تعلیم میں مصنوعی ذہانت کا اطلاق

مصنوعی ذہانت (AI) بتدریج جدید تعلیم کا چہرہ بدل رہی ہے، جس سے تدریس اور سیکھنے کے بہت سے نئے امکانات کھل رہے ہیں۔ تاہم، تعلیم میں AI اخلاقیات اور رازداری کے مسائل کو اٹھاتا ہے۔

ورکشاپ "عام تعلیمی طریقوں میں جدت، سماجی علوم میں AI کا اطلاق"۔ (تصویر: ہوانگ گیانگ)

آج (30 مئی)، ویتنام یونین آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی ایسوسی ایشنز (VUSTA) نے "عام تعلیم کے طریقوں میں جدت، سماجی علوم میں AI کا اطلاق" کے موضوع پر ایک ورکشاپ کا اہتمام کیا۔ ورکشاپ کا مقصد ماہرین، سائنسدانوں اور اسکول کے طریقوں کا تجزیہ کرنا اور سفارشات دینا تھا۔

ورکشاپ کے افتتاح کے موقع پر ویتنام یونین آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی ایسوسی ایشنز کے نائب صدر ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر فام کوانگ تھاو نے کہا کہ مضبوط ڈیجیٹل تبدیلی کے تناظر میں تعلیمی اختراع ایک ناگزیر ضرورت ہے۔ تدریس میں AI کا اطلاق نہ صرف سیکھنے کے معیار کو بہتر بناتا ہے بلکہ طلباء کے لیے خود مطالعہ کی مہارت، تنقیدی سوچ اور شہری بیداری کی تشکیل میں بھی معاون ہوتا ہے۔

خاص طور پر، سماجی علوم جیسے کہ تاریخ، جغرافیہ، شہرییات اور ادب کے لیے، جو خشک اور غیر دلچسپ سمجھے جاتے ہیں، AI سیکھنے اور سکھانے کے عمل کو زندہ کر سکتا ہے۔ جدت صرف مواد میں نہیں ہے، بلکہ اس سے بھی اہم بات، علم تک رسائی، ذاتی، لچکدار، اور ٹیکنالوجی سے مربوط تعلیم کے رجحان کے مطابق ہے۔

اسی نقطہ نظر کا اظہار کرتے ہوئے، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر لی کانگ لوونگ، شعبہ سائنس، ٹیکنالوجی اور بین الاقوامی تعاون کے سربراہ، ویتنام یونین آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی ایسوسی ایشنز نے کہا کہ آج بھی عمومی تعلیم بہت زیادہ یک طرفہ ابلاغ ہے، جس میں طلبہ میں تنقیدی سوچ اور تخلیقی صلاحیتوں کو ابھارنے کی صلاحیت کا فقدان ہے۔ خاص طور پر، سماجی سائنس کے مضامین جیسے کہ تاریخ، جغرافیہ، ادب، اور شہری تعلیم، اگرچہ سوچ، شخصیت اور اخلاقیات کی تشکیل میں کردار ادا کرتے ہیں، اکثر خشک اور غیر متوجہ طریقے سے پڑھائے جاتے ہیں۔

توقع ہے کہ AI کے اطلاق سے عمومی تعلیم کو فروغ ملے گا، اساتذہ کے لیے انتظامی بوجھ کو کم کرنے میں مدد ملے گی، تدریسی طریقوں میں جدت آئے گی۔ طلباء اپنی صلاحیتوں کے مطابق علم تک رسائی حاصل کر سکتے ہیں، خود مطالعہ اور تحقیقی مہارتیں تیار کر سکتے ہیں۔ اسکول اور معاشرہ تربیت کی کارکردگی کو بہتر بنا سکتے ہیں، انسانی وسائل کو علمی معیشت کے مطابق ڈھالنے میں اپنا حصہ ڈال سکتے ہیں۔

مسٹر لی کانگ لوونگ نے تجویز پیش کی کہ وزارت تعلیم اور تربیت کو جلد ہی عام تعلیمی پروگراموں میں اے آئی کے اطلاق کی رہنمائی کے لیے ایک فریم ورک جاری کرنا چاہیے۔ ویتنام کی حقیقت کے لیے موزوں AI سیکھنے کے پلیٹ فارم تیار کرنے کے لیے اسکولوں - کاروباروں - ماہرین کے درمیان تعاون کو مضبوط بنائیں۔ ساتھ ہی، اساتذہ کی تربیت میں معاونت کے لیے پالیسیاں بنائیں، خاص طور پر سماجی علوم میں۔ سماجی مسائل کے حل کے لیے AI کا اطلاق کرنے کے لیے طلبہ کے لیے مقابلوں اور تجرباتی سرگرمیوں کا اہتمام کریں۔

