ہائی اسکول گریجویشن امتحان: بہتری اور اختراع کی نصف صدی

ملک کے دوبارہ اتحاد (ستمبر 1975) کے بعد پہلے بکلوریٹی امتحان کے تقریباً 50 سال بعد، ویتنام میں ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان کو ترقی کی ضروریات اور عالمی تعلیمی رجحانات کے مطابق مسلسل بہتر بنایا گیا ہے۔ 1975 میں عبوری امتحان سے لے کر 2025 میں قابلیت کی تشخیص کے امتحان تک ایک مشکل سفر ہے، جو تعلیمی شعبے کی مسلسل جدت طرازی کی خواہش کی عکاسی کرتا ہے۔

1975 بیچلوریٹ امتحان: جنگ کے بعد کا معجزہ

30 اپریل 1975 کے بعد، اگرچہ ملک متحد ہو گیا تھا، لیکن دونوں خطوں کے تعلیمی نظام ابھی تک متحد نہیں تھے۔ جنوب میں، پرانے تعلیمی ماڈل سے نئے سوشلسٹ پر مبنی تعلیمی ماڈل کی طرف تبدیلی شروع ہوئی۔ اس تناظر میں، ستمبر 1975 میں بکلوریٹ امتحان کی ایک خاص تاریخی اہمیت تھی: یہ نئی حکومت کے تحت پہلا ہائی اسکول گریجویشن امتحان تھا، جو دو تعلیمی نظاموں کے درمیان منتقلی کا نشان تھا۔

ہو چی منہ سٹی میں 12ویں جماعت کے طلباء ہائی سکول گریجویشن کے فرضی امتحان میں حصہ لے رہے ہیں۔ نئے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے تحت گریجویشن کا امتحان دینے والے امیدواروں کی یہ پہلی کھیپ ہے۔

تصویر: DAO NGOC THACH

اگرچہ یہ دیر سے منعقد ہوا، امتحان کا نام "بیکلوریٹ" رکھا گیا لیکن اس کی نوعیت مختلف تھی - اس نے پرانے نظام کو ختم کیا اور ایک نیا تعلیمی نظام کھولا۔ جنوبی میں 12ویں جماعت کے لاکھوں طلباء جنہوں نے ملک کے متحد ہونے پر اپنا پروگرام چھوڑ دیا تھا امتحان کا جائزہ لینے کے لیے اسکول واپس آئے۔ امتحان اب بھی پرانے پروگرام پر مبنی تھا لیکن اس میں نئے مواد اور خیالات کو شامل کیا گیا تھا، خاص طور پر ادب، تاریخ اور جغرافیہ کے مضامین میں۔

سہولیات کی کمی اور اساتذہ کی قلیل تعداد کے باوجود، امتحان کو سنجیدگی اور منصفانہ طریقے سے منعقد کیا گیا، جس نے تعلیم کو قومی تعمیر نو کی بنیاد رکھنے کے عزم کا اظہار کیا۔ گریجویشن کے بعد بہت سے طلباء نے پڑھائی جاری رکھی، تجارت سیکھی یا پیداوار میں حصہ لیا، جنگ کے بعد کی بحالی میں اپنا حصہ ڈالا۔ امتحان کا اہتمام شمال کی وزارت تعلیم، جمہوریہ جنوبی ویتنام کی وزارت تعلیم اور محکمہ امتحانات کے سابق عملے کے درمیان تال میل سے کیا گیا تھا، جس نے 1970 کی دہائی کے آخر میں قومی تعلیمی اتحاد کی بنیاد رکھی۔

امتحان کے اہداف اور تنظیم میں مرحلہ وار تبدیلیاں

1975 میں خصوصی امتحان کے بعد سے، ویتنام میں ہائی اسکول گریجویشن کے امتحان میں بہت سی بڑی اور چھوٹی اصلاحات کی گئی ہیں، جو منصفانہ اور موثر تشخیص کو یقینی بنانے، طلباء پر دباؤ اور معاشرے کے اخراجات کو کم کرنے کی مسلسل کوششوں کی عکاسی کرتی ہیں۔

