نئے تعلیمی سال کے لیے اساتذہ کو کیسے بھرتی کیا جائے؟

2024-2025 تعلیمی سال کے اختتام تک، ملک میں اب بھی ہر سطح پر 120,000 اساتذہ کی کمی ہوگی، جن میں سے تقریباً 45,000 پری اسکول اساتذہ کی کمی ہوگی۔

Nghe An میں ہائی اسکول کے طلباء اس سال، علاقے میں تقریباً 5,000 اساتذہ کی کمی ہے - تصویر: DOAN HOA

نئے تعلیمی سال کے لیے اساتذہ کی بھرتی کیسے کی جائے گی؟

اساتذہ سے متعلق قانون کے نفاذ کی رہنمائی کرنے والے مسودہ حکم نامے میں اساتذہ کی بھرتی میں تعلیمی اداروں کے پرنسپلوں کو پہل کی تفویض بھی طے کی گئی ہے۔ تاہم، ان اداروں کو یہ اختیار دینے کے لیے متعدد مخصوص اور سخت شرائط کو یقینی بنانا چاہیے۔

مسٹر وو من ڈک (ڈائریکٹر برائے اساتذہ اور تعلیمی منیجرز، وزارت تعلیم و تربیت)

بہت سی جگہوں پر اساتذہ کی کمی ہے۔

ہنوئی میں، 2024-2025 تعلیمی سال میں اب بھی تمام سطحوں پر 6,200 اساتذہ کی کمی ہوگی۔ ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر مسٹر ٹران دی کوونگ کے مطابق، سازگار سماجی و اقتصادی حالات والے علاقوں میں اساتذہ کے مقابلے میں زیادہ پرکشش ملازمت کے اختیارات ہوتے ہیں۔

دریں اثنا، تدریسی پیشہ بہت دباؤ کا شکار ہے۔ اگرچہ تنخواہ میں بہتری آئی ہے، لیکن یہ اب بھی بہت سی دوسری ملازمتوں سے کم ہے۔ اس لیے اساتذہ کی مقامی کمی کو پورا کرنے کے لیے کنٹریکٹ اساتذہ کی بھرتی کرنا خاص طور پر کچھ مضامین جیسے آرٹ، کمپیوٹر سائنس وغیرہ کے اساتذہ کی بھرتی کرنا مشکل ہے۔

مسٹر تھائی وان تھان کے مطابق - محکمہ تعلیم اور تربیت کے ڈائریکٹر، نگھے این صوبے میں 2025 - 2026 تعلیمی سال سے پہلے اب بھی تقریباً 5,000 اساتذہ کی کمی ہے۔ جب طلباء کی تعداد میکانکی طور پر بڑھ جاتی ہے تو ہائی اسکول اور جاری تعلیم میں کمی ہوتی ہے اور پرائمری اور سیکنڈری اسکولوں میں 2 سیشن/دن کی تدریس کو نافذ کرنے کی کمی ہوتی ہے۔

ڈاک لک صوبائی پیپلز کمیٹی کے قائم مقام چیئرمین مسٹر نگوین تھین وان کے مطابق، صوبے میں اس وقت 1,200 اساتذہ کی کمی ہے۔ نئے تعلیمی سال سے پہلے معاوضے کا حل یہ ہے کہ اضافی بھرتی کے انتظار میں کنٹریکٹ اساتذہ کا استعمال کیا جائے۔

2025-2026 تعلیمی سال سے پہلے اساتذہ کی صورتحال کے بارے میں Tuoi Tre سے بات کرتے ہوئے، اساتذہ اور تعلیمی مینیجرز (وزارت تعلیم و تربیت) کے محکمہ کے ڈائریکٹر مسٹر Vu Minh Duc نے کہا کہ صوبے کے انضمام کے بعد اساتذہ کی صورتحال میں اتار چڑھاؤ آئے گا۔

