گفٹڈ ہائی اسکول (ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی) کے وائس پرنسپل ریاضی دان ٹران نام ڈنگ کا ماننا ہے کہ ایک کامیاب استاد وہ ہوتا ہے جو طلباء کو سیکھنے کے عمل میں "متوجہ" کرنا جانتا ہو۔

'جب میں نے پہلی بار پڑھانا شروع کیا تو میں بورڈ کے دوستوں کی طرح تھا'

"مجھے اب بھی یاد ہے جب میں نے پہلی بار پڑھانا شروع کیا تھا، میں 'بورڈ کے ساتھ دوستی کرنا' اور بہت کام کرنے جیسا تھا۔ اس وقت، مسٹر ٹرِن (مسٹر لی با خان ٹرین - پی وی) نے کہا تھا کہ اگر میں اس طرح پڑھاتا ہوں تو میں بعد میں تھک جاؤں گا۔ اس کے بعد، میں نے محسوس کیا کہ مجھے طلبہ کو سیکھنے کے عمل میں فعال طور پر حصہ لینے کے لیے ایک طریقہ تلاش کرنا ہوگا، اور وہ کورس میں صحیح رہنمائی کرنے کے لیے استاد کی رہنمائی تھی۔ ترقی کی سطح نہ صرف سمجھنا ہے بلکہ یہ جاننا بھی ہے کہ کس طرح جانچنا، لاگو کرنا اور تخلیق کرنا ہے،" ڈاکٹر ٹران نام ڈنگ نے شیئر کیا۔

تدریسی اصول جس کا ڈاکٹر ٹران نام ڈنگ اکثر اطلاق کرتے ہیں وہ ہے "70-30"۔

"بعض اوقات تدریسی عمل میں، ہم نئی چیزوں کے لالچ میں ہوتے ہیں، لیکن اگر ہماری گرفت مضبوط نہ ہو تو یہ واقعی اچھی بات نہیں ہے۔ ذاتی طور پر، میں ہمیشہ پرانے حصے کا 70 فیصد پڑھاتا ہوں، ایسے اسباق بھی ہیں جو میں اتنی اچھی طرح سے پڑھاتا ہوں کہ 'میں آنکھیں بند کر کے لکھ سکتا ہوں'، بہت مضبوطی اور اعتماد کے ساتھ۔ اور اگر طالب علم غلط جواب دیتے ہیں، تو مجھے پتہ ہے کہ پرانے حصے میں سے 70 فیصد غلطی کہاں سے آتی ہے۔ استاد لیکن طلباء کے لیے نئے ہیں لیکن بقیہ 30% تخلیقی صلاحیتوں، کشش، حیرت، اور یہاں تک کہ اسباق یا علم کو پیدا کرنا ہے جسے استاد نے ابھی تک حل نہیں کیا ہے،" ڈاکٹر ڈنگ نے کہا۔

تاہم، مسٹر ڈنگ کے مطابق، طالب علم کے گروپ پر منحصر ہے - خصوصی ریاضی یا عام - اس تناسب کو ایڈجسٹ کیا جا سکتا ہے.

W-TS Tran Nam Dung in bai.JPG.jpg
گفٹڈ ہائی اسکول (ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی) کے وائس پرنسپل ڈاکٹر ٹران نام ڈنگ نے حال ہی میں انسٹی ٹیوٹ فار ایڈوانسڈ اسٹڈی ان میتھمیٹکس کے زیر اہتمام "ریاضی کی تعلیم اور سیکھنے کے کلچر میں جدت" پر گفتگو کی۔ تصویر: تھانہ ہنگ

مسٹر ڈنگ نے کہا کہ اے آئی کے دور میں تعلیم نے واضح طور پر ہمیں ایک اور ٹول دیا ہے، لیکن یہ پریشانیوں اور خدشات کو بھی جنم دیتا ہے۔

"ہمیں اے آئی کو قبول کرنا ہوگا، اس پر پابندی لگانے یا اس کی مخالفت کرنے کے بجائے، ہم اسے قبول کرتے ہیں، لیکن ہمیں تدریس میں ایڈجسٹمنٹ کرنا ہوگی۔

AI انٹرایکٹو ہے، لیکن کبھی بھی ایک حقیقی، اہم استاد کے برابر نہیں ہوتا ہے۔

ہوم ورک تفویض کرنا اب پرانے طریقے سے نہیں کیا جا سکتا۔ کیونکہ مشقیں جو صرف جوابات کے ذریعہ درجہ بندی کی جاتی ہیں، بنیادی طور پر ہائی اسکول کے گریجویشن امتحانات کی طرح، AI تقریباً مکمل طور پر کر سکتا ہے۔ اس طرح، ہمیں طلباء کی صرف درجہ بندی کے جوابات سے اندازہ نہیں لگانا چاہیے۔ ہم انہیں سوال پوچھنے کے لیے کال کر سکتے ہیں، یا ان سے جواب حاصل کرنے کا طریقہ اور حل پیش کرنے کے لیے کہہ سکتے ہیں۔ اگر جواب درست ہے لیکن وہ پیش نہیں کر سکتے تو یہ ظاہر کرتا ہے کہ طالب علم مشینی طور پر نہیں سمجھتا اور سیکھتا ہے۔ اس کے علاوہ، اساتذہ کو اب مسائل پیدا کرنا ہوں گے اور مختلف انداز میں سوالات پوچھنا ہوں گے،" ڈاکٹر ٹران نام ڈنگ نے شیئر کیا۔