دورانیہ 1976 - 1980: امتحان یونیورسٹی میں داخلے سے آزادانہ طور پر منعقد کیا گیا تھا۔ شمال میں، 10 سالہ عمومی تعلیمی پروگرام کو نافذ کرتے ہوئے، ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان میں 4 مضامین (ریاضی، ادب اور 2 مضامین جو سالانہ تبدیل ہوتے ہیں) پر مشتمل ہوتا ہے۔ جنوبی میں، 12 سالہ نظام کے بعد، امیدواروں نے 4 مضامین لیے، جن میں ریاضی، ادب اور 2 مضامین گروپ کے مطابق تھے۔ گروپ اے نے ریاضی، ادب، تاریخ، جغرافیہ کے 4 مضامین لیے۔ گروپ سی نے ریاضی، ادب، فزکس، کیمسٹری کے 4 مضامین لیے۔ گروپ ڈی نے ریاضی، ادب، کیمسٹری اور حیاتیات کے 4 مضامین لیے۔ گریجویشن کے مقصد سے امتحان کی صدارت محکمہ تعلیم و تربیت نے کی تھی۔

مدت 1981 - 1998: وزارت تعلیم کے فیصلہ نمبر 305-QD مورخہ 24 مارچ 1981 کے مطابق 1981 میں پہلا قومی گریجویشن امتحان ہوا۔ امتحان کے مضامین پہلے سے طے نہیں کیے گئے تھے، اصل تدریسی صورتحال پر منحصر ہے۔ ہر مضمون کا مطالعہ کرنے، اس مضمون میں امتحان لینے کے اصول کے مطابق، وزارت تعلیم سالانہ یہ طے کرتی ہے کہ کون سے مضامین کے تحریری امتحان ہیں، کون سے مضامین زبانی امتحان ہیں، اور کون سے مضامین امتحان کے اسکور کے طور پر آخری سال کے رپورٹ کارڈ کے اوسط اسکور پر مبنی ہیں۔ امتحان کی صدارت صوبے یا شہر کی پیپلز کمیٹی کرتی ہے، جس کا مقصد گریجویشن پر غور کرنا ہے۔

مدت 1998 - 2013: "ہائی اسکول گریجویشن امتحان" کہلانے والے سرکاری امتحان میں 6 مضامین (ریاضی، ادب، غیر ملکی زبان اور بورڈ کے مطابق 3 مضامین) شامل ہیں۔ جن میں سے، نیچرل سائنسز (KHTN) - انجینئرنگ بورڈ فزکس، کیمسٹری، بیالوجی میں اضافی امتحانات لیتا ہے۔ سماجی علوم (KHXH) - ہیومینٹیز بورڈ تاریخ، جغرافیہ، فلسفہ کے اضافی امتحانات لیتا ہے۔ امتحان کی صدارت محکمہ تعلیم و تربیت کرتا ہے، جس کا مقصد گریجویشن ہے۔

2007 اور 2008 میں اگست میں امتحانات کا دوسرا دور تھا۔ 2007 میں پہلی بار "دو نہیں" کی پالیسی (منفی امتحانات اور تعلیم میں کامیابی کے مسائل کو نہ کہیں) لاگو کیا گیا تھا۔ 2007 میں پہلے امتحان کے نتائج صرف 70% تھے، جو کہ ایک ریکارڈ کم ہے، جو نظم و ضبط کی سختی کو ظاہر کرتا ہے۔ امتحان کی شکل بنیادی طور پر مضمون پر مبنی تھی، جس میں 2002 کے بعد کچھ مضامین جیسے کہ غیر ملکی زبانوں، طبیعیات، کیمسٹری، اور حیاتیات پر متعدد انتخابی ٹیسٹ لگائے گئے تھے۔

امیدوار 2024 ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان دے رہے ہیں۔ 2020-2024 کی مدت میں، امتحان ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے طور پر اپنے مناسب کام پر واپس آجائے گا۔ یونیورسٹیاں طلباء کو بھرتی کرنے میں خود مختار ہوں گی اور بہت سے طریقوں کا اطلاق کریں گی۔

