19% من المعلمين لا يتعرضون لضغوط مالية و94% ما زالوا يمارسون المهنة رغم الصعوبات

(دان تري) - بحسب نتائج البحث من معهد تطوير السياسات بجامعة هوشي منه الوطنية، فإن 44% من المعلمين يتعرضون لضغوط شديدة للغاية، و19% فقط من المعلمين لا يتعرضون لضغوط مالية.

هذا جزء من المحتوى الذي تم الحصول عليه من المقابلات المتعمقة لمشروع العلوم والتكنولوجيا على مستوى جامعة مدينة هوشي منه الوطنية لعام 2024 "البحث في حياة المعلمين في مقاطعات بينه ثوان وتاي نينه وهاو جيانج" الذي أعلن عنه معهد تطوير السياسات في جامعة مدينة هوشي منه الوطنية (IDP-VNU) بعد ظهر يوم 18 نوفمبر.

معلم مدرسة ابتدائية في مدينة هوشي منه (الصورة: هوآي نام).

وتم نشر النتائج بعد أن أجرى فريق البحث مقابلات واستطلاعات مع 12505 معلمًا في المناطق الثلاث خلال شهري سبتمبر وأكتوبر، وأجرى مقابلات مع 132 مديرًا تعليميًا ومعلمًا على جميع المستويات.

19% فقط من المعلمين لا يواجهون ضغوطًا مالية

وتظهر نتائج المقابلات أنه منذ تعديل الراتب الأساسي من 1.8 مليون دونج إلى 2.34 مليون دونج (اعتبارًا من 1 يوليو)، تحسن دخل المعلمين بشكل كبير.

ومع ذلك، تشير نتائج المسح إلى أن دخل مهنة التدريس لا يلبي إلا ما معدله 51.87% من احتياجات الإنفاق الشهري لأسر المعلمين بالنسبة للفئة التي لا تمتلك وظائف إضافية. أما بالنسبة لمجموعة المعلمين الذين لديهم وظائف إضافية، فقد تم استيفاء حوالي 62.55% فقط.

وأشار المعلمون الذين لديهم أقل من 10 سنوات من الخبرة إلى أن دخلهم من التدريس لا يلبي سوى متوسط ​​45.7% من احتياجات الإنفاق الشهري لأسرهم.

إن تقييم مستوى الضغوط المالية (الدخل من التدريس لا يكفي لتغطية نفقات المعيشة) للمعلمين حصل على متوسط ​​درجات مرتفع إلى حد ما وهو 3.61/5 (5 مرهق للغاية).

ليس لدى معلمي ما قبل المدرسة وقت لأنفسهم أو لعائلاتهم.

وبحسب نتائج الاستطلاع فإن 71.83% من المعلمين مثقلون بالأعمال، وتبلغ هذه النسبة 87.65% بالنسبة لمعلمي رياض الأطفال.

وفي الوقت نفسه، لا يملك ما يقرب من 70% من معلمي رياض الأطفال الوقت لممارسة أنشطة التربية البدنية والترفيه، ويقضي 46% من المعلمين في المستويات الأخرى أقل من 10% من يومهم في ممارسة أنشطة التربية البدنية والترفيه.

ويشكل الوقت الذي يقضيه المعلمون في رعاية الأسرة ما نسبته 15.81% فقط من صندوق وقتهم. بالنسبة لمعلمي ما قبل المدرسة، هذا العدد يمثل حوالي 1/3 من المتوسط ​​فقط.

ومن بين هؤلاء، قال 44% من المعلمين إنهم كانوا تحت ضغط كبير إلى حد ما؛ وقال 19% فقط من المعلمين إنهم مرتاحون ومريحون للغاية، ولا يعانون من أي ضغوط مالية.

بالإضافة إلى الضغوط المالية، يواجه المعلمون أيضًا ضغوطًا من الأنشطة المهنية مثل إعداد الدروس، واجتماعات الأقسام، والمهام الإدارية والاجتماعية الأخرى؛ الضغوط المتعلقة باللوائح الخاصة بمعايير المعلمين، والمواقف تجاه الطلاب...

المعلمون في مرحلة ما قبل المدرسة لا يملكون الوقت الكافي لأنفسهم ولأسرهم (صورة: هوآي نام).

