ثلاثة مشاريع قوانين جديدة للتعليم: تطوير التعليم في العصر الجديد

في 22 أكتوبر، قدم وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون تقريراً عن ثلاثة مشاريع قوانين لتعديل وتكملة عدد من مواد قانون التعليم، وقانون التعليم العالي (المعدل)، وقانون التعليم المهني (المعدل).

طلاب في مدينة هو تشي منه في اليوم الافتتاحي للعام الدراسي 2025-2026 - الصورة: آنه خوي

وفيما يتعلق بمشروع القانون الذي يعدل ويكمل عدداً من مواد قانون التعليم، قال الوزير نغوين كيم سون إن المشروع يركز على إضفاء الطابع المؤسسي على عدد من المحتويات المهمة للحزب، وخاصة القرار رقم 71 الصادر عن المكتب السياسي .

تنص اللوائح على أن التعليم الإعدادي إلزامي، وأن التعليم ما قبل المدرسي متاح للجميع للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و5 سنوات. كما تتضمن لوائح مبدئية بشأن سياسات الدولة في مجال العلوم والتكنولوجيا والتحول الرقمي، ولا سيما التطبيق الخاضع للرقابة للذكاء الاصطناعي، وإنشاء قاعدة بيانات وطنية للتعليم والتدريب.

سيتم الإعلان عن خطة لمجموعة موحدة من الكتب المدرسية في شهر نوفمبر.

ينص مشروع القانون على أن توفر الدولة مجموعة موحدة من الكتب المدرسية للاستخدام على مستوى البلاد، بما يضمن تكافؤ الفرص في الحصول على التعليم، وجودته، وحداثته، وتوافقه مع الأهداف التعليمية. وستنظم الحكومة توفير الكتب المدرسية المجانية للطلاب؛ وستطبق حلولاً اجتماعية مناسبة فيما يتعلق بالكتب المدرسية، بما يضمن استدامتها وتلبية متطلبات تحسين جودة التعليم.

خلال المناقشة الجماعية، اتفق المندوبون بالإجماع على ضرورة تجميع مجموعة موحدة من الكتب المدرسية. ومع ذلك، اقترحوا التركيز على جودة تجميع الكتب المدرسية، واقترحوا أن تضع الوزارة خطة للكتب المدرسية المستخدمة حاليًا لتجنب الهدر والتحكم في أسعارها.

خلال الاجتماع، أوضح الوزير نغوين كيم سون أن خطة التنفيذ قيد الإعداد حاليًا. تتضمن الخطة منهجًا محددًا، وستُرفع إلى الأمين العام لإبداء رأيه، ثم إلى رئيس الوزراء للموافقة عليها. وأكد أنهم يسعون جاهدين لإنجاز الخطة بحلول شهر نوفمبر في أقرب وقت ممكن، وأنه سيتم تنفيذها في الوقت المناسب للعام الدراسي 2026-2027.

ينص بند آخر في مشروع القانون على عدم إنشاء مجالس إدارة مدرسية في المؤسسات التعليمية العامة. ويهدف هذا إلى إضفاء الطابع المؤسسي على اللوائح الواردة في القرار رقم 71 الصادر عن المكتب السياسي.

وبناءً على ذلك، ينص مشروع القانون على أنه في غضون 12 شهرًا كحد أقصى من تاريخ نفاذ هذا القانون، تكون رياض الأطفال العامة والمدارس الابتدائية والثانوية العامة مسؤولة عن نقل واجبات وصلاحيات مجلس إدارة المدرسة إلى مجلس إدارة المدرسة ومراجعة وتعديل واستكمال الوثائق الداخلية ذات الصلة وفقًا لتوجيهات وزارة التربية والتعليم والتدريب.

أضف برامج التعليم الثانوي المهني بنفس المستوى التعليمي للمدارس الثانوية العادية.

فيما يتعلق بمشروع قانون التعليم المهني (المعدل)، صرح الوزير نغوين كيم سون بأن مشروع القانون يُضيف نوعًا من المدارس الثانوية المهنية على مستوى المدارس الثانوية العامة، وذلك لتعزيز التوجيه المهني الفعال وتصنيف الطلاب، مما يُسهم في نشر التعليم الثانوي وتزويد القوى العاملة الشابة بالمهارات المهنية اللازمة للتطور. وفي الوقت نفسه، لا ينص القانون على إنشاء مجلس إدارة للمدارس في مؤسسات التعليم المهني العامة.