انضمام کے بعد بہت سے علاقے اساتذہ کا بندوبست کریں گے اور ان کو سرپلس والی جگہوں سے کمی والی جگہوں پر گھمائیں گے، بنیادی طور پر اساتذہ کی کمی کو دور کریں گے۔ تاہم، ایک بڑی کمی اس وقت بھی ہو سکتی ہے جب انضمام سے پہلے کے دو پرانے صوبوں میں دونوں کی کمی تھی۔

انضمام کے بعد صوبوں اور شہروں کے اعداد و شمار کی بنیاد پر وزارت تعلیم و تربیت کو نئے حالات کے لیے مخصوص ہدایات یا رہنمائی حاصل ہوگی۔

مسٹر وو من ڈک کے مطابق اساتذہ کی کمی بنیادی طور پر اس حقیقت کی وجہ سے ہے کہ مقامی لوگوں نے نئے تقاضوں کے مطابق ہر سطح کی تعلیم کے لیے اساتذہ کے معیار کے مطابق کافی کوٹہ مختص نہیں کیا ہے۔

اس کے علاوہ، مقامی کیریئر کے عملے میں 10% کمی کے میکانکی نفاذ نے کچھ علاقوں، درجات اور مضامین میں اساتذہ کی مقامی کمی کا سبب بنی ہے۔ کچھ علاقوں میں کچھ عمر کے گروپوں میں نقل مکانی اور مکینیکل آبادی میں اضافے نے تعلیم کے پیمانے میں اضافہ کیا ہے جس کی وجہ اساتذہ کی کمی بھی ہے۔

2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کو لاگو کرتے وقت، تمام سطحوں پر کچھ نئے مضامین میں اساتذہ کی کمی تھی، جیسے کہ انفارمیشن ٹیکنالوجی، غیر ملکی زبانیں، اور فنون (انفارمیشن ٹیکنالوجی اور پرائمری اسکول کی سطح پر غیر ملکی زبانیں پہلے انتخابی مضامین تھے لیکن اب لازمی ہیں)۔

دریں اثنا، تربیتی معیارات سے متعلق ضوابط کی وجہ سے، بہت سے علاقے پرائمری مضامین میں اساتذہ کی بھرتی نہیں کر سکتے...

گزشتہ تعلیمی سال کے دوران ہنوئی میں کنڈرگارٹن میں طلباء - تصویر: VINH HA

اساتذہ کی بھرتی کے لیے محکمہ تعلیم و تربیت کو تفویض کریں۔

سرکلر نمبر 15 مورخہ 24 جولائی کے مطابق وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے جاری کردہ کمیون کی سطح پر عوامی کمیٹیوں کے تحت محکمہ تعلیم و تربیت اور محکمہ ثقافت و سماجی امور کے افعال، کاموں اور اختیارات کی رہنمائی کرتے ہوئے محکمہ تعلیم و تربیت کو اساتذہ کی بھرتی کا اختیار حاصل ہے۔ تاہم، یہ صوبوں اور شہروں کی عوامی کمیٹیوں کو سونپنا ہوگا۔

اساتذہ کی بھرتی کے لیے محکمہ تعلیم و تربیت کو تفویض کرنے کی ہدایت کے بارے میں، تعلیم و تربیت کے نائب وزیر جناب فام نگوک تھونگ نے کہا کہ اس سے قبل پری اسکول - پرائمری - سیکنڈری اسکول کے اساتذہ کے انتظام کا مرکز ضلعی سطح کے زیر انتظام تھا۔

ملک بھر میں 705 مراکز ہیں۔ یہی وجہ ہے کہ اساتذہ کی مقامی کمی کو صوبائی سطح پر حل نہیں کیا جا سکتا کیونکہ صوبائی سطح کے پاس اساتذہ کو مختلف اضلاع کے درمیان متحرک کرنے کا اختیار نہیں ہے۔

