تدريس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات: التحديات عندما يخشى المعلمون من الابتكار ويتجنب الطلاب مواد العلوم الطبيعية

منظمة TPO - وفقًا للخبراء، أدرجت فيتنام تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) ضمن برنامج التعليم العام لعام 2018، إلا أن تطبيقه لا يزال يواجه تحديات عديدة من جانب الطلاب والمعلمين. لسنوات عديدة، تجنب معظم طلاب المرحلة الثانوية دراسة العلوم الطبيعية، مفضلين العلوم الاجتماعية لامتحانات التخرج والقبول الجامعي، كما يتردد المعلمون في التغيير، نظرًا لمحدودية قدرتهم على التدريس المتكامل ومتعدد التخصصات.

ذكرت ها آنه فونغ، عضوة الجمعية الوطنية، أنها، كمعلمة كانت تُدرّس في المناطق الجبلية، واجهت صعوبات جمة عندما لم يكن الطلاب قادرين على الوصول إلى المختبرات ومعدات التدريس الحديثة. في إحدى المرات، أرشدت طلابًا من الأقليات العرقية إلى بحث حول المصاصات البلاستيكية عندما واجهت "لا" اثنين: لا وسائل، ولا معدات مختبرية لإجراء خطوات أساسية مثل فصل الهيدروجين عن الأكسجين في عملية تعلم الفيزياء والكيمياء متعددة التخصصات.

في ذلك الوقت، ابتكر المعلم والطلاب طريقةً مبتكرةً للغاية: ذهبوا إلى المخابز لطلب المساعدة في استعارة الأدوات ومصادر الحرارة المناسبة للتجربة. وعندما احتاجوا إلى صنع قاطعة قش، لم تكن لديهم الإمكانيات اللازمة لشراء المعدات. فجمعوا قطع الخردة، وركبوها بأنفسهم، وفي النهاية صنعوا قاطعة صالحة للاستخدام، كما قالت السيدة فونغ.

تتشارك ممثلة الجمعية الوطنية ها آنه فونج قصة الطلاب في المناطق المحرومة الذين يتميزون بالإبداع عند تعلم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

وفقًا للمعلمة ها آنه فونغ، يفتقر أطفال المناطق الفقيرة إلى المال أو الآلات، لكن "الحاجة أم الاختراع"، وقد ثابروا تدريجيًا لإكمال المشروع. استخدموا معارفهم متعددة التخصصات لحل مشكلة تقليل النفايات البلاستيكية من خلال صنع مصاصات من الخيزران، ودمجوا معارفهم في الفيزياء والكيمياء لمنع العفن على المصاصات.

لم تُنمّي هذه التجربة نضجهم فحسب، بل أتاحت لهم أيضًا فرصًا للتواصل مع طلاب من دول عديدة، مما حسّن مهاراتهم ومعارفهم. بالنسبة لها، كانت أوضح دليل على قوة تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات - رحلة تُساعد الطلاب على تجاوز قيود ظروفهم للوصول إلى أهداف أعظم.

تعتقد السيدة ها آنه فونغ أن تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) سيُتيح فرصةً لتضييق الفجوات الإقليمية. فعندما تُتاح منصة تعليمية مشتركة، سيحظى طلاب المناطق الجبلية والحضرية بفرص تعليمية متساوية، وسيُخلقون ساحة لعب مشتركة، ويتبادلون الخبرات... ومن ثم، سيتشكل مجتمع من طلاب العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات للتعلم والمشاركة وتنفيذ مشاريع مشتركة بين المدارس والمناطق.

من المهم تدريب المعلمين وتطويرهم، فإذا أردنا أن يكون الطلاب متفوقين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، فلا بد من وجود معلمين أكفاء فيها. في الواقع، يواجه المعلمون اليوم تحديات مثل: الخوف من التغيير، ومحدودية القدرة على تدريس التعلم المتكامل، والتعلم من خلال المشاريع متعددة التخصصات، وقلة المعرفة المتعلقة بمجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، لأن معظم المعلمين مدربون على تدريس مواد دراسية فردية.

علاوة على ذلك، انخفض معدل طلاب المرحلة الثانوية الذين يختارون تخصصات العلوم الطبيعية بشكل ملحوظ في السنوات الأخيرة، بينما ارتفع معدل اختيار تخصص العلوم الاجتماعية. وهذا يثير مخاوف بشأن نقص الموارد البشرية المتخصصة في العلوم الأساسية مستقبلًا، وفقًا للسيدة فونغ.

الحاجة الملحة لتجهيز الفصول الدراسية الحديثة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات

أكد السيد دو هوانغ سون، عضو تحالف العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في فيتنام، أن إدراج فيتنام لمفهوم تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ يُعد خطوةً بالغة الأهمية. يُدرَّب الطلاب على دمج مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات متعددة التخصصات للتعلم والممارسة.

وبحسب السيد سون، فإن تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات يحتاج إلى النظر إليه على ثلاثة مستويات: عالمي لجميع الطلاب في الفصل؛ تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات لمجموعات الطلاب الذين لديهم احتياجات التوجيه والتحسين المهني، من خلال الأندية؛ تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات على مستوى الإبداع الرائد، من خلال المشاركة في الملاعب الرئيسية على المستويين الوطني والدولي.

الطلاب في بطولة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والذكاء الاصطناعي والروبوتات الوطنية 2024-2025.

