التعليم التراثي: من النظرية إلى التطبيق في المدارس الفيتنامية

أصبح تعليم التراث تدريجيًا جزءًا هامًا من المناهج الدراسية في المدارس الفيتنامية. لا يقتصر الأمر على توفير المعرفة بالتاريخ والثقافة فحسب، بل يشمل أيضًا رحلةً لربط جيل الشباب بالماضي، وإذكاء روح الوطنية والفخر الوطني. وبفضل مبادرات فريدة، نجحت العديد من المتاحف والمواقع التاريخية في دمج التراث في المناهج الدراسية، مما جعل التراث أكثر حيويةً وقربًا من جيل الشباب.

في متحف هوي للآثار الملكية، لا يُعد برنامج "التعليم التراثي" مكانًا للتعلم فحسب، بل يُقدم أيضًا رحلةً شيقةً من التجارب. من أكتوبر 2023 إلى أبريل 2024، نظّم المتحف أكثر من 50 برنامجًا تعليميًا تراثيًا لما يقرب من 5000 طالب، مما أتاح لهم فرصةً للعب الأكاديمي والترفيهي. الألعاب الملكية، مثل "شام هونغ" و"باي فو" و"داو هو"، والتي كانت تُعدّ من هوايات سلالة نغوين الأرستقراطية، لا تُساعد الطلاب على التعمق في التاريخ فحسب، بل تُعيد أيضًا إحياء الأجواء الملكية القديمة. لقد جعلت هذه الألعاب مساحة التعلم حيويةً وحميمةً وممتعةً للمشاركين، مما ألهمهم بأهمية الحفاظ على قيم التراث وتعزيزها.

يُثير التثقيف التراثي من خلال الرحلات الميدانية حماس الطلاب. الصورة: وزارة الثقافة والرياضة والسياحة

بالإضافة إلى ذلك، يُعد معبد الأدب - كووك تو جيام في هانوي مثالاً نموذجياً على تحويل التراث إلى بيئة تعليمية حقيقية. منذ عام ٢٠١٨، نفّذ معبد الأدب سلسلة من مواضيع التعليم التراثي لتعريف الطلاب بالقيم الثقافية للكونفوشيوسية الفيتنامية. في "منطقة تجربة التراث"، لا يستمع الطلاب إلى القصص التاريخية فحسب، بل يشاركون أيضاً بشكل مباشر في أنشطة عملية مثل المناقشات الجماعية واستكشاف القطع الأثرية. هذا يساعدهم على توسيع معارفهم وتطوير مهارات شخصية مهمة. لقد فتح الجمع بين النظرية والتطبيق آفاقاً جديدة في التعليم، مما جعل التراث جزءاً لا يتجزأ من...

كان لدعوة الحرفيين وخبراء التراث للتدريس المباشر آثار إيجابية أيضًا. ففي معبد الأدب - كووك تو جيام، تُتاح للطلاب فرصة الاستماع إلى خبراء يتحدثون عن القيم الثقافية والقطع الأثرية الثمينة المحفوظة في موقع الآثار. من خلال هذه القصص الملهمة، لا يقتصر الأمر على تزويد الطلاب بالمعرفة فحسب، بل يتعمق لديهم أيضًا فهم دور التراث في الحياة المعاصرة. وقد ساهم هذا النهج في خلق رابط بين النظرية والتطبيق، وبين الكتب والحياة، مما يُبرز أهمية الحفاظ على التراث.

تجربة الطلاب في الطباعة: لوحات ورقية بأنماط في معبد الأدب (الصورة قبل ٢٧ أبريل ٢٠٢١). تصوير: صحيفة جيش الشعب.

من العوامل المهمة الأخرى التنسيق بين المدارس والأسر والمجتمعات المحلية في مجال تعليم التراث. في متحف هيو للآثار الملكية، استقطبت العديد من برامج تعليم التراث الطلاب وأولياء الأمور على حد سواء. من خلال زيارة المتحف وتجربة الألعاب الملكية، قضت العائلات لحظات ثمينة من الترابط، وتعرفوا معًا على التراث الثقافي لوطنهم. كما تُعدّ هذه فرصةً للطلاب لتوسيع مداركهم، ومساعدة العائلات والمجتمعات المحلية على التعاون للحفاظ على القيم الثقافية الثمينة للوطن.

مع ذلك، لا يزال تعليم التراث في فيتنام يواجه تحديات عديدة. ففي ظل المجتمع الحديث، ومع التطور السريع لتكنولوجيا المعلومات وانتشار الثقافة الحديثة، يتطلب دمج التراث في التعليم ابتكارات إبداعية. وقد بدأت بعض المدارس بتطبيق أدوات رقمية، مثل مقاطع الفيديو والصور التفاعلية والواقع الافتراضي، مما يُمكّن الطلاب من فهم التراث بطريقة أكثر حيوية وتشويقًا. وهذه خطوات ضرورية لبناء جسر بين التراث والحداثة، وبين تراث الماضي والحياة الحاضرة.

بشكل عام، لا يقتصر تعليم التراث على نقل المعرفة، بل يصبح رحلةً لبناء حب الثقافة والفخر الوطني والشعور بالمسؤولية تجاه التراث. تُنشئ جهود المتاحف والمعالم الأثرية والمدارس والمجتمعات المحلية تدريجيًا جيلًا من الطلاب يتمتعون بفهم عميق للتراث، ويعرفون كيفية تقدير هذه القيم الثمينة وحمايتها. فالتراث ليس مجرد ذكرى خامدة من الماضي، بل هو أساس متين لمستقبل مشرق.

مع النجاحات الأولية، لا بد من مواصلة تعزيز تعليم التراث في فيتنام، وتوسيع نطاقه، وابتكار أساليب جديدة. إن التناغم بين النظرية والتطبيق، والتقاليد والتكنولوجيا، إلى جانب تعاون المدارس والأسر والمجتمعات المحلية، سيكون مفتاحًا لجعل التراث جزءًا حيويًا من الحياة المدرسية، مما يعزز حب الوطن لدى الأجيال الشابة. فالتراث، وإن كان جزءًا من الماضي، إلا أنه دائمًا ما يحمل قيمة حية، ويساهم في رسم ملامح المستقبل.

هوانغ آنه