فيما يتعلق بالروابط، يهدف مشروع القانون إلى تحسين آلية التعاون بين المدارس والشركات من خلال تشكيل شبكة متنوعة من مؤسسات التعليم المهني، وتشجيع الشركات على المشاركة المباشرة في تطوير المناهج الدراسية والتدريس والتدريب الداخلي والتقييم، إلى جانب وضع لوائح بشأن إنشاء صندوق لتدريب موظفي الشركات.

بالإضافة إلى ذلك، يؤكد القانون أيضاً على الابتكار في برامج التدريب، والقبول، والاعتراف بمخرجات التعلم، وتوسيع سياسات الدعم المالي، ومنح الطلاب امتيازات ائتمانية تفضيلية...

خلال مراجعة مشاريع القوانين الثلاثة، تمسكنا باستمرار بروح تحسين القانون ليس فقط لإزالة العقبات والتغلب على أوجه القصور والقيود الحالية في الممارسة العملية، ولكن الأهم من ذلك، لخلق وتمهيد الطريق لتطوير قطاع التعليم في العصر الجديد.

الوزير نغوين كيم سون

ضمان التميز والاستقلالية.

أوضح السيد سون، خلال اجتماع اللجنة، صلاحيات رئيس الوزراء في تعيين مدير الجامعة الوطنية، مؤكداً أنه سيتم إجراء المزيد من البحث والمراجعة الدقيقة لضمان الامتثال للوائح القانونية. وفي الوقت نفسه، شدد على أهمية الحفاظ على الخصائص الفريدة والاستقلالية والمساءلة لهذه المؤسسات التعليمية المتخصصة.

أوضح أنه خلال عملية إعادة هيكلة وحدات الخدمة العامة، تتولى وزارة التعليم والتدريب مسؤولية الجامعتين الوطنيتين في هانوي ومدينة هو تشي منه. ومع ذلك، ونظرًا لأهداف التنمية طويلة الأجل لنظام التعليم العالي، فإن للجامعتين الوطنيتين مهمة خاصة تتمثل في أن تصبحا مركزين رائدين للتدريب والبحث على الصعيدين الوطني والدولي. لذا، من الضروري منح الجامعتين الوطنيتين آليات وسياسات محددة.

وفيما يتعلق بـ"الجامعات الإقليمية"، قال إن هذا المصطلح يُستخدم بثبات وعلى نطاق واسع في نظام التعليم العالي الفيتنامي، وقد تم تأكيده في العديد من وثائق الحزب والدولة. وحالياً، إلى جانب الجامعتين الوطنيتين، توجد عدة جامعات إقليمية في جميع أنحاء البلاد، مثل جامعة تاي نغوين، وجامعة هوي، وجامعة دا نانغ، وغيرها.

أثبتت هذه النماذج دورها المحوري في تخصيص الموارد، وتحسين جودة التدريب، وتعزيز تطوير التعليم العالي في مختلف المناطق. لذا، فإن الاستمرار في الحفاظ على هذه النماذج وتطويرها في القانون أمر منطقي تماماً، لما له من أسس سياسية وقانونية وعملية واضحة.

توفير الكوادر القيادية في المؤسسات التعليمية.

أوضح الوزير نغوين كيم سون قرار إلغاء مجالس المدارس وإعادة تنظيم الكوادر القيادية في المؤسسات التعليمية بموجب قانون التعليم المعدل. وأشار إلى أن دمج منصبي سكرتير لجنة الحزب ومدير المؤسسة التعليمية (المدير أو رئيس القسم) يُعدّ مسألةً جوهرية تتطلب تنسيقًا دقيقًا بين الحزب والحكومة. وقد كلف المكتب السياسي والأمين العام وزارة التعليم والتدريب، بالتنسيق مع لجنة التنظيم المركزية، بوضع خطة تضمن تطبيق النظام الجديد فورًا ودون انقطاع عند دخول القانون حيز التنفيذ.

العودة إلى الموضوع

ثانه تشونغ

المصدر: https://tuoitre.vn/ba-du-luat-giao-duc-moi-phat-trien-giao-duc-trong-thoi-ky-moi-20251023094027854.htm