الحكومة ترد على مقترح إلغاء امتحان الثانوية العامة والإبقاء على امتحان القبول الجامعي

وبحسب الحكومة فإن الإبقاء على امتحان التخرج من المدرسة الثانوية يتماشى مع متطلبات إدارة الجودة وضمان العدالة في التعليم العام.

وفي الرابع من ديسمبر/كانون الأول، قدمت اللجنة الدائمة بمجلس الأمة آراءها بشأن تفسير وقبول ومراجعة العديد من الموضوعات المتعلقة بالتعليم ، بما في ذلك مشروع قانون تعديل وتكملة عدد من مواد قانون التعليم.

قدم وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون تقريرا بشأن التوضيح والقبول.

ذكر تقرير الحكومة أن آراء العديد من نواب المجلس الوطني اتفقت على الإبقاء على امتحان الثانوية العامة الحالي لضمان تقييم التخرج وتوفير بيانات القبول الجامعي. ومع ذلك، من الضروري تحسين طريقة صياغة الأسئلة وتصحيحها وتحليل النتائج لتعكس بدقة جودة التعليم والتعلم.

بالإضافة إلى ذلك، هناك اقتراح بعدم تنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، والاكتفاء بامتحان القبول الجامعي المتمايز للغاية لاختيار الأشخاص الذين لديهم القدرة على الدراسة في الجامعة، وفي الوقت نفسه يقترح أن تقوم وزارة التعليم والتدريب بتنظيم كيفية تنظيم الامتحان.

وفيما يتعلق بهذا المحتوى، توافق الحكومة على أن الحفاظ على امتحان التخرج من المدرسة الثانوية أمر ضروري في الفترة الحالية.

يهدف الامتحان إلى تقييم مستوى معايير مخرجات برنامج التعليم العام، وضمان توحيد معايير الاعتراف بالشهادات على مستوى الدولة، وتوفير بيانات موثوقة لرصد وتقييم جودة التعليم بين المناطق، وخدمة القبول الجامعي. ويسهم استمرار الامتحان في ضمان الموضوعية والإنصاف والانضباط في النظام التعليمي ، وفقًا للتقرير.

وفيما يتعلق بمقترح تحسين أسلوب الامتحان، وجهت الحكومة وزارة التعليم والتدريب بمواصلة مراجعة وتحسين عملية صياغة الأسئلة والتصحيح وتحليل النتائج؛ وزيادة استخدام التكنولوجيا وتقليل الضغط على الطلاب، وإضفاء الطابع المؤسسي على هذه المحتويات في لوائح امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية.

فيما يتعلق بمقترح إلغاء امتحان التخرج والاحتفاظ فقط بامتحان القبول الجامعي: تدرك الحكومة أن الامتحانين لهما أهداف ووظائف مختلفة.

يُعدّ القبول الجامعي نشاطًا متميزًا للغاية يخضع لاستقلالية مؤسسات التعليم العالي؛ إذ يُمكن للمؤسسات استخدام نتائج امتحانات الثانوية العامة، وتنظيم امتحاناتها الخاصة، أو تطبيق أساليب القبول المناسبة. ولذلك، فإن الحفاظ على امتحان الثانوية العامة يتماشى مع متطلبات إدارة الجودة وضمان العدالة في التعليم العام ، وفقًا لما أوضحته الحكومة.

تحديد مجموعة موحدة من الكتب المدرسية

خلال المناقشات التي جرت في القاعة والمجموعات السابقة، وافق العديد من مندوبي الجمعية الوطنية على سياسة الدولة في إصدار مجموعة موحدة من الكتب المدرسية على مستوى البلاد وتنفيذها بدءًا من العام الدراسي 2026-2027، ولكن من الضروري تحديد النطاق بوضوح: كتب إلزامية أو كتب قياسية للاختيار؛ في نفس الوقت توضيح سياسة مكتبات الكتب المدرسية المجانية وإعادة الاستخدام والمشتركة.

وفي شرحها لهذا المحتوى، قالت الحكومة إن مشروع القانون ينص على أن "وزارة التربية والتعليم والتدريب تقرر مجموعة من الكتب المدرسية للتعليم العام يتم استخدامها بشكل موحد على مستوى البلاد".

تهدف هذه اللائحة إلى ضمان قدرة وزارة التربية والتعليم على اختيار تجميع مجموعة جديدة من الكتب أو اختيار وتحرير مجموعات الكتب الموجودة، اعتمادًا على الوضع العملي وقرار السلطة المختصة.

في المرحلة الحالية، ليس من الممكن تحديد ما إذا كانت مجموعة الكتب الموحدة تُجمع مباشرةً من قِبل الدولة أم تُنفَّذ عن طريق التنشئة الاجتماعية، لأن الجهة المختصة تدرس الخطة المحددة. وستضمن اللوائح المفتوحة، كما هو الحال في المسودة، استقرار القانون، دون فرض قيود صارمة أثناء دراسة السياسة وتقييم أثرها ، حسبما ذكرت الحكومة.

بالإضافة إلى ذلك، كلفت الحكومة وزارة التعليم والتدريب بإعداد تقرير حول خطة تنفيذ مجموعة موحدة من الكتب المدرسية على الصعيد الوطني اعتبارًا من العام الدراسي 2026-2027، مع ضمان الدعاية والشفافية والموضوعية والاقتصاد ومكافحة الهدر؛ وفي الوقت نفسه، وراثة وتعزيز مزايا مجموعات الكتب المدرسية الحالية، وتقليل التأثير على المعلمين والطلاب وعدم التسبب في تعطيل أنشطة التدريس والتعلم.

واستجابة لآراء المندوبين، وبعد قرار السلطة المختصة، ستوجه الحكومة بمراجعة وتعديل اللوائح الحالية المتعلقة بالكتب المدرسية، وفي الوقت نفسه تحديد آلية إعادة الاستخدام والمكتبة المشتركة للكتب في مرسوم الحكومة بشأن الكتب المدرسية المجانية لضمان الأساس القانوني الكامل وملاءمة الممارسة وتلبية متطلبات الدعاية والشفافية في التنفيذ.

إنجليزي

المصدر: https://vtcnews.vn/chinh-phu-phan-hoi-ve-de-nghi-bo-thi-tot-nghiep-thpt-giu-thi-dai-hoc-ar991063.html