فی الحال، دو سطحی حکومت کو نافذ کرتے ہوئے، اب ضلع کی درمیانی سطح نہیں ہے، بہت سے کام نئے کمیون اور وارڈ کی سطحوں پر تفویض کیے جا رہے ہیں۔ لیکن اگر اساتذہ کی بھرتی کو کمیون اور وارڈ کی سطح پر تفویض کیا جائے تو پورے ملک میں 3,321 فوکل پوائنٹس ہوں گے۔

اساتذہ کی بھرتی، انتظام اور متحرک ہونے کا سلسلہ جاری ہے جس سے پچھلی کوتاہیاں اور بھی بڑھ گئی ہیں۔ اس بات کا تذکرہ نہیں کرنا چاہیے کہ کمیون لیول میں امتحانی سوالات اور گریڈ ٹیچر کی بھرتی کے امتحانات تیار کرنے کی صلاحیت نہیں ہے تاکہ تعلیمی شعبے کے معیار اور تقاضوں کو یقینی بنایا جا سکے۔

اس سے پہلے، پورے ملک میں 705 ضلعی سطحیں تھیں، جو پری اسکول، پرائمری اور سیکنڈری اسکولوں کے کیڈرز اور اساتذہ کے انتظام کے لیے 705 فوکل پوائنٹس تھے۔ یہ اساتذہ کی مقامی کمی کی ایک وجہ ہے۔ کیونکہ ضلعی سطح پر اساتذہ کو ایک ضلع سے دوسرے ضلع میں منتقل نہیں کیا جا سکتا۔

لہٰذا، اگر اب ہم کمیون لیول پر اساتذہ کی بھرتی اور متحرک کرنے کی ذمہ داری سونپتے ہیں تو پورے ملک میں 3,321 فوکل پوائنٹس ہوں گے، مقامی اساتذہ کی سرپلس اور کمی کی صورتحال مزید سنگین ہو جائے گی کیونکہ اساتذہ کو ایک کمیونٹی سے دوسری کمیونٹی میں منتقل کرنا ناممکن ہے۔ ذکر کرنے کی ضرورت نہیں، کیا موجودہ تناظر میں کمیون لیول امتحانی سوالات اور گریڈ ٹیچر کی بھرتی کے امتحانات تیار کر سکتا ہے؟

مسٹر وو من ڈک کے مطابق، 3,321 فوکل پوائنٹس رکھنے کے بجائے، اگر اسے 34 فوکل پوائنٹس (34 محکمہ تعلیم و تربیت) پر لایا جائے تو یہ بہت زیادہ آسان ہوگا۔ تعلیم و تربیت کا محکمہ ضروریات کے قریب اہل اساتذہ کو بھرتی کرنے کی پیشہ ورانہ صلاحیت کو بھی یقینی بناتا ہے۔

جب محکمہ تعلیم و تربیت میں منتقل کیا جاتا ہے، تو اسے اس سمت میں نافذ کیا جا سکتا ہے کہ ہر امیدوار کی بہت سی مختلف خواہشات ہوں۔ اگر پہلی خواہش منظور نہ ہو تو دوسری، تیسری یا چوتھی خواہش قبول کی جا سکتی ہے۔

ایک امتحان بہت سی مختلف ضروریات کو پورا کر سکتا ہے۔ محکمہ تعلیم و تربیت صوبے میں اساتذہ کی بھرتی اور ہم آہنگی کے منصوبے تیار کرنے کے لیے اساتذہ کی کمی کی صورتحال پر بھی گہری نظر رکھتا ہے۔

کچھ صوبوں نے اسے بہت آسانی سے انجام دیا ہے۔

مسٹر وو من ڈک نے کہا کہ اساتذہ سے متعلق قانون کے نفاذ کی رہنمائی کرنے والے تازہ ترین مسودے میں وزارت تعلیم و تربیت مستقبل کے لیے ایک سمت بھی متعین کرتی ہے۔

اس کے مطابق، اساتذہ کی بھرتی کے امتحان کا پہلا دور ملک بھر میں منعقد کیا جا سکتا ہے (وزارت تعلیم و تربیت کے زیر اہتمام) یا کلسٹرز میں (تعلیم و تربیت کے متعدد محکموں کے زیر اہتمام)۔ پہلا راؤنڈ پاس کرنے کے بعد، شعبہ تعلیم اور تربیت علاقے اور مضامین کی خصوصیات کے مطابق دوسرے دور کا انعقاد جاری رکھ سکتے ہیں۔

