19% من المعلمين لا يتعرضون لضغوط مالية، و94% ما زالوا يمارسون المهنة رغم الصعوبات

(دان تري) - وفقاً لنتائج الأبحاث الصادرة عن معهد تطوير السياسات بجامعة هوشي منه الوطنية، فإن 44% من المعلمين يتعرضون لضغوط شديدة للغاية، و19% فقط من المعلمين لا يتعرضون لضغوط مالية.

هذا جزء من المحتوى الذي تم الحصول عليه من المقابلات المتعمقة لمشروع العلوم والتكنولوجيا على مستوى جامعة مدينة هوشي منه الوطنية لعام 2024 "البحث في حياة المعلمين في مقاطعات بينه ثوان وتاي نينه وهاو جيانج" الذي أعلن عنه معهد تطوير السياسات بجامعة مدينة هوشي منه الوطنية (IDP-VNU) بعد ظهر يوم 18 نوفمبر.

معلم مدرسة ابتدائية في مدينة هوشي منه (الصورة: هوآي نام).

وتم نشر النتائج بعد أن أجرى فريق البحث مقابلات واستطلاعات مع 12505 معلمًا في المناطق الثلاث خلال شهري سبتمبر وأكتوبر، وأجرى مقابلات مع 132 مديرًا تعليميًا ومعلمًا على جميع المستويات.

19% فقط من المعلمين لا يواجهون ضغوطًا مالية

وتظهر نتائج المقابلات أنه منذ تعديل الراتب الأساسي من 1.8 مليون دونج إلى 2.34 مليون دونج (تم تطبيقه اعتبارًا من 1 يوليو)، تحسن دخل المعلمين بشكل كبير.

ومع ذلك، تُظهر نتائج المسح أن دخل مهنة التدريس لا يُغطي سوى 51.87% في المتوسط ​​من احتياجات الإنفاق الشهري لأسر المعلمين الذين لا يعملون في وظائف إضافية. أما بالنسبة للمعلمين الذين يعملون في وظائف إضافية، فلا يُغطي سوى حوالي 62.55%.

وأشار المعلمون الذين لديهم أقل من 10 سنوات من الخبرة إلى أن دخلهم من التدريس لا يلبي سوى متوسط ​​45.7% من احتياجات الإنفاق الشهري لأسرهم.

إن تقييم مستوى الضغوط المالية (الدخل من التدريس لا يكفي لتغطية نفقات المعيشة) للمعلمين حصل على متوسط ​​درجات مرتفع إلى حد ما وهو 3.61/5 (5 مرهق للغاية).

ليس لدى معلمي ما قبل المدرسة وقت لأنفسهم أو لعائلاتهم.

وبحسب نتائج الاستطلاع فإن 71.83% من المعلمين مثقلون بالأعمال، وتبلغ هذه النسبة 87.65% بالنسبة لمعلمي رياض الأطفال.

وفي الوقت نفسه، لا يملك ما يقرب من 70% من معلمي رياض الأطفال الوقت لممارسة أنشطة التربية البدنية والترفيه، ويقضي 46% من المعلمين في المستويات الأخرى أقل من 10% من يومهم في ممارسة أنشطة التربية البدنية والترفيه.

يُمثل وقت المعلمين المُخصّص لرعاية الأسرة 15.81% فقط من وقتهم. وبالنسبة لمعلمي رياض الأطفال، لا يُمثّل هذا الرقم سوى ثلث المتوسط.

ومن بين هؤلاء، قال 44% من المعلمين إنهم كانوا تحت ضغط كبير إلى حد ما؛ وقال 19% فقط من المعلمين إنهم كانوا مرتاحين ومريحين للغاية، ولم يكن لديهم أي ضغوط مالية.

بالإضافة إلى الضغوط المالية، يواجه المعلمون أيضًا ضغوطًا من الأنشطة المهنية مثل إعداد المحاضرات، واجتماعات القسم، والمهام الإدارية والاجتماعية الأخرى؛ والضغوط المتعلقة باللوائح الخاصة بمعايير المعلمين، والمواقف تجاه الطلاب، وما إلى ذلك.

المعلمون في مرحلة ما قبل المدرسة لا يملكون الوقت الكافي لأنفسهم ولأسرهم (الصورة: هوآي نام).

