ہو چی منہ شہر میں 10ویں جماعت کے ریاضی کے امتحان میں علم کے بارے میں بحث، محکمہ تعلیم و تربیت نے بات کی؟

دسویں جماعت کے امتحان میں مسئلہ نمبر 5 تنازعات کا باعث بن رہا ہے۔

اساتذہ دسویں جماعت کے امتحان میں "غلطیوں" کی نشاندہی کرتے ہیں۔

ہنوئی یونیورسٹی آف نیچرل سائنسز کے ہائی اسکول فار دی گفٹڈ ان نیچرل سائنسز میں فزکس کے استاد مسٹر مائی وان ٹوک نے 10ویں جماعت کے ریاضی کے امتحان میں سوال 5 کے بارے میں کچھ مسائل کی نشاندہی کی جو کہ فزکس کے علم سے متعلق ہیں:

مسئلہ ابلتے ہوئے پانی کے عمل میں بجلی کے نقصان کا ایک قانون دیتا ہے جو حقیقت میں نہیں ہوتا اور فطرت میں غلط ہے۔ توانائی کی تبدیلی کا عمل جب ابلتے ہوئے پانی کو سوئچ کے آن ہونے کے وقت سے شمار کیا جاتا ہے (t = 0 پر)؛ برقی توانائی حرارتی توانائی میں تبدیل ہو جاتی ہے، جس سے حرارتی تار گرم ہو جاتا ہے (اگر کیتلی حرارتی تار استعمال کرتی ہے)۔ حرارتی تار کا درجہ حرارت کیتلی میں موجود پانی سے زیادہ ہوتا ہے اور گرمی کو پانی میں منتقل کرتا ہے، پانی حرارت کو کیتلی میں منتقل کرتا ہے اور کیتلی کا درجہ حرارت محیطی درجہ حرارت سے زیادہ بڑھنے کے لیے وقت کا ہونا ضروری ہے تاکہ ماحول کو گرمی کا نقصان ہو سکے۔ ماحول میں گرمی کی کھپت کی طاقت بنیادی طور پر کیتلی کے ماحول کے ساتھ رابطے کے علاقے اور کیتلی کے درجہ حرارت اور ماحول کے درمیان درجہ حرارت کے فرق پر منحصر ہے (بجلی کا نقصان ہوا کی گردش یا ابلنے کی جگہ پر ہوا کی سطح پر بھی منحصر ہے)۔ جب کیتلی کے ماحول میں گرمی کی کھپت کی طاقت حرارتی تار کی بجلی حاصل کرنے کی طاقت کے برابر ہے، تو پانی کا درجہ حرارت مزید نہیں بڑھے گا۔

اسے اس طرح سمجھا جا سکتا ہے: 1000 واٹ کی گنجائش والی ہیٹنگ وائر، اگر 2 لیٹر کی کیتلی میں پانی گرم کیا جائے تو پانی ابل سکتا ہے، لیکن اگر یہ ہیٹنگ وائر مچھلی کے بڑے ٹینک کو حرارت فراہم کرتا ہے، تو پانی صرف 100 ڈگری سینٹی گریڈ سے 300 ڈگری سینٹی گریڈ تک ہی گرم ہو سکتا ہے اور پھر درجہ حرارت میں اضافہ ہونا بند ہو جاتا ہے۔ تو سوال نمبر 5 P = at + b کے اصول کے مطابق پاور نقصان دیتا ہے، یعنی t = 0 پر، پاور کا نقصان 85W کے برابر ہے اور بجلی کا نقصان مسلسل بڑھتا ہے، جو کہ غلط ہے (میں مبہم غلطیوں کو نظر انداز کرتا ہوں)۔

اس کے علاوہ، سوال نمبر 5 کے نقطہ ب) میں تحریری سوال یہ ہے کہ: اگر 105W کے پاور لوس کے ساتھ ابلتے ہوئے پانی میں، کتنا وقت لگے گا؟

"میری رائے میں، یہ غلط ہے۔ اگر ہم فرض کریں کہ مصنف کی تجویز کے مطابق کوئی غیر منطقی اصول ہے، تو ہمیں پوچھنا چاہیے: ابلنے کے وقت کا حساب لگائیں جب تک کہ بجلی کا نقصان 105W نہ ہو۔" لکھنے کی بجائے 'اگر آپ 105W کی طاقت کے نقصان کے ساتھ پانی کو ابالیں گے تو اسے ابلنے میں کتنا وقت لگے گا؟'، اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ مصنف کو اس بات کی سمجھ نہیں آتی ہے کہ فین کس طرح پڑھتا ہے اور اس کے بارے میں کچھ نہیں سمجھتا۔ مذکورہ استاد نے کہا۔