"اساتذہ کی بھرتی کے معیار میں، ہمیں تدریسی مشق پر توجہ مرکوز کرنی ہوگی۔ ہمیں منصوبہ تیار کرنے کی صلاحیت، تعلیم (تدریس) کو منظم کرنے، طلباء کی جانچ اور تشخیص کرنے اور تدریسی حالات کو حل کرنے جیسے معیارات طے کرنے ہوں گے..." مسٹر ڈک نے کہا۔

مسٹر وو من ڈک کے مطابق، فی الحال، کچھ صوبائی عوامی کمیٹیوں نے اساتذہ کی بھرتی کا کام محکمہ تعلیم و تربیت کو تفویض کیا ہے اور اس پر عمل درآمد کافی سازگار ہے، جیسے کہ Nghe An، Quang Tri...

درحقیقت، بھرتی، اساتذہ کو متحرک کرنے، پرنسپلوں، نائب پرنسپلوں کی تقرری... میں ابھی بھی مسائل ہیں جو کہ کمیون سطح کے تعلیمی حکام اور محکمہ تعلیم و تربیت کے نمائندوں کے مطابق، قانونی دستاویزات تنازعات کا شکار ہیں۔

اس معاملے پر بات کرتے ہوئے مسٹر ڈک نے کہا کہ وزارت تعلیم و تربیت کو اس معاملے پر مخصوص ہدایات ہوں گی۔ اس کے مطابق، اسکول کے پرنسپل کمیونٹی اور وارڈ کی سطح پر اساتذہ کی بھرتی کی ضروریات کی رپورٹنگ کے ذمہ دار ہیں۔ کمیون اور وارڈ کی سطحوں کو ہم آہنگ کریں گے اور محکمہ تعلیم و تربیت کو صوبے میں اساتذہ کی بھرتی اور متحرک کرنے کے لیے ایک منصوبہ تیار کرنے کے لیے مشورہ دیں گے۔

مسٹر ڈک کے مطابق، جاری کیے جانے والے رہنما خطوط میں، وزارت تعلیم و تربیت یہ بھی واضح طور پر کہتی ہے کہ ایسے معاملات میں جہاں بھرتی نہیں ہوئی ہے، وزارت تعلیم و تربیت صوبوں اور شہروں کی عوامی کمیٹیوں سے درخواست کرتی ہے کہ وہ لیبر کنٹریکٹ پر عمل درآمد کے لیے فنڈز مختص کرنے پر غور کریں، متحرک، دوسرے، اور انٹر اسکول پوزیشنوں کا بندوبست کریں تاکہ صوبے یا شہر میں نئے اسکولوں میں اساتذہ کی بھرتی کو یقینی بنایا جا سکے۔

اس کے ساتھ ساتھ، صوبوں اور شہروں کو کام کے حالات، اوور ٹائم تنخواہ، رہائش کے انتظامات اور دیگر حالات پر توجہ دینی چاہیے تاکہ اساتذہ کے رہنے اور کام کرنے کے حالات کو یقینی بنایا جا سکے۔

وزارت اور علاقہ جات کو مربوط کرتے ہیں۔

مسٹر وو من ڈک کے مطابق، محکمہ تعلیم و تربیت کو فعال اختیار دینے سے، بنیادی طور پر صوبے میں ناکافی تدریسی عملے کے مسائل کو حل کرنا ممکن ہے۔ ایسے معاملات میں جہاں صوبوں اور شہروں کے درمیان ہم آہنگی کی ضرورت ہے، وزارت تعلیم اور تربیت مقامی لوگوں کے ساتھ مل کر حل تلاش کرے گی۔

