الكتب المدرسية الوطنية الموحدة: تركز على المتعلم

يعتقد المعلم نجوين فان نجاي أن مجموعة مشتركة من الكتب المدرسية تهدف إلى تحقيق التنمية الأساسية والشاملة لقطاع التعليم.

احصل على خريطة طريق ونهج حذر

وبحسب المعلم المتميز نجوين فان نجاي، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب السابق في مدينة هوشي منه، فقد نفذ قطاع التعليم في السنوات الأخيرة سياسات وقرارات الجمعية الوطنية بشكل جدي.

ومن الجدير بالذكر التحول من نموذج "مجموعة واحدة من الكتب المدرسية" التي أعدتها وزارة التربية والتعليم والتدريب إلى نموذج التعليم الاجتماعي مع التوجه نحو "برنامج واحد ومجموعات متعددة من الكتب المدرسية".

حاليًا، تُتداول وتُستخدم ثلاث مجموعات من الكتب المدرسية في المؤسسات التعليمية، وهي: "الأفق الإبداعي"، و"الطائرة الورقية"، و"ربط المعرفة بالحياة". بشكل عام، بذلت مجموعات المؤلفين وهيئات التحرير جهودًا كبيرة، حيث سعت في البداية إلى تلبية احتياجات التعلم الأساسية والمساهمة في عملية الابتكار التعليمي. وتُظهر الممارسة التطبيقية أن سياسة "برنامج واحد، مجموعات كتب متعددة" قابلة للتطبيق.

ومع ذلك، كشف هذا النموذج أيضًا عن العديد من القيود. على سبيل المثال، شكّل السماح لكل مدرسة أو منطقة باختيار مجموعتها الخاصة من الكتب صعوبات للطلاب عند الانتقال إلى المدارس، وخاصة بين المحافظات والمدن، إذ يتوجب عليهم التعود على مجموعة جديدة من الكتب.

"ومن هذا الواقع أصدر المكتب السياسي القرار رقم 71-NQ/TW بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب، والذي ذكر العديد من القضايا المهمة، مما يدل على الاهتمام العميق من جانب الحزب والدولة بقطاع التعليم.

من أهمّ مضامين القرار سياسة توحيد الكتب المدرسية في جميع أنحاء البلاد. وأنا شخصياً أتفق تماماً مع هذه السياسة، لأنها ستُعالج أوجه القصور الحالية، وتسعى في الوقت نفسه إلى تحقيق تطوير جذري وشامل لقطاع التعليم، وفقاً لروح القرار،" أكد السيد نجوين فان نجاي.

السيد نجوين فان نجاي. الصورة: ثوي لينه

وقال إنه من أجل تنفيذ هذه السياسة بشكل فعال، من الضروري أولاً إنشاء لجنة توجيهية تتكون من أشخاص يتمتعون بالخبرة والقدرة والمسؤولية العالية، مع السلطة الكافية لتنسيق العملية برمتها لبناء مجموعة موحدة من الكتب المدرسية.

علاوةً على ذلك، من الضروري إنشاء مجلس لتجميع الكتب المدرسية وتقييمها. ورغم أن المجلس الحالي يعمل بكفاءة، إلا أن هناك مخاوف بشأن موضوعية التقييم.

ومن ثم، فإن المجلس الجديد يحتاج إلى أن يتم اختياره بعناية، مع ضمان الخبرة الصلبة والصفات الجيدة والاستقلالية العالية، حتى تكون مجموعة الكتب الجديدة ذات جودة عالية حقًا، وجديرة بأن تكون مواد تعليمية قياسية للبلاد بأكملها.

بالإضافة إلى ذلك، ينبغي إنشاء إدارات متخصصة ودعم فني لضمان التقدم والجودة في كل مرحلة من مراحل عملية التجميع.

يجب حساب الوقت وطريقة التنفيذ بعناية

وبحسب المعلم المتميز نجوين فان نجاي، فإن بناء مجموعة جديدة من الكتب المدرسية يجب أن ينبع من روح الميراث والترويج.

تتميز الكتب المدرسية الثلاثة الحالية بمزايا معينة، لذا ليس من الضروري تجميعها من الصفر. من الضروري إجراء تقييم شامل لهذه الكتب لتحديد المحتوى الذي يمكن نقله، والجوانب التي تحتاج إلى تعديل، وبالتالي بناء مجموعة جديدة من الكتب المدرسية تتميز بالجودة والابتكار والملاءمة.

إن تجميع مجموعة موحدة من الكتب المدرسية يجب أن يتم تنفيذه وفقًا لخطة رئيسية، بما في ذلك: تحديد محتويات العمل المحددة بوضوح، وتقسيمها إلى مراحل وتحديد جداول زمنية واضحة من التجميع والتقييم والاختبار إلى النشر الجماعي.

على الرغم من أهمية الأمر، يجب علينا أيضًا توخي الحذر ومنح أنفسنا الوقت الكافي لضمان جودة حقيقية. من الصعب تلبية متطلبات العام الدراسي الحالي، لذا يجب وضع أهداف للعام الدراسي المقبل. بعد الانتهاء من المسودة، يجب إجراء مرحلة تجريبية في بعض المناطق لاستكمالها وتعديلها على الفور قبل تطبيقها رسميًا، كما أكد المعلم نجوين فان نجاي.

يتبرع طلاب المدرسة الابتدائية بالكتب القديمة للمدرسة لتقديمها للطلاب المحرومين.

وقال أيضا إن الكتب المدرسية الموحدة يجب أن تضمن التناغم بين المعرفة العامة والتطبيق العملي، بما يتناسب مع خصائص المناطق.

يتميز نظامنا التعليمي بتنوعه الكبير، إذ يشمل المناطق الحضرية والريفية والنائية والدلتا والجبلية، ولكل منها خصائصها الخاصة. لذلك، يجب أن يكون البرنامج مُصممًا خصيصًا لكل فئة مُستهدفة، مُتجنبًا الإفراط في الدراسة الأكاديمية، أو الإفراط في التعقيد، أو البعد عن الواقع.

علاوةً على ذلك، من الضروري مواصلة تطوير أساليب الامتحانات، وتجنب نمط "دراسة ما تدرسه، واختبار ما تتعلمه". ينبغي أن تكون أسئلة الامتحانات مفتوحة، ومرتبطة بالحياة العملية، وتُعزز صفات الطلاب وقدراتهم واستقلاليتهم في التفكير، بدلاً من مجرد اختبار قدرتهم على الحفظ الآلي.

يجب أن تواصل الكتب المدرسية الجديدة ترسيخ مبدأ "جعل المتعلم محورًا"، كما يجب تدريب المعلمين ورعايتهم على أساليب التدريس الجديدة. ولم يعد المعلمون ناقلين للمعرفة في اتجاه واحد، بل أصبحوا مبادرين ورفاقًا ومرشدين، يساعدون الطلاب على تطوير قدراتهم على التفكير ومهاراتهم الشخصية وقدرتهم على التعلم مدى الحياة، كما أضاف السيد نجوين فان نجاي.

وأكد قائلاً: "إن بناء مجموعة موحدة من الكتب المدرسية مهمة جسيمة، ذات أهمية استراتيجية طويلة المدى، ولا يمكن لقطاع التعليم وحده القيام بها. بل يجب أن يكون هناك تنسيق متزامن بين العديد من القطاعات والمستويات، من المستوى المركزي إلى المستوى المحلي. ويجب أن يكون التنفيذ مدروسًا بعناية لضمان التقدم والفعالية الحقيقية".

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-lay-nguoi-hoc-lam-trung-tam-post748183.html