عملی مسائل پر لاگو فزکس کے علم میں "غلطیوں" کی نشاندہی کرنے کے علاوہ، مذکورہ استاد نے یہ بھی تجویز کیا کہ HCM سٹی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کو امیدواروں کے لیے منصفانہ ہونے کے لیے سوال 5 کے جواب کو ایڈجسٹ کرنا چاہیے۔ بہت سے امیدوار جو فزکس میں اچھے ہیں سوال 5 نہیں کر پائیں گے کیونکہ کچھ امیدواروں نے کہا کہ فزکس کا علم بہت "عجیب" ہے۔

اسی وقت، مسٹر مائی وان ٹوک نے تبصرہ کیا: "سب سے پہلے، میں امتحان کے مصنفین کے گروپ کی زندگی پر ریاضی کو لاگو کرنے کے خیال کی بہت تعریف کرتا ہوں۔ تاہم، دوسرے شعبوں کے علم سے متعلق حقیقی زندگی میں ریاضی کو لاگو کرتے وقت، ہمیں بہت محتاط رہنے کی ضرورت ہے کیونکہ میری رائے میں، داخلے کے باہر ایک امتحان امتحان دینے والوں کے لیے ایک بہت زیادہ توجہ مرکوز خود مطالعہ سیشن ہے۔"

اس لیے، چاہے پاس ہو یا نہ ہو، امتحان میں مواد ہونا ضروری ہے تاکہ امتحان کے بعد، شرکاء کو کم و بیش علم ہو۔ اور سائنسی علم کا استعمال کرتے وقت، اس کا درست ہونا ضروری ہے، سائنس مکمل طور پر معروضی طور پر موجود ہے۔ ہر مضمون کا درست ہونا ضروری ہے، ایسی کوئی چیز نہیں ہے کہ ریاضی کو ایک طرح سے سمجھا جائے اور فزکس دوسرے طریقے سے، مسٹر ٹوک نے اپنی رائے بیان کی۔

دسویں جماعت کا امتحان ختم کرنے کے بعد امیدوار

ہو چی منہ سٹی محکمہ تعلیم و تربیت 10ویں جماعت کے امتحانی سوالات کے جوابات دیتا ہے۔

دسویں جماعت کے ریاضی کے امتحان کے بارے میں اساتذہ کی آراء اور تجاویز کے بارے میں، Thanh Nien اخبار کے نامہ نگاروں نے ہو چی منہ شہر کے محکمہ تعلیم و تربیت کے رہنماؤں کے ساتھ بات چیت کی اور اس ایجنسی کا سرکاری ردعمل تھا۔

اس رائے کے بارے میں کہ دسویں جماعت کے ریاضی کے امتحان کے سبق 5 کے مواد میں فزکس کے علم میں غلطیاں ہیں، محکمہ تعلیم و تربیت نے حسب ذیل جواب دیا:

مسئلہ الیکٹرک کیتلی (بہت سے خاندانوں میں ایک مانوس چیز) میں ابلتے ہوئے پانی کے حقیقی رجحان سے متعلق مواد کو پیش کرتا ہے۔ یہ تحقیقات پانی کے ابلنے کے عمل کا صرف ایک مختصر مرحلہ ہے۔ تفتیش شروع کرنے کا وقت (t = 0) پانی کے ابلنے کے عمل کو شروع کرنے کا وقت نہیں ہے۔ اعداد و شمار کو ایک ڈرائنگ اور ایک فنکشن کے ذریعہ ریاضیاتی طور پر بیان کیا جاتا ہے جو طلباء نے پروگرام میں سیکھا ہے۔ علم کے ساتھ: فرسٹ ڈگری فنکشنز، فرسٹ ڈگری فنکشنز کے گراف، گراف پر پوائنٹس، دو نامعلوموں کے ساتھ فرسٹ ڈگری مساوات کے نظام، حساب... اور ان کی ریاضی کی قابلیت، طلباء مسئلہ کے ذریعے طے شدہ ضروریات کو حل کر سکتے ہیں۔

ہو چی منہ سٹی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈپٹی ڈائریکٹر جناب Nguyen Bao Quoc نے مزید کہا: "امتحان کی نشان دہی کے عمل کے دوران، عمومی ضوابط کے مطابق، ایسے معاملات جہاں طلباء کے پاس ایسے حل ہوں جو مارکنگ کی ہدایات سے مختلف ہوں لیکن معقول ہوں گے۔ ان پر غور اور جائزہ لیا جائے گا۔ محکمہ تعلیم و تربیت ہمیشہ 10ویں جماعت کے امتحانات کی تنظیم کو بہتر بنانے کے لیے تبصروں کی تعریف کرتا ہے۔"

ماخذ لنک: https://thanhnien.vn/tranh-luan-ve-kien-thuc-trong-de-thi-lop-10-mon-toan-tphcm-so-gd-dt-len-tieng-185230609122853236.htm