کچھ مخصوص مضامین جیسے انفارمیشن ٹیکنالوجی اور آرٹ کے لیے بھرتی کرنے میں دشواری کو دور کرنے کے لیے، وزارت تعلیم و تربیت نے ایک حکم نامہ جاری کرنے کے لیے بھی مشورہ کیا ہے جس میں وزیر تعلیم و تربیت کو نااہل اساتذہ کی بھرتی کا فیصلہ کرنے کا اختیار دیا گیا ہے جو 2030 تک اپنی اہلیت کو اپ گریڈ کرنے کے عمل میں ہیں۔ 2030 کے بعد مزید غیر اہل اساتذہ کی بھرتی نہیں ہوگی۔

پورے ملک میں تقریباً 1.28 ملین اساتذہ ہیں۔

وزارت تعلیم و تربیت کے اعداد و شمار کے مطابق، 2024-2025 تعلیمی سال کے اختتام تک، ملک میں پری اسکول سے ہائی اسکول تک تقریباً 1.28 ملین اساتذہ ہوں گے، جو پچھلے تعلیمی سال کے مقابلے میں تقریباً 22,000 کا اضافہ ہے۔ 2022-2025 تک، تعلیم اور تربیت کی وزارت مرکزی حکومت کو رپورٹ کرنے کے لیے وزارت داخلہ کے ساتھ تال میل کرے گی تاکہ مقامی علاقوں میں 65,980 اساتذہ کے عہدوں کو شامل کیا جا سکے۔

لیکن 2024-2025 تعلیمی سال میں، اب بھی تقریباً 60,000 اساتذہ کے اسامیاں ہوں گی جنہیں مختلف وجوہات کی بنا پر بھرتی نہیں کیا گیا ہے۔

ہو چی منہ سٹی کو کنڈرگارٹن سے ہائی اسکول تک 4,865 اساتذہ کو بھرتی کرنے کی ضرورت ہے۔

ہو چی منہ سٹی کو نئے تعلیمی سال کے لیے 616 پری اسکول اساتذہ کو بھرتی کرنے کی ضرورت ہے۔ تصویر میں: سون کا کنڈرگارٹن (ہو چی منہ سٹی) کے اساتذہ اور طلباء - تصویر: NHU HUNG

ہو چی منہ سٹی میں، بن ڈونگ اور با ریا - وونگ تاؤ صوبوں کے ساتھ ضم ہونے کے بعد 168 وارڈز، کمیونز، اور خصوصی زونز کے اسکولوں کے جائزے اور مجوزہ ضروریات کی بنیاد پر، نئے تعلیمی سال 2025 - 2026 میں، ہو چی منہ شہر کو 4,865 مزید گارٹن اساتذہ کو کنڈر سے ہائی اسکول میں بھرتی کرنے کی ضرورت ہے۔

Tuoi Tre کا جواب دیتے ہوئے، ہو چی منہ سٹی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کے رہنما نے کہا کہ مجاز اتھارٹی کی بنیاد پر، محکمہ ہو چی منہ سٹی میں 2025-2026 تعلیمی سال کے لیے اہلکاروں کو تیار کرے گا۔ اس کے مطابق، اس تعلیمی سال میں محکمہ ہو چی منہ شہر میں پورے تعلیمی شعبے کے لیے سرکاری ملازمین کی بھرتی کا انتظام انتخاب کی صورت میں کرے گا۔

اس نئے تعلیمی سال میں، جائزہ اور رجسٹریشن کے ذریعے، 168 وارڈوں، کمیونز اور خصوصی زونوں میں، مقامی طور پر اساتذہ کی کمی اور مختلف مضامین میں اساتذہ کی غیر مساوی کمی ہے۔

