تدريس المواد الأساسية الجيدة، وتشجيع الطلاب على الدراسة بمفردهم

قال نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ، خلال تفقده تنفيذ التعميم رقم 29 بشأن التدريس والتعلم الإضافي في بعض المناطق مثل هاي فونج وباك جيانج ، إنه مع قرار المكتب السياسي بإعفاء الطلاب من الرسوم الدراسية من مرحلة رياض الأطفال إلى المرحلة الثانوية، فمن الصحيح التدريس والتعلم الإضافي في المدارس دون جمع الأموال.

وفقًا لنائب الوزير فام نغوك ثونغ، فإن الهدف الأسمى الذي يجب على وزارة التعليم والتدريب (MOET) وقطاع التعليم المثابرة والعمل معًا لتحقيقه هو تدريس المنهج الدراسي بكفاءة، وأن يذهب المعلمون والطلاب إلى المدرسة لبذل قصارى جهدهم وتحقيق السعادة. إن تطبيق التعميم رقم 29 جيدًا سيُهيئ قريبًا القدرة على الدراسة الذاتية والاستقلالية والاستقلالية للطلاب منذ المرحلة الثانوية، وسيتم توسيع نطاق الأمان للطلاب خارج المدرسة. الدراسة الذاتية لا تعني العزلة، فبالنسبة لطلاب المرحلة الثانوية، المعلمون هم المبدعون والقادة والموجهون، وليسوا مجرد ناقلين للمعرفة.

واقترح السيد ثونغ أن يدرك قطاع التعليم المحلي ويحدد بوضوح عواقب التدريس والتعلم الإضافي على نطاق واسع من أجل تنفيذها بحزم وإجماع لصالح الطلاب، وتكريم قطاع التعليم، وحماية الحقوق والمصالح المشروعة للمعلمين.

فيما يتعلق بالحلول المهنية، وجّه السيد ثونغ إلى التركيز على التفوق في التدريس الرسمي. وتحديدًا، تحتاج المدارس إلى ابتكار أساليب تدريس، والاهتمام بكل فئة من الطلاب، وخاصةً الطلاب الضعفاء؛ وتطوير الاختبارات والتقييم؛ وتجهيز المعلمين المناسبين؛ وتوجيه الطلاب نحو تنويع أساليب التعلم، والدراسة الذاتية مع التوجيه، والدراسة الجماعية، والدراسة باستخدام الوسائل والتقنيات الحديثة. وعلى المدى البعيد، من الضروري بناء عدد كافٍ من المدارس والفصول الدراسية لتخفيف الضغط على أعداد الطلاب، وعلى المدارس المتخصصة والفصول الانتقائية؛ والتنافس على مكافأة وتكريم المجموعات والأفراد المتفوقين، والمتفانين، والمسؤولين، والتعامل بحزم مع المخالفات.

في إطار متابعة تنفيذ التعميم رقم 29/2024 الصادر عن وزارة التعليم والتدريب والمتعلق بتنظيم الدروس والتعلم الإضافي في هانوي نهاية فبراير، حرصًا على وضع حدٍّ نهائي وفعال لهذه الظاهرة المتفشية، طلب نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، من قطاع التعليم والتدريب في هانوي استيعاب مفهوم "اللاءات الخمس" وتطبيق "الأسس الأربعة" تطبيقًا سليمًا. وتشمل هذه الأسس عدم "الترديد والتخلي عن الصرامة"، وعدم التنازل، وعدم التساهل، وعدم تغيير الشكل، وعدم القول بصعوبة الأمر دون تنفيذه؛ بينما تشمل "الأسس الأربعة" تعزيز دور مديري التعليم على جميع المستويات؛ وتعزيز روح احترام الذات وتقدير الذات والإخلاص لطلاب المعلمين؛ وتعزيز الوعي الذاتي والدراسة الذاتية للطلاب؛ وتعزيز دور المسؤولية بين المدرسة والأسرة والمجتمع.

من المخاوف الكبيرة التي أعرب عنها الطلاب وأولياء الأمور في هانوي أنه مع اقتراب امتحان القبول للصف العاشر، توقف قطاع التعليم عن تدريس وتعلم الدروس الإضافية، فهل سيمتلك الطلاب المعرفة الكافية لاجتياز الامتحان؟ مؤخرًا، وخلال برنامج استشاري بعنوان "الثقة في الصف العاشر" عُقد في مدرسة تشو فان آن الثانوية للموهوبين (هانوي)، صرّح السيد نغوين شوان ثانه، رئيس قسم التعليم الثانوي (وزارة التعليم والتدريب)، بأنه وفقًا لروح التعميم رقم 29، تُعدّ الدروس الإضافية دراسة ذاتية استباقية، ومراجعة ذاتية، وإثراءً ذاتيًا للمعرفة. إذا لم تفهم أو لم تكن المعلومات واضحة، فعليك سؤال المعلم بشكل استباقي، وطلب الشرح منه، لكن الدروس الإضافية لا تعني بالضرورة وجود شخص آخر يُدرّسك دروسًا إضافية. يجب على الطلاب الواثقين من أنفسهم أيضًا معرفة قدراتهم، ومعرفة عدد المواد التي سيدرسونها عند دخولهم الصف العاشر، وعدد المواد التي يحق لهم اختيارها، والمواد التي تناسب قدراتهم ونقاط قوتهم.

قال الدكتور نجوين تونغ لام، نائب رئيس الجمعية الفيتنامية لعلم النفس التربوي، ورئيس مجلس مدرسة دينه تيان هوانغ الثانوية (هانوي)، إنه بسبب أساليب الاختبار السابقة، لم نكن قادرين على إجراء اختبارات صعبة دون حصص إضافية. أما الآن، فقد وُجّهت تعليمات الاختبار والتقييم، وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018، نحو حثّ الطلاب على الممارسة واكتساب المعرفة بأنفسهم، وبالتالي تحويل المعرفة إلى قدراتهم الخاصة. هذه هي الطريقة الأمثل لتطوير التعليم بشكل صحي وسليم وبأعلى جودة.

المصدر: https://daidoanket.vn/day-tot-chinh-khoa-khich-le-hoc-sinh-tu-hoc-10301234.html