اقتراح الكتب المدرسية المجانية لجميع الطلاب، على أن يكتمل بحلول عام 2030

في فترة ما بعد الظهر من يوم 5 نوفمبر، في الدورة الحادية والخمسين للجنة الدائمة للجمعية الوطنية، قدم وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون مشروع قرار للجمعية الوطنية ينص على آليات خاصة لعدد من المبادئ التوجيهية والسياسات الواردة في القرار رقم 71 للمكتب السياسي بشأن الاختراقات في تطوير التعليم والتدريب.

Đề xuất miễn phí sách giáo khoa cho tất cả học sinh, hoàn thành vào 2030 - Ảnh 1. — وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون

خريطة طريق الكتب المدرسية المجانية لجميع الطلاب

وفيما يتعلق بتمويل التعليم والتدريب، يقترح المشروع أن تضمن الدولة الموارد اللازمة لتوفير الكتب المدرسية مجاناً لجميع الطلاب (على أن يكتمل ذلك بحلول عام 2030) وإعفاء الرسوم الدراسية والمناهج الدراسية للتعليم في مجال الدفاع والأمن الوطني في الجامعات ومؤسسات التدريب المهني وفقاً لخارطة الطريق التي وضعتها الحكومة، وبما يتوافق مع القدرة على موازنة الميزانية والقوانين والمتطلبات ذات الصلة لضمان العدالة في الحصول على التعليم.

ترى هيئة صياغة القانون أيضًا أن القانون الحالي لا يُخول وزارة التربية والتعليم والتدريب صلاحية اتخاذ قرار بشأن استخدام مجموعة موحدة من الكتب المدرسية، مما يؤدي إلى عدم الاستقرار وتكاليف باهظة على المجتمع. ويتجاوز مشروع القانون هذا القيد بمنح وزير التربية والتعليم والتدريب صلاحياتٍ لضمان الاتساق والاقتصاد والكفاءة.

على وجه التحديد، سيشرف وزير التعليم والتدريب على تطبيق مجموعة من الكتب المدرسية للتعليم العام، وسيقرر تطبيقها بشكل موحد على مستوى الدولة ابتداءً من العام الدراسي 2026-2027، لضمان أمن وسلامة الكتب المدرسية. وبحلول عام 2030، ستُتاح الكتب المدرسية مجانًا لجميع الطلاب.

ويملك وزير التعليم والتدريب أيضًا سلطة توجيه ابتكار نماذج المدارس المتخصصة ومدارس الموهوبين، وتوسيع فصول STEM/STEAM المتخصصة لتدريب المواهب الوطنية؛ وإنشاء مجالس المهارات المهنية في عدد من القطاعات والمجالات الرئيسية والأولوية؛ وتنظيم تقييم البرامج والموافقة عليها وتنظيم آلية عمل مجالس المهارات المهنية.

السلطة الموحدة لمدير إدارة التعليم والتدريب

وبحسب الهيئة التي أعدت البرنامج، فإن الممارسة تشير إلى أن سلطة إدارة المعلمين وتجنيدهم وتعبئتهم موزعة حالياً على مستويات عديدة، مما يسبب التداخل والمحلية ونقص المرونة.

وللتغلب على ذلك، يكلف مشروع اللائحة مدير إدارة التعليم والتدريب بتجنيد وتعبئة ونقل معلمي رياض الأطفال والمدارس الابتدائية العامة داخل المنطقة.

وسوف يؤدي هذا إلى التغلب على مشكلة التجزئة ونقص المعلمين المحليين، وضمان الإدارة الموحدة، والاستخدام الفعال للموارد البشرية، والملاءمة للخبرة والاحتياجات الفعلية.

بعد دراسة ما سبق، وافقت اللجنة الدائمة للجنة الثقافة والشؤون الاجتماعية على إسناد الصلاحيات إلى مدير إدارة التعليم والتدريب. إلا أن الجهة المختصة اقترحت النظر في تطبيق هذه اللائحة على مسؤولي إدارة التعليم والعاملين في المدارس.

وفي الوقت نفسه، النظر في منح رئيس اللجنة الشعبية على مستوى البلدية صلاحية حشد ونقل المعلمين في نطاق إدارة البلدية والحي وفقاً لأحكام قانون تنظيم الحكم المحلي ومشروع قانون الموظفين المدنيين (المعدل).

إلى جانب ذلك، هناك اللامركزية والترخيص بتجنيد واستقبال المعلمين والعاملين في المدارس في مؤسسات التعليم العام ومرحلة ما قبل المدرسة والتعليم العام والتعليم المستمر إذا استوفوا الشروط والقدرة على الأداء وفقًا للأنظمة.

اقتراح بشأن البدلات التفضيلية للمعلمين

وينص المشروع أيضا على أن تطبق الدولة سياسات تفضيلية خاصة ومتميزة للمعلمين والعاملين في مؤسسات التعليم ما قبل المدرسي والتعليم العام، بهدف تحفيز وجذب والاحتفاظ بالأشخاص الأكفاء المتحمسين للمهنة.

يتم تحديد البدلات التفضيلية المهنية بنسبة لا تقل عن 70٪ للمعلمين، و30٪ للموظفين و100٪ للمعلمين العاملين في المناطق الصعبة بشكل خاص، والمناطق الحدودية، والجزر، ومناطق الأقليات العرقية، والمناطق الجبلية والمدارس المتخصصة.

فيما يتعلق بهذا المحتوى، اقترحت اللجنة الدائمة للجنة الثقافة والشؤون الاجتماعية دراسة آلية وخطة التنفيذ لضمان جدواها. ونظرًا لكثرة المعلمين والكوادر في المؤسسات التعليمية الحكومية، من الضروري تقييم الموارد لضمان جدوى التنفيذ.

المصدر: https://thanhnien.vn/de-xuat-mien-phi-sach-giao-khoa-cho-tat-ca-hoc-sinh-hoan-thanh-nam-2030-185251105201505165.htm