بھرتی کے لیے درکار اساتذہ کی کل تعداد میں سے، 4,865، اساتذہ کی سب سے زیادہ کمی والے مضامین اس وقت مختلف مضامین اور سطحوں میں آتے ہیں۔ پری اسکول کی سطح پر 616 اساتذہ کی ضرورت ہے۔ پرائمری اسکول میں بہت سے مضامین پڑھانے کے لیے 801 اساتذہ کی کمی ہے (192 میوزک ٹیچر، 205 آرٹ ٹیچر، 204 آئی ٹی ٹیچر، 192 انگلش ٹیچر؛ 155 فزیکل ایجوکیشن ٹیچر اور 157 ٹیچرز جو یوتھ یونین کے لیڈر بھی ہیں)۔

ثانوی سطح پر، ہو چی منہ شہر میں 414 تاریخ اور جغرافیہ کے اساتذہ، 412 ادب کے اساتذہ اور 302 ریاضی کے اساتذہ کی کمی ہے۔ ہائی اسکول کی سطح پر، سب سے زیادہ اساتذہ کی کمی 101 اساتذہ کے ساتھ ادب اور 76 اساتذہ کے ساتھ تاریخ میں ہے۔

ہو چی منہ سٹی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ اساتذہ کو سلیکشن کے دو راؤنڈز کے ذریعے بھرتی کرے گا۔ راؤنڈ 1 ملازمت کی پوزیشن کی ضروریات کے مطابق درخواست فارم پر اہلیت کے تقاضوں کی جانچ کرے گا۔ راؤنڈ 2 ملازمت کی پوزیشن کی ضروریات کے مطابق علم اور پیشہ ورانہ مہارت کو جانچنے کے لیے ایک عملی امتحان ہوگا۔

آنے والے وقت میں، طلب کے مطابق اساتذہ کی بھرتی کے ساتھ ساتھ، محکمہ کے پاس مقامی فاضل اور اساتذہ کی کمی کو کم کرنے، نوجوان اساتذہ کو دور دراز کے اسکولوں میں رضاکارانہ طور پر پڑھانے کی ترغیب دینے کا منصوبہ بھی ہوگا... خاص طور پر، بھرتی پر عمل درآمد کے بعد، محکمہ کے پاس ان یونٹس کے لیے گردشی منصوبہ ہوگا جن کے پاس پورے شہر میں مقامی فاضل اور کچھ مضامین کی کمی ہے۔

"سرکاری ملازمین کی بھرتی میں وکندریقرت اور اتھارٹی کی تفویض کے بارے میں، ہم جائزہ لیں گے اور معائنہ کریں گے۔ اگر وارڈز، کمیونز، خصوصی زونز اور الحاق شدہ یونٹس کی پیپلز کمیٹیاں بھرتی کا کام کرنے کی اہلیت رکھتی ہیں، تو محکمہ تعلیم و تربیت سٹی پیپلز کمیٹی کو مشورہ دے گا کہ وہ محکمہ تعلیم کو دوبارہ ڈی سینٹرلائز کرنے یا پھر ڈیلیگیشن کرنے کے بعد اتھارٹی کو ڈی سینٹرلائز کرنے کا مشورہ دے"۔ اور ریگولیشنز کے مطابق بھرتی کے عمل کو نافذ کرنے کی تربیت،" ہو چی منہ سٹی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کے رہنما نے Tuoi Tre کو بتایا۔

عارضی حل

پچھلے تعلیمی سال میں، بہت سے علاقوں میں عارضی حل تھے جیسے کہ کمیون اور ضلع کے اندر اساتذہ کو گھومنا اور متحرک کرنا، اساتذہ کی کمی والے علاقوں کی مدد کرنا، بعض مضامین کے لیے اساتذہ کے ساتھ معاہدہ کرنا، اور اسکولوں اور سطحوں کے درمیان پڑھانے کے لیے اساتذہ کا بندوبست کرنا۔ تاہم، یہ صرف عارضی حل تھے۔ خاص طور پر، انہوں نے صرف کمیون اور ضلع کے اندر مسئلہ حل کیا (پرانے حکومتی آلات کے مطابق)۔

واپس موضوع پر

ون ہا - میرا گوبر

ماخذ: https://tuoitre.vn/tuyen-giao-vien-nam-hoc-moi-ra-sao-20250814094615994.htm