لا تزال المدارس تكافح من أجل تنظيم جلستين في اليوم.

ابتداءً من العام الدراسي 2025-2026، سيُطبّق رسميًا نظام الحصص الدراسية يوميًا كبرنامج إلزامي لطلاب المرحلة الابتدائية على مستوى الدولة. أما بالنسبة للمرحلتين الإعدادية والثانوية، فيُشجَّع على تطبيقه وفقًا لخطة عمل، تُطبّق في أماكن تضمن توفير الظروف الملائمة من حيث الكادر التعليمي والمرافق. ومع ذلك، لا تزال العديد من المدارس تعاني من حيرة في تطبيقه.

لا رسوم دراسية ولكن لا يزال يتم تعبئة الإيرادات الاجتماعية؟

وفقًا لتوجيهات وزارة التعليم والتدريب، سيُطبّق التعليم الإلزامي في جميع أنحاء البلاد ابتداءً من هذا العام الدراسي، على مستوى المرحلة الابتدائية بواقع حصتين يوميًا، بحد أقصى 7 حصص يوميًا، مدة كل حصة 35 دقيقة. تُدرّس الحصة الأولى المنهج الرئيسي وفقًا للوائح.

الجلسة الثانية مخصصة للأنشطة التعزيزية والتكميلية، وتعليم المهارات، والخبرة، والتوجيه المهني، وثقافة القراءة، والتعليم المالي، والقدرة الرقمية، والرياضة، والفنون، والذكاء الاصطناعي، والتعرف على التاريخ والثقافة المحلية...

في المرحلتين الإعدادية والثانوية، لا يُشترط تدريس حصتين دراسيتين يوميًا، ولكن يُطبّق ذلك في الأماكن التي تتوفر فيها الظروف المناسبة. تُنظّم المدارس خمسة أيام دراسية أسبوعيًا كحد أدنى، وإحدى عشرة حصة دراسية كحد أقصى؛ بحيث لا تتجاوز الحصص اليومية سبع حصص، مدة كل حصة 45 دقيقة.

يركز محتوى الجلسة الثانية على 3 مجموعات رئيسية: التدريس الخصوصي للطلاب ذوي التحصيل الدراسي الضعيف، ورعاية الطلاب المتفوقين، والمراجعة للامتحانات النهائية؛ بالإضافة إلى ذلك، هناك أيضًا أنشطة تعليمية STEM/STEAM، والتوجيه المهني، والبحث العلمي ، وثقافة القراءة، ومهارات الحياة.

تجدر الإشارة إلى أن النقطة الجديدة في إرشادات تطبيق نظام الحصتين الدراسيتين الصادر عن وزارة التعليم والتدريب هي عدم فرض رسوم على الحصة الثانية لضمان العدالة وتخفيف العبء المالي على أولياء الأمور. وقد أصدرت وزارة التعليم والتدريب توجيهات بشأن تخصيص التمويل من الميزانية المحلية، مع تعزيز التنشئة الاجتماعية...

ومع ذلك، هذا أيضًا ما يُقلق أولياء الأمور ومديري المدارس. فمع تعليمات الوزارة الدراسية للفصل الدراسي الثاني، يُمكن فهم أنه لتنفيذ الأنشطة التعليمية، مثل التربية الجمالية والتربية البدنية وتنمية المواهب الفنية، وهي أنشطة تعليمية اجتماعية، لا يزال على المدارس حشد مساهمات أولياء الأمور.

ورغم أنها ليست إلزامية ويتم تنظيمها فقط في الحالات التي توجد فيها حاجة، فإن الجلسة الثانية لا تزال تزيد التكاليف وتضيف عبئا على الآباء في حين لا يستطيع جميع الآباء تحمل تكاليف السماح لأبنائهم بالمشاركة، لذلك سيكون هناك طلاب لا يستطيعون دراسة سوى جلسة واحدة في اليوم.

ويظهر مسح سريع في بعض المدارس الثانوية في هانوي أن المدارس لا تزال في طور مراجعة احتياجات أولياء الأمور.

في مدرسة داي ثينه الثانوية (هانوي)، قالت السيدة تا ثي ثوان، مديرة المدرسة: "راجعت المدرسة جميع مرافقها، وخاصةً الغرف العملية، وأعلنت الخطة لأولياء الأمور. بناءً على رغبات أهالي الطلاب، سنُعدّ محتوىً مرنًا للفصل الدراسي الثاني، يشمل أنشطةً حول تعليم مهارات الحياة، والتوجيه المهني، والتجارب، وثقافة القراءة، والبحث العلمي...".

