التعليم المهني في عصر 4.0: التغيير من أجل الاختراق

تائه في مصفوفة التحول الرقمي

في خضم التحول الرقمي العميق، يفرض سوق العمل متطلبات جديدة كلياً على الموارد البشرية. وبينما لا يزال العديد من أولياء الأمور والطلاب مترددين بشأن التدريب المهني، قلقين بشأن جودة التدريب وفرص التقدم الوظيفي، يعيد نظام التعليم المهني في فيتنام تموضعه بهدوء؛ فلم يعد مجرد "حل بديل"، بل أصبح مساراً استباقياً وعملياً ومناسباً لمتطلبات العصر. وبفضل إطار قانوني مُصلح، وبرامج تدريبية مُحدثة، ونموذج ربط قوي مع قطاع الأعمال، يؤكد التعليم المهني دوره الريادي في إعداد كوادر بشرية عالية الكفاءة للاقتصاد الرقمي.

شاركت السيدة تران لي هوانغ آنه (37 عامًا، مقيمة في مدينة هو تشي منه) قائلةً: "يتحدث العالم عن الذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة وإنترنت الأشياء، لكن ابني يفضل المدرسة المهنية لأن مدة التدريب فيها قصيرة، مما يسمح له ببدء جني المال في وقت أقرب. لطالما انتابني القلق من أن المدارس المهنية ستعتمد مناهج قديمة، تقتصر على تعليم مهارات العمل اليدوي الأساسية فقط؟ هل سيكتسب ابني المهارات الكافية للمنافسة في سوق عمل يزداد فيه الطلب على المهارات الرقمية؟"

أعرب السيد نغوين فان كوين (43 عامًا، مقيم في دونغ ناي)، الذي يدرس ابنه في معهد تعليم مهني في مدينة هو تشي منه، عن مخاوف مماثلة، قائلاً: "مع منح الجامعات مزيدًا من الاستقلالية، هل ستُعتبر شهادات الكليات والمعاهد المهنية أقل أهمية؟ هل الطريق إلى التعليم العالي مفتوح حقًا، أم أنه مجرد باب ضيق؟ على الرغم من أن المعاهد المهنية تعد دائمًا بنسب توظيف عالية، إلا أنني أخشى أن يكون ابني بعد التخرج مجرد عامل ماهر، مع فرص محدودة للترقية، ورواتب منخفضة، وسيُستبدل بسهولة بالآلات."

رداً على هذه المخاوف، صرّحت السيدة تاي ثوي تشونغ، مديرة مركز القبول والتواصل في كلية iSPACE للأمن السيبراني، قائلةً: "تمر فيتنام بمرحلة محورية في مسيرة إصلاحها. ولا يمكن ولا ينبغي أن يكون التعليم المهني خارج هذه المرحلة. إنها فرصة وتحدٍّ في آنٍ واحد، والتعليم المهني يغتنم هذه الفرصة ليحقق قفزة نوعية. ووفقاً للسيدة تشونغ، يمكن القضاء تماماً على وضع التعليم المهني الذي يُهمّش بفضل أساس قانوني متين."

يجري وضع اللمسات الأخيرة على مسودة تعديل قانون التعليم المهني، والتي تتضمن العديد من النقاط الجديدة الثورية. وتحديداً، تنص المسودة على أنه يجوز للجامعات التي تقدم برامج دراسية جامعية في المجالات الصحية، وتدريب المعلمين، والفنون المتخصصة، وغيرها، أو للشركات المؤهلة، المشاركة في التدريب على المستويين المتوسط والجامعي.

سيساهم ذلك في خلق بيئة تنافسية صحية، وتعزيز الجودة، وتنويع الخيارات المتاحة للمتعلمين، مما يوسع نطاق منظومة التدريب. إضافةً إلى ذلك، فإن الاعتراف بشهادات التعليم الثانوي المهني كشهادات معادلة لشهادات الثانوية العامة قد كسر الجمود في مجال التعليم.

يتمتع المتدربون بمسار تعليمي متكامل مدى الحياة، ينتقلون بسلاسة إلى مستويات تعليمية أعلى دون عوائق. كما تُمنح مؤسسات التعليم المهني استقلالية أكبر في تصميم المناهج الدراسية، والتعاون الدولي، وخاصة في تطبيق شهادات المهارات قصيرة الأجل (الشهادات المصغرة)، مما يُمكّنها من الاستجابة بسرعة لاحتياجات سوق العمل.

