19 محافظة ومدينة لم ترسل بعد تقاريرها بشأن وضع التعليم والتعلم الإضافي.

قال مدير إدارة التعليم العام السيد تاي فان تاي إن 44 مقاطعة ومدينة أرسلت تقاريرها إلى الوزارة بشأن تنفيذ التعميم رقم 29، ولم ترسل 19 مقاطعة تقاريرها بعد.

مدير إدارة التعليم العام ثاي فان تاي يقدم تقريرا عن الالتحاق بالمدارس الابتدائية وتقييم تنفيذ التعميم رقم 29.

أفادت وزارة التعليم والتدريب بأن التعميم رقم 29 حظي بإجماع واسع واهتمام خاص من المجتمع، مما أدى إلى استيعابه وتنفيذه على الفور، بما يلبي تطلعات المجتمع. وأصبح المحليون والمدارس والمعلمون وأولياء الأمور أكثر وعيًا بعواقب وأضرار الإفراط في التدريس والتعلم على الطلاب وأولياء الأمور والمدارس والمجتمع ككل.

لدى فريق المديرين والمعلمين وعي أكثر اكتمالاً ووضوحًا بمسؤولية وأهمية التدريس الرسمي، ومسؤولية دعم الطلاب لضمان جودة التعليم؛ ومسؤولية وأهمية تزويد الطلاب بوعي الدراسة الذاتية والاستقلالية والوعي الذاتي في الأنشطة التعليمية.

وجهت الوزارة المحليات بتعزيز التفتيش والفحص والإشراف على تنفيذ اللوائح الخاصة بالتعليم والتعلم الإضافي؛ وتشكيل فريق تفتيش وإجراء عمليات تفتيش مباشرة في 6 مقاطعات ومدن: هانوي، وكوانج تري، وهايفونج، وباك جيانج، وتاي بينه ، ومدينة هو تشي منه؛ ومراجعة المعلومات والاستفادة منها لتعديل اللوائح الخاصة بالتعليم والتعلم الإضافي واستكمالها وإكمالها على الفور، وضمان ملاءمتها للواقع وتلبية المتطلبات في الوضع الجديد.

هناك أربع مقاطعات على مستوى البلاد أصدرت لوائح بشأن التدريس والتعلم الإضافي على مستوى المقاطعات، بناءً على التعميم رقم 29 (لونغ آن، كا ماو، هاي دونغ، وبينه دونغ).

عقدت وزارة التربية والتعليم والتدريب مؤتمرا لنشر التسجيل المبكر وتنظيم امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية وتقييم تنفيذ التعميم 29/2024/TT-BGDDT الذي ينظم التدريس والتعلم الإضافي.

يحدّ التعميم رقم 29 من انتشار الدروس الإضافية غير القانونية. وتركز المدارس على تحسين جودة التعليم والتعلم في المناهج الرسمية، ووقف الدروس الإضافية المدفوعة الأجر في المدارس، وتهيئة الظروف المناسبة للطلاب للوصول إلى المعرفة دون ضغوط دراسية أو مالية. وفي الوقت نفسه، تُسهم اللوائح الصارمة المفروضة على المعلمين غير المسموح لهم بالتدريس الإضافي في ضمان العدالة في التعليم.

ولكن لا تزال هناك بعض المحليات التي تتباطأ في إصدار الوثائق الإرشادية وإصدار اللوائح المحلية، مما يؤدي إلى ارتباك في التنفيذ؛ كما أن التنسيق بين الإدارات والفروع في تنفيذ اللوائح الخاصة بالتدريس اللامنهجي في بعض الأماكن لا يتم في الوقت المناسب، مما يؤدي إلى ارتباك وقلق عدد من المعلمين الذين يحتاجون إلى تدريس إضافي.

لم يكن التوجيه للمؤسسات التعليمية بتعديل الخطط التعليمية لمدارسها بما يتوافق مع أحكام التعميم في بعض الأماكن جاهزًا وفي الوقت المناسب منذ صدوره؛ إذ لم يفهم عدد من المعلمين والمديرين أحكام وروح التعميم رقم 29 فهمًا كاملًا. وفي الوقت نفسه، لم تستوفِ الوثيقة التوجيهية لتدريس جلستين يوميًا متطلبات برنامج التعليم العام لعام 2018، وكانت بحاجة إلى تغيير وتعديل.

واقترحت وزارة التعليم والتدريب أيضًا سلسلة من الحلول للمناطق لتنفيذ التعميم رقم 29 بفعالية. وعلى وجه التحديد: مواصلة تعزيز التوجيه والدعاية بشأن محتوى ومعنى التعميم رقم 29؛ وتحسين فعالية العمل المهني؛ وزيادة الاستثمار في المرافق لضمان جلستين يوميًا.

على وجه الخصوص، تُوجّه وزارة التعليم والتدريب إدارات التعليم والتدريب إلى اللجان الشعبية في المحافظات لتخصيص موارد الميزانية وزيادة تعبئة الموارد الاجتماعية لبناء مدارس وفصول دراسية كافية وضمان الجودة، بما يُمكّن جميع الطلاب في سن التعليم الشامل من الالتحاق بالمدرسة، وتخفيف الضغط على الالتحاق، والتأكيد على ضرورة منع الطلاب في سن التعليم الشامل من الالتحاق بالمدرسة. كما تُقدّم دعمًا ماليًا مناسبًا للمؤسسات التعليمية لتنظيم المراجعات والتدريب للطلاب، مما يُسهم في تحسين جودة التعليم، لا سيما للطلاب الذين لا يزالون يواجهون صعوبات في الدراسة، وطلاب السنة النهائية، والفئات المحرومة، والطلاب من ذوي الظروف الأسرية الصعبة، وطلاب الأقليات العرقية والمناطق الجبلية، والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة.

وفقا لقناة VTV

المصدر: https://baothanhhoa.vn/19-tinh-thanh-chua-gui-bao-cao-ve-tinh-hinh-day-them-hoc-them-243886.htm