ويعد الابتكار وتحسين جودة التعليم أمرا ذا أهمية خاصة.

تعليق الصورة — ألقى الرئيس لونغ كونغ كلمةً وهنأ المعلمين بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي (20 نوفمبر). الصورة: لام خانه/وكالة الأنباء الفيتنامية

وحضر الحفل أيضًا نائب رئيس الوزراء لي ثانه لونغ، ونائبة رئيس الجمعية الوطنية نجوين ثي ثانه، وقادة سابقون للحزب والدولة، وزعماء الإدارات المركزية والمحلية والوزارات والفروع، وممثلو الكوادر والمعلمين والأفراد المتقدمين النموذجيين في قطاع التعليم على مستوى البلاد.

المعلمون هم دائما أمثلة مشرقة وقيم جميلة للإلهام.

أكد وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، في كلمته الافتتاحية، أنه بعد 80 عامًا من السعي للنهوض بالبلاد والمساهمة في تنميتها، وخاصةً في السنوات الخمس الماضية، ساهم قطاع التعليم في تنفيذ قرارات الحزب، وأتقن العديد من السياسات الجديدة الرائدة، بجهود جبارة وعزيمة حثيثة، للمساهمة في محاكاة تعاليم العم هو. ومن الأمثلة النموذجية على قطاع التعليم مجموعات وأفراد حققوا إنجازات بارزة، عُرفت بجهودهم الوطنية، وكان لهم أثر إيجابي، وانتشروا في المجتمع.

وقال الوزير نجوين كيم سون، لتحقيق الإنجازات الحالية، على مدى السنوات الثمانين الماضية، تلقى قطاع التعليم دائمًا اهتمامًا خاصًا من الحزب والدولة والحكومة والشعب بأكمله وتم توجيهه باعتباره اختراقًا استراتيجيًا وسياسة وطنية عليا بمهمة مهمة تتمثل في تنمية الناس وتدريب الموارد البشرية ورعاية المواهب لخدمة تنمية البلاد.

وأكد الوزير نجوين كيم سون أن الحزب والدولة والمجتمع وأولياء الأمور وجميع الطلاب يكرمون المعلمين ويمنحونهم مشاعر طيبة واحترامًا وحبًا وامتنانًا ومودة، ويأمل أن يسعى جميع المعلمين إلى تنمية وممارسة ودراسة مستمرة ليكونوا دائمًا قدوة حسنة للطلاب ليتبعوها، ومشرقين بما يكفي للتألق وإرشاد الطلاب، وقيمين بما يكفي لإلهامهم وإقناعهم، وخاصة كونهم قدوة في الشخصية وروح التعلم والإبداع والحب والعدالة.

أشار تقرير وزارة التربية والتعليم والتدريب حول نتائج حملة المحاكاة الوطنية والتكريم للفترة 2020-2025، واتجاهات ومهام هذه الحملة للفترة 2025-2030، إلى أن قطاع التعليم بأكمله يضم حاليًا حوالي 27 مليون طالب، وشبكة تضم 62,839 مؤسسة تعليمية وتدريبية واسعة الانتشار في جميع أنحاء البلاد. وقد حقق قطاع التعليم العديد من النتائج المتميزة في تعميم وتحسين جودة رعاية وتربية أطفال ما قبل المدرسة. اعتبارًا من أغسطس 2025، ستحافظ 100% من المقاطعات والمدن على معايير التعليم الابتدائي والثانوي الشامل وتلبيها، وسيتم الاعتراف بـ 64% من المقاطعات والمدن على أنها تلبي معايير التعليم الابتدائي الشامل على المستوى 3. وسيصل معدل دمج المدارس في عام 2024 إلى 84.7% لمرحلة ما قبل المدرسة، و86.5% للمدارس الابتدائية، و95.4% للمدارس الثانوية، و97.3% للمدارس الثانوية.

يُجرى تطوير نماذج وأساليب الامتحانات والاختبارات وتقييم نتائج التعليم والتدريب في جميع مراحل التعليم، بهدف دمج تقييم العملية التعليمية مع التقييم النهائي، والتقييم الذاتي مع تقييم المدرسة والأسرة والمجتمع. يوجد في البلاد حاليًا 197 مؤسسة تعليم عالٍ و11 كلية تربوية مُعترف بها لاستيفاء معايير جودة التعليم وفقًا للمعايير المحلية؛ و12 مؤسسة تعليم عالٍ تخضع للتقييم الخارجي وفقًا للمعايير الأجنبية؛ و2451 برنامجًا تدريبيًا مُعتمدًا وفقًا للمعايير المحلية، و670 برنامجًا تدريبيًا مُعتمدًا وفقًا للمعايير الأجنبية.

على مدى السنوات الخمس الماضية، حصل العديد من الجماعات والأفراد في قطاع التعليم على ميداليات من أنواع مختلفة من قبل الرئيس، وألقاب المعلم الشعبي والمعلم الممتاز، ومنح رئيس الوزراء علم المحاكاة الحكومي، وشهادات الاستحقاق...