والشرط المُلِحّ الآن هو تجهيز فصول دراسية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) على وجه السرعة، حيث تُتاح للطلاب الظروف المناسبة لممارسة التكنولوجيا الحديثة والتعامل معها، حتى لا يُرهقوا أنفسهم عند التنافس مع دول أخرى. في الواقع، ابتكر الطلاب الفيتناميون منتجات ومشاريع فاجأت طلابًا في دول أخرى، وحققوا نجاحًا باهرًا في العديد من المسابقات الدولية.

من بين مخاوف هذا الخبير عند الترويج لمجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في المدن الكبرى، افتقار طلاب المدن إلى الخبرة العملية اللازمة لدراسة هذه المجالات. في المقابل، يتمتع طلاب الريف بمزايا عديدة.

قال إن "أعظم معلم" هو الطبيعة، بما فيها من مواقف وظواهر ومواد لا حصر لها تُمكّن تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات من التطور بشكل طبيعي. علاوة على ذلك، تُعدّ الصعوبات أيضًا "معلمًا" للابتكار، فكلما زادت الصعوبات، ازدادت الحاجة إلى الإبداع لدى المتعلمين، وإيجاد طرق لحل المشكلات باستخدام المواد في حياتهم اليومية. يتمتع أطفال الريف ببيئة عمل مباشرة، وهو أمر نادرًا ما تتاح لطلاب المدن فرصة تجربته. أصبحت الدروس المتكاملة متعددة التخصصات، المستمدة من الحياة الريفية، غريزة للبقاء، بينما يفتقر إليها طلاب المدن. لذلك، فإن زيادة الدروس العملية لتمكين الطلاب من الممارسة أمرٌ بالغ الأهمية.

قالت المعلمة نجوين ثي نهان، رئيسة مجموعة العلوم الطبيعية بمدرسة كاو جياي الثانوية، إن مناهج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) مُطبقة في المدارس منذ زمن طويل، إلا أن توفر المعدات الحديثة يُعدّ نقطة تحول، ويدفع المعلمين والطلاب على حد سواء نحو ابتكار أساليب تدريس جديدة. يختبر الطلاب في قاعة STEM عملية البرمجة، ويتلقون تدريبًا مباشرًا من الخبراء؛ ويجمعون الروبوتات، ويشاركون في مسابقات إقليمية ودولية.

بالإضافة إلى المشاريع والمواضيع، نظمت المدرسة "أسبوع تجربة بلا كتب". أُتيحت للطلاب فرصة الإبداع، بدءًا من تصميم الشعارات وصولًا إلى الروبوتات، ما أثار حماسهم الشديد لهذه المنطقة، التي ساهمت في تعزيز فعالية التعليم والتعلم.

قال السيد سون إن تعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، والعلوم والتكنولوجيا، والتحول الرقمي، والابتكار في أي بلد، عملية طويلة الأمد، تتطلب التنفيذ المتزامن للعديد من الجوانب، بدءًا من بناء البنية التحتية، وتدريب الخبراء، وتنمية الموارد البشرية، وربط النظام، وصولًا إلى بناء الثقافة والعلوم والتكنولوجيا في المجتمع. وهذا مجال ما زلنا نفتقر إلى الخبرة فيه، ولا يزال أمامنا الكثير لنفعله.

عمليًا، هيأت نماذج مثل الروبوتات الافتراضية ظروفًا مناسبة للطلاب للتعلم في أي وقت وفي أي مكان، بأسلوب شخصي. لا يقتصر دور المعلمين في هذا السياق على التدريس فحسب، بل يشمل أيضًا التنظيم والتوجيه والاختبار والتقييم في بيئة رقمية. توفر مهرجانات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) ومجتمعات معلمي العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والأنشطة التجريبية العملية المعرفة والخبرة، فضلًا عن تدريب الطلاب على مهاراتهم وقدراتهم.

أعلنت وزارة التعليم والتدريب أنه سيتم قريبًا مسح 100 غرفة دراسية متخصصة في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) وتركيبها في مدارس المحافظات والمدن. وستتعاون وزارة التعليم والتدريب وشركة بيتروفيتنام في وضع خارطة طريق للتنفيذ، وتدريب المعلمين، وضمان تشغيل غرف العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بفعالية.

أطلقت صحيفة تين فونغ، بالتعاون مع المجلس المركزي للرواد الشباب، والمركز الوطني للابتكار، وجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، البطولة الوطنية للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والذكاء الاصطناعي والروبوتات للعام الدراسي 2025-2026. وتقام المسابقة تحت شعار "طاقة المستقبل"، من نوفمبر 2025 إلى أبريل 2026، لطلاب المدارس الثانوية في جميع أنحاء البلاد.

بالمشاركة في المسابقة، سيُجمّع الطلاب روبوتات محطات طاقة الرياح، والألواح الشمسية، ويُحاكيون الصواريخ المائية، ويُبرمجون الذكاء الاصطناعي. تُساهم المسابقة في تعزيز الابتكار في أساليب تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وتنمية التفكير الرقمي، والمهارات الإبداعية، والقدرة على التعاون، وإعداد كوادر بشرية عالية الكفاءة لمستقبل البلاد.

المصدر: https://tienphong.vn/day-hoc-stem-thach-thuc-khi-thay-ngai-doi-moi-tro-ne-cac-mon-khoa-hoc-tu-nhien-post1802597.tpo