الضغط الأكبر يأتي من الوالدين

وتشير الأبحاث على وجه الخصوص إلى أن المعلمين يتعرضون لأكبر قدر من الضغط من جانب أولياء أمور الطلاب. أفاد ما يصل إلى 70.21% من المعلمين أنهم يتعرضون لضغوط أو ضغوط كبيرة من قبل أولياء أمور الطلاب. وفي الوقت نفسه، قال 40.63% من المعلمين إنهم كانوا ينوون تغيير مساراتهم المهنية بسبب تعرضهم للعنف النفسي من قبل والديهم.

أظهرت المقابلات المعمقة مع المعلمين في مجلس المدرسة ورؤساء الأقسام والمعلمين على جميع المستويات نفس الرأي بأن الضغط الذي يمارسه أولياء الأمور على المعلمين وصل إلى مستوى ينذر بالخطر.

أحد الضغوطات التي يواجهها المعلمون (صورة من الدراسة)

يضع العديد من الآباء توقعات عالية للغاية، ويتدخلون بشكل كبير في التدريس، وحتى يمارسون ضغوطًا على الدرجات.

إنهم يراقبون باستمرار ويطرحون الأسئلة ويطلبون تقارير مفصلة عن حالة التعلم لدى أطفالهم عبر Zalo أو مجموعات Facebook ...

والأمر الأكثر إثارة للقلق هو أن بعض المعلمين أفادوا بأن بعض الآباء أساءوا إلى المعلمين بشكل خطير، مثل الذهاب مباشرة إلى المدرسة للتشاجر أو اللعن أو حتى الاعتداء على المعلمين عندما يتعرض أطفالهم للنقد أو التحذير أو لا يحصلون على درجات عالية.

ويواجه العديد من المعلمين أيضًا تهديدات أو تشهيرًا على مواقع التواصل الاجتماعي.

وأظهرت نتائج الاستطلاع أيضًا أن 63.57% من المعلمين أعربوا عن رغبتهم في تقنين التدريس الإضافي، بما في ذلك الدروس الخصوصية في المنزل والدروس الخصوصية عبر الإنترنت، لزيادة دخلهم من قدراتهم الذاتية.

وعلى الرغم من أن دخلهم لا يزال لا يكفي احتياجاتهم المعيشية ويواجهون الكثير من الضغوط في العمل، إلا أن 94.23% من المعلمين قالوا إنهم يواصلون ممارسة حياتهم المهنية لأنهم يحبون عملهم وطلابهم.

وقال ما يقرب من 50% من المعلمين إنهم يستمرون في المهنة بسبب الدخل المعقول والمزايا الجيدة.

إنشاء ممر قانوني لحماية المعلمين

وبناء على نتائج البحث العملي، تأمل جامعة VNU-HCM أن تولي الهيئات التي تعمل على صياغة قانون المعلمين الاهتمام والتركيز على القضايا التالية:

أولاً، سياسة الرواتب والبدلات للمعلمين: الراتب الأساسي وفقاً لسلم رواتب المعلمين هو الأعلى في نظام سلم رواتب الوظائف الإدارية (كما هو مقترح في مشروع قانون المعلمين).

يعد هذا التنظيم رائداً، إذ يساهم في زيادة دخل المعلمين، وخاصة المعلمين الشباب ومعلمي ما قبل المدرسة، حتى يتمكنوا من العمل براحة البال والمساهمة في التعليم.

ثانياً، من الضروري إيجاد ممر قانوني متين وشامل لحماية المعلمين من الضغوط؛ حماية صورة المعلم في السياق الجديد. تخفيض سن التقاعد لمعلمي رياض الأطفال؛ وفي الوقت نفسه، يجب تمديد سن العمل للمعلمين الحاصلين على درجة الدكتوراه والأساتذة المساعدين والأساتذة.

ثالثا، فيما يتعلق بتنظيم التدريس والتعلم الإضافي، من الضروري بناء ممر قانوني واضح وآلية شفافة للتعليم الإضافي؛ ضمان التناغم مع سياسة رواتب المعلمين.

رابعا، بناء سياسة المكافآت والمعاملة التي تتناسب مع مساهمات المعلمين.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/19-giao-vien-khong-bi-ap-luc-ve-tai-chinh-94-du-gap-kho-van-theo-nghe-20241118200310996.htm