تصویر: Nhat Thinh

2014: قرارداد کی روح میں تبدیلی کا آغاز

29-NQ/TW، امتحان کے دباؤ کو کم کرنے کے مقصد کے ساتھ۔ امتحان میں 4 مضامین ہوتے ہیں (ریاضی، ادب درکار اور 2 انتخابی مضامین)۔ غیر ملکی زبان پہلی بار ایک آپشن ہے، لیکن صرف 20% امیدوار ہی رجسٹر ہوتے ہیں۔ امتحان کا اہتمام محکمہ تعلیم و تربیت نے کیا ہے، جس کا مقصد گریجویشن پر غور کرنا ہے۔

مرحلہ 2015 - 2016: امتحان کا نام بدل کر "نیشنل ہائی اسکول امتحان" رکھ دیا گیا، جس میں 4 مضامین شامل ہیں: ریاضی، ادب، غیر ملکی زبان اور 1 اختیاری مضمون۔ امتحانات کے 2 کلسٹر تھے: یونیورسٹیوں کے زیر اہتمام کلسٹر (گریجویشن اور یونیورسٹی میں داخلے کے لیے)، محکمہ تعلیم و تربیت کے زیر اہتمام کلسٹر (صرف گریجویشن کے لیے)۔ گریجویشن سکور میں آخری سال کے رپورٹ کارڈ کے اوسط سکور کا 50% شامل تھا۔

2017-2019 کی مدت میں ، قومی ہائی اسکول کا امتحان 4 ٹیسٹوں پر مشتمل تھا: ریاضی، ادب، غیر ملکی زبان اور ایک مشترکہ امتحان (نیچرل سائنسز یا سوشل سائنسز)، جو گریجویشن اور داخلے کے لیے استعمال ہوتا ہے۔ گریجویشن سکور کا حساب آخری گریڈ پوائنٹ اوسط سے 50% لگایا جاتا ہے۔ امتحان کی نگرانی اور درجہ بندی مقامی کے ذریعہ کی گئی، یونیورسٹی کے ساتھ مل کر، لیکن 2018 میں ہا گیانگ ، سون لا، اور ہوا بن میں سنگین دھوکہ دہی کا واقعہ پیش آیا۔

2020 - 2024 کی مدت میں ، امتحان ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے طور پر اپنے صحیح کام پر واپس آجائے گا۔ یونیورسٹیاں طلباء کو بھرتی کرنے میں خودمختار ہوں گی، بہت سے طریقے استعمال کریں گی: ٹرانسکرپٹس، قابلیت کی تشخیص کے ٹیسٹ، انٹرویوز... گریجویشن اسکور کا حساب صرف ٹرانسکرپٹ سکور سے 30% پر کیا جاتا ہے۔ سالانہ گریجویشن کی شرح 98 - 99% ہے، جس سے یہ ظاہر ہوتا ہے کہ امتحان اب پہلے کی طرح درجہ بندی نہیں کر رہا ہے۔

2017 سے 2024 تک، امتحان نیچرل سائنسز یا سوشل سائنسز کے مجموعے میں 3 لازمی مضامین اور 3 انتخابی مضامین کے ساتھ مستحکم ہوگا۔ تدریسی معیار کے استحکام اور بہتری کی بدولت، گریجویشن کی شرح بتدریج بڑھے گی، جو کہ 2017 میں 97.42% سے 2024 میں 99.4% ہو جائے گی۔ تاہم، سوشل سائنسز کے امتزاج کو منتخب کرنے کی شرح بڑھ رہی ہے (43% سے 63%)، جب کہ نیچرل سائنسز کا مجموعہ (%5%) 37%)، سائنس اور ٹیکنالوجی کے انسانی وسائل کی ملک کی مانگ کے برعکس۔

2025 میں، ہائی اسکول کے امتحان میں ایک اہم تبدیلی آئے گی، جس میں صرف علم کی جانچ کے بجائے صلاحیت اور خوبیوں کا اندازہ لگانے پر توجہ دی جائے گی۔