ہنوئی، ایم ایس سی کے ہائی اسکولوں میں جغرافیہ کی تعلیم کو جدت دینے میں تجربات کا اشتراک کرنا۔ وو ہائی نام، فیکلٹی آف جیوگرافی، یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز (ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی) نے کہا کہ فی الحال، بہت سے اسکول جیسے: ہنوئی-ایمسٹرڈیم ہائی اسکول برائے تحفہ، سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز ہائی اسکول، نگوین ہیو ہائی اسکول، ویت ڈک ہائی اسکول، کم لیان ہائی اسکول، فان ڈنہنگ گرا ہائی اسکول، فان ڈنہنگرا ہائی اسکول، فان ڈِنہنگ، ہائی اسکول، فیکلٹی، ٹیکنالوجی کو لاگو کرتے ہیں۔ تدریس میں

کچھ اساتذہ ChatGPT کا استعمال سبق کے خیالات پر غور کرنے، سوالات تخلیق کرنے، موجودہ علم کو اپ ڈیٹ کرنے، جغرافیائی مظاہر کا تجزیہ کرنے، یا مشق کی مشقوں کو ڈیزائن کرنے کے لیے بھی کرتے ہیں۔ AI گریڈنگ، کلاس روم مینجمنٹ، اساتذہ کو وقت بچانے اور تدریس اور سیکھنے کے عمل کو ذاتی بنانے میں مدد فراہم کرتا ہے۔

تاہم، اس عمل میں اب بھی بہت سی کوتاہیاں ہیں جیسے کہ نفاذ کی شرائط کے لحاظ سے اسکولوں کے درمیان بڑا فرق؛ بہت سے اساتذہ بنیادی سطح پر ٹیکنالوجی سے رجوع کرتے ہیں، بنیادی طور پر مثال کے مقاصد کے لیے نہ کہ طلبہ کی صلاحیتوں کو بڑھانے کے لیے۔ AI کو مربوط کرنے والے اسباق کی تیاری کے لیے مزید محنت کی ضرورت ہے، اور پڑھانے سے پہلے معلومات کو احتیاط سے جانچنے کی ضرورت ہے۔

اس مسئلے پر اپنی رائے کا اظہار کرتے ہوئے، یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز (ہانوئی نیشنل یونیورسٹی) کی فیکلٹی آف فلسفہ ڈاکٹر نگوین تھی نہ نے کہا کہ تدریس میں AI کا اطلاق تعلیمی طریقوں کو ایجاد کرنے کے لیے ایک مناسب حل ہے، خاص طور پر سماجی علوم کے مضامین کے لیے۔ تاہم، فی الحال کچھ AI ٹولز غیر تصدیق شدہ ڈیٹا کا استعمال کرتے ہیں، جس پر قابو نہ پانے کی صورت میں علم میں بگاڑ پیدا ہو سکتا ہے۔

مزید برآں، طلباء AI کا غلط استعمال کر سکتے ہیں، مشینیں تلاش کر سکتے ہیں، آزادانہ سوچ پیدا کیے بغیر نقل کر سکتے ہیں۔ لہٰذا، AI تبھی موثر ہو سکتا ہے جب درست طریقے سے مربوط ہو، واضح تدریسی واقفیت اور نگرانی کے معقول طریقہ کار کے ساتھ۔

"فی الحال، عمومی طور پر تدریس میں، اور خاص طور پر سماجی علوم میں، اگرچہ اب بھی بہت سے چیلنجز ہیں، اگر اسکولوں - اساتذہ - مینیجرز اور ٹیکنالوجی کمیونٹی کے درمیان ہم آہنگی ہے تو، AI ایپلی کیشن تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے میں مدد دے گی، شہریوں کی ایک ایسی نسل کی تشکیل کرے گی جس میں ضم کرنے اور پائیدار طریقے سے ترقی کرنے کی صلاحیت موجود ہو۔"

ماخذ: https://baoquocte.vn/ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-316068.html