وتعزيزاً للإنجازات، سيتنافس قطاع التعليم بأكمله في الفترة المقبلة على الابتكار وتحسين جودة التعليم والتدريب وتوفير الموارد البشرية عالية الجودة وتلبية متطلبات التنمية الوطنية في الفترة 2025-2030، وبالتالي تحفيز وتشجيع المعلمين والمحاضرين والعمال والطلاب على التوحد والتغلب على الصعوبات والسعي لإنجاز المهام الموكلة إليهم على أكمل وجه.

وفي الحفل، تبادل ممثلو الوحدات والنماذج النموذجية النتائج والدروس والخبرات في المحاكاة الوطنية والابتكار في عملية التعليم والتعلم...

"تنمية الإنسان" يجب أن تبدأ بالشخصية، ثم يأتي التعليم حول المعرفة والمهارات.

في كلمته خلال الحفل، أشار الرئيس لونغ كونغ إلى أنه على مدى الثمانين عامًا الماضية منذ نشأة جمهورية فيتنام الديمقراطية، رافق التعليم الشعب والأمة وتاريخ البلاد. وانطلاقًا من فلسفة "الأمة الجاهلة أمة ضعيفة"، أكد الرئيس هو تشي منه، منذ الأيام الأولى لتأسيس البلاد، أن "مكافحة الجوع والأمية والغزاة الأجانب" هي المهام الرئيسية الثلاث للحكومة والشعب. وقد وضع التعليم في مكانة خاصة في استراتيجية البناء الوطني.

إن الحزب والدولة كانا دائما يرافقان الآباء والأمهات، ويخلقان أفضل الظروف للطلاب - أولئك الذين يواصلون ويعززون تقاليد الأمة في الدراسة، من أجل فيتنام قوية وإنسانية في المستقبل. إن الحزب والدولة كانا دائما يرافقان الآباء والأمهات، ويخلقان أفضل الظروف للطلاب - أولئك الذين يواصلون ويعززون تقاليد الأمة في الدراسة، من أجل فيتنام قوية وإنسانية في المستقبل.

أشار الرئيس إلى أنه، امتدادًا للنتائج العظيمة لحركة الاحتفاء بالوطن التي أطلقها الرئيس هو تشي منه، شهدت حركة الاحتفاء بالوطن في قطاع التعليم تطورات جديدة في السنوات الأخيرة. وتوسعت هذه الحركة وتطورت بمضامين عملية عديدة، مما خلق جوًا تنافسيًا في القطاع بأكمله، وأدى إلى العديد من المبادرات والنماذج الفعّالة. وفي الآونة الأخيرة، أصبحت حركة "بناء مدارس سعيدة - طلاب فاعلون" توجهًا إنسانيًا، مما يجعل كل مدرسة مكانًا لتنمية الذكاء والروح.

أكد الرئيس أن مؤتمر الاحتفاء الوطني لقطاع التعليم ليس مناسبةً للتكريم فحسب، بل هو أيضًا مصدر تشجيع معنوي كبير، يُلهم الثقة والفخر والطموح والإرادة للارتقاء لدى كل معلم وكل موظف في قطاع التعليم وكل طالب. وهو أيضًا دافعٌ للاحتفاء، ليس مجرد شعار، بل هو عملٌ ملموس، وروحٌ من الابتكار والإبداع كل يوم.

نيابةً عن قادة الحزب والدولة، أشاد الرئيس، وأشاد، بأكثر من 300 نموذج متطور يمثل ملايين المعلمين والإداريين التربويين الذين حضروا الحفل، وهنأهم وأعرب عن امتنانه للمعلمين الذين مُنحوا ألقاب "بطل العمل"، و"مناضل التنافس الوطني"، و"معلم الشعب"، و"المعلم المتميز". فهم دائمًا في طليعة حركات التنافس، مخلصون لمهنتهم، ومحبون لطلابهم، ويمتلكون موهبة تربوية متميزة، ويحظون بثقة واحترام الطلاب والزملاء والشعب.

وبصراحة، وبعد أن أدرك الرئيس بشكل صحيح الصعوبات والقيود التي تواجه مواصلة النهوض بقوة أكبر، أشار إلى أن الابتكار وتحسين جودة التعليم مطلب عاجل وذو أهمية خاصة في الرؤية الاستراتيجية للتنمية الوطنية، ويتطلب المثابرة والتصميم "من أجل قضية المائة عام لتنمية الإنسان".

بروح التضامن والإبداع والابتكار، طلب الرئيس من قطاع التعليم مواصلة استيعاب مبادئ الحزب وسياساته ووجهات نظره، وفكر هو تشي مينه في التعليم والتدريب، وآخرها القرار رقم 71-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب؛ والتركيز على تطوير اللوائح القانونية لإزالة العوائق والعقبات في المؤسسات والآليات والسياسات على الفور؛ وتشجيع الابتكار وإحداث تطوير في التعليم والتدريب. ويعزز هذا القطاع اللامركزية وتفويض الصلاحيات بالتزامن مع تخصيص الموارد، ويعزز استقلالية المؤسسات التعليمية ومسؤوليتها الذاتية من خلال التفتيش والإشراف الفعالين؛ ويبني نظامًا تعليميًا مفتوحًا ومترابطًا، ويعزز التعلم مدى الحياة، ويبني مجتمعًا متعلمًا.

