی دنیا کے مسائل کو حل کرنا ہے۔ شروع میں مشکلات اور ناواقفیاں تھیں۔ وزارت تعلیم و تربیت اس کا اعتراف کرتی ہے۔ تاہم، امتحانی سوالات طلباء کی صلاحیتوں کا اندازہ لگانے کے لیے قریب آنا شروع ہو گئے ہیں، جو طلباء اور اساتذہ کو اپنے تدریس اور سیکھنے کے طریقوں کو تبدیل کرنے پر مجبور کر رہے ہیں، حقیقی سیکھنے اور حقیقی قابلیت پر توجہ مرکوز کر رہے ہیں۔
وزارت تعلیم و تربیت کے کوالٹی مینجمنٹ ڈیپارٹمنٹ کے ڈائریکٹر پروفیسر Huynh Van Chuong نے مزید بتایا کہ امتحانی سوالات کی اصلاح کے عمل کے ساتھ ساتھ، وزارت کمپیوٹر پر مبنی جانچ کے لیے ایک روڈ میپ تیار کر رہی ہے۔ اس کے مطابق، پائلٹ ٹیسٹنگ 2027 میں شروع ہو جائے گی، اور باضابطہ طور پر 2030 میں عمل درآمد ہو گا۔ اس سال گورنمنٹ سائفر کمیٹی کے نیٹ ورک کے ذریعے امتحانی سوالات کی ترسیل ڈیجیٹل تبدیلی کا حل ہے، جو آہستہ آہستہ کمپیوٹر پر مبنی ٹیسٹنگ کی طرف بڑھ رہا ہے۔
زمانے کی روح کی عکاسی کرنا۔
ہائی اسکول آف ایجوکیشنل سائنسز (ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی) میں ادب - سماجی علوم کے گروپ میں تاریخ کی استاد محترمہ Trinh Ngoc Cham نے نوٹ کیا کہ اس سال کے تاریخ کے امتحان میں ساخت اور سوال کی شکل کے لحاظ سے بہت سی اختراعات ہیں۔ پچھلے سالوں کے مقابلے میں، 2025 کے امتحان کا ڈھانچہ دو اہم حصوں پر مشتمل ہے: ایک سے زیادہ انتخابی اور صحیح/جھوٹے سوالات (پچھلے سالوں میں صرف ایک سے زیادہ انتخابی سوالات تھے)۔ سوالات کی کل تعداد کو کم کر کے 28 کر دیا گیا ہے، لیکن سوچنے کی مہارت اور صلاحیتوں کے تقاضوں کو نمایاں طور پر اٹھایا گیا ہے۔
سچے اور جھوٹے سوالات کے لیے طلباء کو نہ صرف تاریخ میں ایک مضبوط بنیاد رکھنے کی ضرورت ہوتی ہے بلکہ متن کو پڑھنے اور سمجھنے، مخصوص سیاق و سباق میں دلائل اور شواہد کی شناخت کرنے کی مہارت بھی حاصل ہوتی ہے۔ یہ ان مثبت تبدیلیوں میں سے ایک ہے جو طلباء کی تاریخی علمی اور استدلال کی صلاحیتوں کا زیادہ جامع اندازہ لگانے میں مدد کرتی ہے۔
مواد کے لحاظ سے، 2025 کا امتحان نہ صرف خالص علم کی جانچ کرتا ہے بلکہ اس میں ایسے سوالات بھی شامل ہوتے ہیں جو عملی حالات سے متعلق ہوتے ہیں، فادر لینڈ کی تعمیر اور تحفظ سے متعلق موجودہ واقعات کو حل کرتے ہیں، خاص طور پر اصلاحی عمل اور مشرقی سمندر میں خودمختاری کے تحفظ کے معاملے سے متعلق، اس طرح طلباء میں تاریخی بیداری اور شہری ذمہ داری کو تحریک دیتے ہیں۔
