إلغاء شهادة الثانوية العامة، وإصدار مديري المدارس شهادات الثانوية العامة: تخفيف الضغط على التدريس والتعلم الإضافي

هذا التنظيم مناسب للحكومة ذات المستويين، حيث أن إلغاء مستوى المنطقة يعني عدم وجود وزارات للتعليم والتدريب. على الجانب الإيجابي، فإن إلغاء شهادة الدراسة الإعدادية وتكليف مديري المدارس الثانوية بإصدار الشهادات له آثار فورية وطويلة الأمد. على سبيل المثال، فإن التفكير في الدرجات أو تقييم بعضنا البعض على أساس الدرجات هو أحد العادات، وحتى الآراء القديمة، لدى الشعب الفيتنامي، وسوف تتغير.

وهناك سبب مهم آخر وهو أن التدريس والتعلم الإضافي يقلل أيضًا من الضغط الناتج عن القلق بشأن الدراسة للامتحانات وتنظيم الامتحانات لمحاولة الحصول على شهادة التخرج. وأخيرا، يساهم هذا في دعم المحليات لتحقيق هدف تعميم التعليم الثانوي الإعدادي بشكل أسهل.

إن إلغاء شهادات المرحلة الإعدادية وتكليف مديري المدارس الثانوية بإصدار الشهادات له آثار فورية وطويلة الأمد.

الصورة: داو نغوك ثاتش

ومن التغييرات الأخرى في اللامركزية وتفويض السلطات وتوسيع الحكم الذاتي هو تكليف اللجان الشعبية في المحافظات والمدن باتخاذ القرارات بشأن المواد التعليمية المحلية والسماح بتدريسها في المدارس. لا يفهم محتوى المواد التعليمية المحلية إلا الأشخاص المحليون بعمق فيما يتعلق بالتاريخ والجغرافيا والثقافة والاتصال في مقاطعتهم أو مدينتهم. أولئك الذين ليسوا محليين لن يكون لديهم الفهم الشامل والخبرة الطويلة الأمد. وبدون اللامركزية، من السهل أن يؤدي ذلك إلى البيروقراطية، مما يسبب مشاكل في مستوى الموافقة، وقلة المسؤولية عن مستوى تجميع واستخدام المواد التعليمية.

إن إلغاء مجالس المدارس لمستويات التعليم العام مثل مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم العام يعني تغيير عقلية "إذا لم تتمكن من إدارة الأمر، فاحظره". تعمل أنظمة المدارس الخاصة مثل الشركات، لذا يجب أن يكون لديها مجلس مدرسة لاتخاذ القرارات وإدارة المدرسة. تخضع المدارس العامة لقانون التعليم واللوائح التابعة له.

لقد نصت المادتان 111 و112 من مشروع قانون التعليم المعدل بشأن تقييم جودة التعليم بشكل صحيح على أن الدولة هي التي تدير، لذا يجب أن تكون هيئة تقييم الجودة منظمة مستقلة وتتبع مباشرة لوزارة التعليم والتدريب. وهذا من شأنه أن يساعد على التمييز بين إدارة الدولة وتنفيذ الأنشطة التشغيلية المتخصصة عند إجراء تقييم الجودة التعليمية. وإذا تم ذلك، يمكن لوزارة التربية والتعليم والتدريب أن تقوم بتفكيك مركزية امتحان التخرج الوطني من المدرسة الثانوية إلى المستويات المحلية.

وبالإضافة إلى ذلك، يحتاج مشروع القانون إلى إضافة إدارة التعليم المهني، بحيث تضم 4 إدارات على جميع المستويات، كما هو الحال في نظام التعليم الوطني في فيتنام في المادة 6 من قانون التعليم.

المصدر: https://thanhnien.vn/bo-bang-tot-nghiep-thcs-hieu-truong-cap-bang-thpt-giam-ap-luc-day-them-hoc-them-185250522184247422.htm