وطلب الرئيس التنفيذ الفعال لقانون المعلمين، ووضع سياسات مناسبة لحشد الأشخاص الموهوبين خارج القوى التعليمية للمشاركة في التدريس والتدريب في المؤسسات التعليمية؛ وبناء ثقافة المدرسة بشكل مستمر، وثقافة الجودة، والتعلم العملي، والعمل العملي المرتبط بمسؤولية تقديم المثال لهيئة التدريس.

أكد الرئيس على ضرورة تعزيز التعليم الشامل في الأخلاق والذكاء واللياقة البدنية والجمال، بما يُشكل منظومة قيمية للشعب الفيتنامي في العصر الجديد، مشيرًا إلى أن التربية الأخلاقية هي أول ما يُهم في التعليم، وأن بناء الشخصية يبدأ بتربية المعرفة والمهارات. وعلى وجه الخصوص، من الضروري تحديد الأدوار والمسؤوليات وآليات التنسيق بين الأسرة والمدرسة والمجتمع في تثقيف الشعب الفيتنامي بالأخلاق والشخصية ومنظومة القيم المعيارية، وتعزيز مسؤولية أجهزة إدارة الدولة ولجان الحزب والسلطات المحلية.

وفقًا للرئيس لونغ كونغ، من الضروري تعزيز التحول الرقمي الشامل، ونشر التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي وتطبيقهما بفعالية في التعليم والتدريب؛ وتطوير نظام معلومات التعليم والموارد البشرية الوطني، والربط بسوق العمل ونظام معلومات التوظيف، ودمج المعلومات العلمية والتكنولوجية والابتكارية للمؤسسات التعليمية. وتحديث التعليم المهني، وتحقيق إنجازات نوعية في تنمية الموارد البشرية عالية المهارة؛ وإعادة هيكلة مؤسسات التعليم المهني لضمان تبسيطها وكفاءتها، واستيفاء المعايير الوطنية، والوصول إلى المعايير الدولية.

طلب الرئيس تحديث وتطوير التعليم العالي، وإحداث نقلات نوعية في تنمية الكفاءات والمواهب المؤهلة، وقيادة البحث والابتكار. كما طالب بترتيب مؤسسات التعليم العالي وإعادة هيكلتها، ودمج وحل مؤسسات التعليم العالي غير المؤهلة، والقضاء التام على المستويات المتوسطة، وضمان إدارة مبسطة وموحدة وفعالة. كما دعا إلى الاستثمار في تحديث البنية التحتية التقنية، وتوسيع نطاق التطوير لمؤسسات التعليم العالي لضمان عملها بكفاءة، وتطوير برامج تدريبية مبتكرة وفق المعايير الدولية، وربط أنشطة التدريب بالبحث والتطوير العلمي والتكنولوجي والابتكار والتحول الرقمي الوطني.

وفي معرض إشارته إلى قضية تعزيز التعاون والتكامل الدولي العميق في التعليم والتدريب، قال الرئيس إنه من الضروري تعزيز المفاوضات وتوقيع الاتفاقيات والمعاهدات بشأن التعاون في التعليم والتدريب والعلوم والتكنولوجيا؛ والمشاركة بشكل استباقي في المنظمات لضمان الجودة وتطوير التعليم الدولي.

وطلب الرئيس من قطاع التعليم مواصلة قيادة وتوجيه وتنظيم تنفيذ التوجيه رقم 41 الصادر في 26 فبراير 2024 عن المكتب السياسي، بشأن تعزيز قيادة الحزب بشأن عمل المحاكاة والمكافأة في الوضع الجديد؛ بحيث يمكن لعمل المحاكاة والمكافأة أن يكون حقًا قوة دافعة عظيمة، تعزز الإنجاز الجيد للمهام السياسية للوكالات والوحدات، وتساهم في تحسين جودة وفعالية التعليم والتدريب بشكل أكبر، والسعي لتحقيق هدف أن يكون لدى فيتنام نظام تعليمي وطني حديث وعادل وعالي الجودة، ويحتل مرتبة بين أفضل 20 دولة في العالم بحلول عام 2045.

ونصح الرئيس لونغ كونغ الطلاب أيضًا بمواصلة تعزيز تقاليد الأمة في الدراسة، والسعي إلى الدراسة والتدريب ليصبحوا أساتذة المستقبل، وبناء فيتنام غنية ومزدهرة وسعيدة ودائمة.

وفي هذه المناسبة، قرر وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون منح أعلام المحاكاة لـ 11 مجموعة وشهادات تقدير لـ 141 مجموعة و 174 فردًا حققوا إنجازات بارزة في حركة المحاكاة "الابتكار والإبداع في الإدارة والتدريس والتعلم" للفترة 2020 - 2025.

المصدر: https://baotintuc.vn/thoi-su/doi-moi-nang-cao-chat-luong-giao-duc-co-y-nghia-dac-biet-quan-trong-20251117091524220.htm