الضغط الأكبر يأتي من الوالدين

على وجه الخصوص، تُظهر الدراسة أن المعلمين يتعرضون لأكبر قدر من الضغط من أولياء الأمور. أفاد ما يصل إلى 70.21% من المعلمين أنهم يتعرضون لضغط أو ضغط شديد من أولياء أمورهم. في الوقت نفسه، أفاد 40.63% منهم أنهم فكروا في تغيير مساراتهم المهنية بسبب تعرضهم للإساءة النفسية من أولياء أمورهم.

أظهرت المقابلات المعمقة مع المعلمين في مجلس المدرسة ورؤساء الأقسام والمعلمين على جميع المستويات نفس الرأي بأن الضغط الذي يمارسه أولياء الأمور على المعلمين وصل إلى مستوى ينذر بالخطر.

أحد الضغوطات التي يواجهها المعلمون (الصورة من الدراسة).

يضع العديد من الآباء توقعات عالية جدًا، ويتدخلون بشكل كبير في التدريس، وحتى يضغطون على الدرجات.

إنهم يراقبون باستمرار ويطرحون الأسئلة ويطلبون تقارير مفصلة عن حالة التعلم لدى أطفالهم عبر Zalo أو مجموعات Facebook ...

والأمر الأكثر إثارة للقلق هو أن بعض المعلمين أفادوا بأن بعض الآباء أساءوا إلى المعلمين بشكل خطير، مثل الذهاب مباشرة إلى المدرسة للتشاجر أو اللعن أو حتى الاعتداء على المعلمين عندما يتعرض أطفالهم للنقد أو التحذير أو عدم الحصول على درجات عالية.

ويواجه العديد من المعلمين أيضًا تهديدات أو تشهيرًا على شبكات التواصل الاجتماعي.

وأظهرت نتائج الاستطلاع أيضًا أن 63.57% من المعلمين أعربوا عن رغبتهم في تقنين التدريس الإضافي، بما في ذلك الدروس الخصوصية في المنزل والدروس الخصوصية عبر الإنترنت، لزيادة دخلهم من قدراتهم الذاتية.

وعلى الرغم من أن دخلهم لا يزال لا يكفي احتياجاتهم المعيشية ويواجهون الكثير من الضغوط في العمل، إلا أن 94.23% من المعلمين قالوا إنهم يواصلون ممارسة حياتهم المهنية لأنهم يحبون عملهم وطلابهم.

وقال ما يقرب من 50% من المعلمين إنهم يلتزمون بالمهنة بسبب الدخل المعقول والمزايا الجيدة.

إنشاء ممر قانوني لحماية المعلمين

وبناء على نتائج البحث العملي، تأمل جامعة VNU-HCM أن تولي الهيئات التي تعمل على صياغة قانون المعلمين الاهتمام والتركيز على القضايا التالية:

أولاً، سياسة الرواتب والمكافآت للمعلمين: الراتب الأساسي وفقاً لسلم رواتب المعلمين هو الأعلى في نظام سلم رواتب الوظائف الإدارية (كما هو مقترح في مشروع قانون المعلمين).

يعد هذا تنظيمًا رائدًا، إذ يساهم في زيادة دخل المعلمين، وخاصة المعلمين الشباب ومعلمي ما قبل المدرسة، حتى يتمكنوا من العمل براحة البال والمساهمة في التعليم.

ثانيًا، من الضروري إنشاء إطار قانوني متين وشامل لحماية المعلمين من الضغوط، وحماية صورة المعلمين في السياق الجديد. خفض سن التقاعد لمعلمي رياض الأطفال، وفي الوقت نفسه، تمديد سن العمل للمعلمين الحاصلين على شهادات الدكتوراه والأساتذة المساعدين والأساتذة الجامعيين.

ثالثا، فيما يتعلق بتنظيم التدريس والتعلم الإضافي، من الضروري بناء ممر قانوني واضح وآلية شفافة للتدريس الإضافي؛ بما يضمن الانسجام مع سياسات رواتب المعلمين.

رابعا، بناء سياسة للمكافآت والمعاملة تتناسب مع مساهمات المعلمين.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/19-giao-vien-khong-bi-ap-luc-ve-tai-chinh-94-du-gap-kho-van-theo-nghe-20241118200310996.htm