اساتذہ کے مطابق، اس سال کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے سوالات کی مشکل مشکل یا گمراہ کن سوالات کی وجہ سے نہیں ہے۔ یہ مشکل طلبا کے لیے علم تک اس طریقے سے پہنچنے کی ضرورت سے پیدا ہوتی ہے جس سے اہلیت کا اندازہ ہو۔ لہذا، یہ پیشین گوئی کی گئی ہے کہ اب پچھلے سالوں کی طرح بہت سے مضامین میں "پرفیکٹ اسکورز کا سیلاب" نہیں آئے گا۔
مجموعی طور پر، اگر طلباء تاریخی واقعات کو مضبوطی سے سمجھیں، تاریخی مسائل کے نچوڑ کو سمجھیں، متعدد نمونہ سوالات کے ساتھ مشق کریں اور متعین رہنما خطوط کے مطابق فرضی امتحانات کے ساتھ مشق کریں، اور تجزیاتی سوچ کو لاگو کرنے اور اسے حقیقی دنیا کے حالات سے منسلک کرنے کا طریقہ جانتے ہیں، تو وہ 7 سے 8 پوائنٹس سے اوپر، اور ممکنہ طور پر اس سے بھی زیادہ اسکور حاصل کرسکتے ہیں۔ نصاب کی قریب سے پیروی کرنے اور کلیدی شعبوں پر توجہ مرکوز کرنے والے امتحانی سوالات کی بدولت اوسط اسکور پچھلے سالوں کے مقابلے زیادہ ہوگا۔ یہ ہر ایک طالب علم اور استاد کے لیے ایک موقع اور چیلنج دونوں ہے کہ وہ اپنی سیکھنے اور نظر ثانی کی حکمت عملیوں کو اس کے مطابق ایڈجسٹ کریں، موجودہ بنیادی اور جامع تعلیمی اصلاحات کے تناظر میں تاریخ کی تدریس اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانے میں اپنا حصہ ڈالیں۔
انگریزی کے امتحان کو بھی امیدواروں نے ریاضی کے امتحان کی طرح مشکل سمجھا۔ بہت سے امیدوار جنہوں نے 7.0 یا اس سے زیادہ کے IELTS اسکورز حاصل کیے، یا SAT اسکور 1500 سے اوپر حاصل کیے، پھر بھی اس سال کے امتحان میں مشکلات کا سامنا کرنا پڑا۔ اساتذہ کے جائزوں کے مطابق، امتحان میں انگریزی کے لیے درکار مخصوص صلاحیتوں کا درست اور جامع اندازہ لگایا گیا، خاص طور پر پڑھنے کی سمجھ، لسانی استدلال، اور روزمرہ کے رابطے میں انگریزی کے استعمال کا۔
انگریزی میں 2025 ہائی اسکول گریجویشن امتحان غیر ملکی زبان کی مہارت کو فروغ دینے کے مقصد کے ساتھ واضح سیدھ دکھاتا ہے۔ الگ تھلگ علم کی جانچ کرنے کے بجائے، امتحان پڑھنے کی فہم، معنوی سوچ، اور تعلیمی اور پیشہ ورانہ زندگی سے متعلقہ حالات میں زبان کے اطلاق پر توجہ مرکوز کرتا ہے۔ یہ نقطہ نظر نہ صرف طلباء کو سیکھنے اور سمجھنے کی ترغیب دیتا ہے – انگریزی کو مؤثر طریقے سے استعمال کرنے کے لیے – بلکہ اوسط، اوسط سے اوپر، اور بہترین طلباء کے درمیان ایک معقول فرق بھی پیدا کرتا ہے، اس طرح کامل اسکور اور اعلی نمبروں کی تعداد کو محدود کرتا ہے۔
ماخذ: https://tienphong.vn/thi-tot-nghiep-thpt-de-thi-lot-xac-post1755360.tpo
تبصرہ (0)