اس سمت میں، ڈاکٹر ٹران نام ڈنگ نے کہا کہ وہ طلباء کو انٹرنیٹ، چیٹ جی پی ٹی، گوگل... کا آزادانہ استعمال کرنے دے سکتے ہیں۔

انہوں نے ایک مثال دی: "عزیمتھ کے بارے میں ایک سبق میں، میں نے طلباء کو ChatGPT، Google... استعمال کرنے کی اجازت دی تاکہ وہ اس ضرورت کے ساتھ سبق کا مواد تیار کریں کہ وہ سیکھیں کہ ایزیمتھ کیا ہے، اس کا اطلاق کیسے ہوتا ہے، زندگی میں یہ کیسے ظاہر ہوتا ہے، اور علم کے کس شعبے سے اس کا تعلق ہے۔ انہوں نے سبق بنانے اور اسے پیش کرنے اور متعارف کرانے کے لیے ان ٹولز کا استعمال کیا۔ اگر میں نے دیکھا کہ طلباء نے انہیں سوال دے کر سمجھا تو میں یہ دیکھ سکتا ہوں کہ وہ سوال کر سکتے ہیں، اگر میں نے دیکھا کہ وہ واپس کر سکتے ہیں۔ لہٰذا، اساتذہ کو اپنے پڑھانے، جانچنے اور جانچنے کے طریقے کو تبدیل کرنا چاہیے، اور ان ٹولز کو استعمال کرنے کا طریقہ جاننا چاہیے۔

ڈاکٹر ٹران نام ڈنگ کے مطابق، اگرچہ اے آئی نے بات چیت کرنے اور جذبات کا اظہار کرنے کی کوشش کی ہے، لیکن یہ کبھی بھی ایک عملی، لطیف استاد کے برابر نہیں ہو سکتا۔

"اپنی پڑھائی کے دوران، جب بھی میں طالب علموں کو 'آہ' یا 'واہ' کہتے ہوئے سنتا ہوں، مجھے معلوم ہوتا ہے کہ میں کامیاب ہو گیا ہوں۔ یا جیسے ہی میں چاک نیچے کرتا ہوں، پوری کلاس تالیاں بجاتی ہے کیونکہ وہ ایک مشکل مسئلے کے حل سے بہت حیران ہوتے ہیں۔ صرف حقیقی اساتذہ ہی یہ احساسات رکھتے ہیں، لیکن AI ایسا نہیں ہے،" ڈاکٹر ڈنگ نے شیئر کیا۔

نئے سیاق و سباق میں، ڈاکٹر ڈنگ کے مطابق، استاد کے کردار کو بھی بدلنے کی ضرورت ہے، "استاد" سے "استاد" کی طرف منتقل ہونا۔ استاد سیکھنے کے تجربات کو منظم کرنے، طلبہ کے سیکھنے کے سفر کو متاثر کرنے اور اس کا احترام کرنے کے کردار کو مضبوط کرے گا۔

یونیورسٹی آف ایجوکیشن - ہنوئی نیشنل یونیورسٹی کے لیکچرر ڈاکٹر Nguyen Phu Hoang Lan نے کہا کہ AI دور میں ریاضی کے ایک بہترین استاد کی تصویر صرف ریاضی کے مسائل کو حل کرنے میں اچھی نہیں ہے۔

ڈاکٹر لین نے کہا کہ "اس کا مطلب ہے کہ ہم صرف ریاضی کے مسائل کو حل کرنے پر توجہ نہیں دیتے، ہمیں ریاضی کی نوعیت پر بھی توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے، کیا سیکھنا ہے اور اسے کیسے سیکھنا ہے،" ڈاکٹر لین نے کہا۔

ڈاکٹر لین کا خیال ہے کہ طلبا میں سوال کرنے کی ہمت اور سیکھنے کی ہمت پیدا کرنا بھی ضروری ہے۔ اس کے علاوہ، AI دور میں، اساتذہ کو ماہر ہونا چاہیے لیکن ٹیکنالوجی پر انحصار نہیں کرنا چاہیے۔ "اساتذہ کو ٹکنالوجی کا استعمال کرنے کے بارے میں طلباء کو مربوط کرنے، استعمال کرنے اور رہنمائی کرنے والے ہونے چاہئیں۔ پہلے ہم حفظ اور سمجھ کے بارے میں بہت کچھ سکھاتے تھے، جب کہ اعلیٰ سطحی سوچ اکثر طلباء کو مشکل مشقوں اور ہوم ورک تفویض کرنے کے ذریعے کی جاتی تھی۔ اب، اسے تبدیل کرنے کی ضرورت ہے، کیونکہ حفظ اور سمجھ، ٹیکنالوجی اور AI کی مدد سے، اساتذہ کو آسانی سے سیکھنے اور سیکھنے کے لیے کس طرح رہنمائی کی ضرورت ہے۔ مشینوں اور ٹکنالوجی کے مقابلے میں انسانوں کے لیے زیادہ اہمیت پیدا کرنے کے لیے یہی چیز اہم اور ضروری ہے۔

ماخذ: https://vietnamnet.vn/ts-tran-nam-dung-noi-dieu-can-thay-doi-ve-day-hoc-toan-trong-thoi-dai-ai-2430665.html