تصویر: ڈاؤ نگوک تھاچ

2025 سے جدت کی توقع

2025 سے، جب 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے تحت زیر تعلیم طلباء کی پہلی کھیپ گریجویٹ ہوگی، ہائی اسکول کے امتحان میں ایک اہم تبدیلی آئے گی، جو صرف علم کی جانچ کرنے کے بجائے صلاحیت اور خوبیوں کا جائزہ لینے پر توجہ مرکوز کرے گی۔ امتحان میں 4 مضامین شامل ہیں: ریاضی، ادب (لازمی) اور 2 انتخابی مضامین جیسے کہ غیر ملکی زبانیں، طبیعیات، کیمسٹری، حیاتیات، انفارمیشن ٹیکنالوجی، ٹیکنالوجی، تاریخ، جغرافیہ، معاشی تعلیم - قانون۔ گریجویشن اسکور کا حساب تین سالہ ہائی اسکول ٹرانسکرپٹ کے 50% سے کیا جاتا ہے، جس کے لیے طلبہ کو گریڈ 10 سے باقاعدگی سے اور مسلسل مطالعہ کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ یونیورسٹی میں داخلے میں، اگر ٹرانسکرپٹس استعمال کرتے ہیں، تو گریڈ 12 کے دوسرے سمسٹر کے لیے ایک اسکور ہونا چاہیے، جو طلبہ کو گریڈ کے اختتام تک سنجیدگی سے مطالعہ کرنے کی ترغیب دیتا ہے۔

تاہم، بین الاقوامی معیارات تک پہنچنے کے لیے، امتحان کو تین سمتوں میں بہتر کرنے کی ضرورت ہے: سوچ اور مسائل کے حل کا اندازہ لگانے کے لیے مربوط بین الضابطہ امتحانات کا انعقاد؛ ڈیجیٹلائزیشن کو فروغ دینا، اہل مقامات پر کمپیوٹر پر مبنی امتحانات کی طرف بڑھنا؛ اور تحقیق کر رہے ہیں کہ کچھ علاقوں کو خود امتحان کا اہتمام کرنے کی اجازت دی جائے، بشمول سوالات ترتیب دینا۔ ان تبدیلیوں کا مقصد تعلیمی جدت کے دور میں ہائی اسکول کے امتحان کے معیار، انصاف پسندی اور تاثیر کو بہتر بنانا ہے۔

1975 کے بیچلوریٹ امتحان سے لے کر 2025 کے قابلیت کی تشخیص کے امتحان تک ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کو بہتر بنانے کا 50 سالہ سفر ہے، جو ویتنامی تعلیم کی مسلسل جدت طرازی کی کوششوں کی عکاسی کرتا ہے۔ ہر مرحلے کے اپنے فوائد اور نقصانات ہوتے ہیں، لیکن مشترکہ نکتہ یہ ہے کہ سیکھنے والوں اور تربیت کے معیار پر توجہ دی جائے۔ اگر سائنسی طور پر اور ایک واضح روڈ میپ کے ساتھ منظم کیا جائے تو، ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان نہ صرف ایک تشخیصی ٹول ہے بلکہ تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے، مؤثر طریقے سے فرق کرنے اور طالب علموں کو اسٹریم کرنے کا ایک لیور بھی ہے۔

1975 کے بیچلوریٹ امتحان سے اسباق

ستمبر 1975 میں بیچلوریٹ کا امتحان جنگ کے بعد کے دور میں ہوا، جب ملک اب بھی بہت سی مشکلات کا شکار تھا، مادی حالات کی کمی تھی، اور لوگوں کی زندگیاں مستحکم نہیں تھیں۔ تاہم، قائدین کی فیصلہ کن صلاحیت، اساتذہ کی لگن اور طلباء کی مشکلات پر قابو پانے کے جذبے کی بدولت تعلیمی شعبہ پھر بھی ایک سنجیدہ، انسانی اور لچکدار امتحان کا انعقاد کرنے میں کامیاب رہا۔

اس امتحان سے سب سے بڑا سبق یہ ہے کہ تعلیم کو تیزی سے سماجی تبدیلیوں کے مطابق ڈھالنے کی ضرورت ہے۔ امتحانات نہ صرف تشخیص کے لیے ہوتے ہیں بلکہ تعلیمی اہداف کی تصدیق، علم اور انصاف پر یقین پیدا کرنے کے لیے بھی ہوتے ہیں۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nua-the-ky-cai-tien-va-doi-moi-185250619190326129.htm