وقال مجلس إدارة مدرسة شوان فونغ الثانوية (هانوي) أيضًا إن المدرسة تنتظر تعليمات مفصلة من إدارة التعليم والتدريب في هانوي للتخطيط لتدريس دورتين في اليوم لأنه في الواقع لا تزال هناك العديد من النقاط غير الواضحة حول مصادر الإيرادات والتواصل الاجتماعي وكيفية ترتيب التدريس للدورات 1 و 2؟

في مدينة هو تشي منه، تشعر المدارس بالقلق أيضًا عندما صرحت وزارة التعليم والتدريب بأن المحافظات والمدن تُوفر التمويل لهذا النشاط، إلا أن إدارة التعليم والتدريب في المدينة لم تُصدر تعليمات محددة بعد. في غضون ذلك، لم يُوافق مجلس الشعب في المدينة إلا على تسعة بنود إيرادات للعام الدراسي، باستثناء تمويل الفصل الدراسي الثاني.

صورة توضيحية

الاحتياجات المتضاربة مع الجلسة الثانية

يتوقع العديد من أولياء الأمور، وخاصةً طلاب المدارس الخاصة، ألا تقتصر الفترة الدراسية الثانية على الدراسة الأكاديمية فحسب، بل الأهم من ذلك، أن يوجهوا أبنائهم نحو المستقبل، ويتعلموا مهارات جديدة، ويخوضوا تجارب مهنية جديدة، أو يدرسوا مواضيع تتعلق بمستقبلهم المهني. ونظرًا لهذه الحاجة، فقد لبت توجيهات وزارة التعليم والتدريب بشأن الدراسة بفترتين يوميًا هذه الاحتياجات، وستطبقها المدارس بسهولة.

نفذت مدرسة كيم لين الثانوية (هانوي) نموذجًا لفئة التوجيه المهني يستهدف الجامعات الكبرى لطلاب الصف العاشر الذين تم قبولهم للتو في العام الدراسي 2025-2026.

وقالت السيدة نجوين ثي هين، مديرة المدرسة، إن نموذج هذا الفصل سيشمل الدروس الخصوصية وفقًا للتعميم رقم 29 الصادر عن وزارة التعليم والتدريب بشأن التدريس والتعلم الإضافي، مما يسمح للمدارس بتقديم دروس خصوصية في المواد الأساسية مثل الرياضيات والأدب واللغات الأجنبية لمدة فترتين في الأسبوع مجانًا تمامًا.

بالإضافة إلى ذلك، سيتمكن الطلاب من تحسين لغاتهم الأجنبية للحصول على شهادات دولية مثل IELTS وSAT وما إلى ذلك، إلى جانب فصول المهارات والأنشطة اللامنهجية والتوجيه المدرسي والتخصصي وما إلى ذلك.

مع ذلك، سيكون من الصعب تطبيق نماذج مماثلة في المناطق المحرومة اقتصاديًا. بالنسبة للعديد من أولياء أمور الطلاب في المناطق الريفية ذات الدخل المحدود، يُمثل توفير أي دخل إضافي لتعليم أبنائهم "مشكلة" صعبة.

من ناحية أخرى، وبهدف الدراسة للحصول على شهادة جامعية، يرغب العديد من الآباء فقط في الاستثمار في الفصول الدراسية الإضافية لأطفالهم وإعدادهم للامتحانات قدر الإمكان بدلاً من تعلم المهارات والأنشطة اللامنهجية...

في حين حظرت وزارة التربية والتعليم الدروس الإضافية في المدارس، وجد الآباء دروسًا إضافية في الخارج، مما يعني أن الطلاب لم يعد لديهم الوقت ولا يتم تشجيعهم من قبل أولياء أمورهم على حضور الدورة الثانية في المدرسة.

لذلك، لتنفيذ الجلسة الثانية، تحتاج المدارس إلى إجراء مسوحات دقيقة والعثور على نماذج مناسبة للاحتياجات الفعلية للمنطقة وأولياء الأمور والطلاب، وكذلك مناسبة لقدرات المعلمين والبنية التحتية للمدرسة.

المصدر: https://phunuvietnam.vn/cac-truong-van-loay-hoay-voi-to-chuc-hoc-2-buoi-ngay-20250825135612788.htm