حفل تخرج طلاب كلية iSPACE للأمن السيبراني. الصورة: جيا هونغ

يخضع البرنامج التدريبي لعملية تحول.

أكدت السيدة تاي ثوي تشونغ أن فكرة أن التعليم المهني يقتصر على تدريب "العمال" فقط فكرة عفا عليها الزمن تماماً. وباتباع نهج الدول المتقدمة كألمانيا وسويسرا وأستراليا، يجمع التعليم المهني الحديث بين التدريب على المهارات المتخصصة والتعليم الليبرالي، بهدف بناء مواطنين متكاملين.

في العصر الرقمي، شهدت برامج التدريب المهني تحولاً جذرياً. فبدلاً من التركيز فقط على المهارات التقليدية، تعمل المدارس على تزويد الطلاب بمجموعة شاملة من الكفاءات الرقمية، تشمل: المهارات الرقمية الأساسية والمتقدمة (من برامج المكتب وإدارة البرامج إلى البرمجة والأمن السيبراني والذكاء الاصطناعي)؛ والمهارات الشخصية الأساسية مثل التفكير النقدي وحل المشكلات والعمل الجماعي والتواصل بين الثقافات؛ ومهارات التعلم مدى الحياة، والقدرة على التعلم الذاتي عبر الإنترنت، والتكيف مع التقنيات الجديدة.

أكدت السيدة لي ثي بيتش ثاو، نائبة مدير كلية داي فيت سايغون، قائلة: "تولي المدرسة دائماً أولوية قصوى للتدريب المرتبط ارتباطاً وثيقاً بالخبرة العملية. وتتعاون المدرسة مع مئات الشركات لتطوير البرامج، مع مراجعة وتحديث أحدث التقنيات والمهارات التي يحتاجها سوق العمل باستمرار."

يتعرف الطلاب على الذكاء الاصطناعي، وإنترنت الأشياء، والتصميم الرقمي، وغيرها الكثير خلال دراستهم. ولذلك، لا يتخلفون عن الركب أبدًا. تشير الإحصائيات إلى أن أكثر من 85% من خريجي التعليم المهني يجدون وظائف في غضون ستة أشهر من التخرج؛ أما في المجالات المطلوبة بشدة مثل تكنولوجيا المعلومات، والأمن السيبراني، والإلكترونيات الصناعية، فتتجاوز هذه النسبة 95%. لا يقتصر الأمر على حصول العديد من الخريجين على وظائف جيدة فحسب، بل ينجحون أيضًا في تأسيس مشاريعهم الخاصة، ويتم توظيفهم من قبل شركات عالمية. لم يعد التوظيف مصدر قلق، بل أصبح نقطة قوة بارزة ومصدر فخر للتعليم المهني.

علاوة على ذلك، وانطلاقاً من مبدأ "منع الطلاب من التسرب بسبب الصعوبات المالية"، ستواصل كلية داي فيت سايغون في عام 2025 تطبيق سياسات مرنة وداعمة وعملية فيما يتعلق بالرسوم الدراسية والدعم المالي. سيحصل الطلاب المتفوقون أكاديمياً على منح دراسية قيّمة لتغطية نفقات معيشتهم. وتلتزم الكلية بعدم زيادة الرسوم الدراسية طوال فترة الدراسة.

على وجه الخصوص، تمتلك المدرسة صندوقًا لقروض الطلاب بقيمة 15 مليار دونغ فيتنامي، يدعم الطلاب بقروض بدون فوائد. بعد التخرج، إذا لم يتمكن الطلاب من السداد فورًا، فيمكنهم الالتزام بفترة سداد محددة مع المدرسة.

أكدت السيدة ثاو أن "نموذج التدريب المزدوج، الذي يُخصص فيه 70-80% من الوقت للتدريب العملي في الشركات، أصبح المعيار السائد. فالطلاب لا يتعلمون الجانب النظري فحسب، بل يكتسبون أيضاً خبرة عملية من خلال العمل جنباً إلى جنب مع الخبراء، بل ويحصلون على راتب خلال فترة تدريبهم، مما يضمن جاهزيتهم للعمل فور تخرجهم. التعليم المهني ليس خياراً أخيراً، بل هو خيار ذكي لمستقبل مستدام".

وفقًا لإدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، بحلول عام 2025، سيضم نظام التعليم المهني المحلي 380 وحدة، بما في ذلك: 62 كلية، و60 مدرسة ثانوية مهنية، و77 مركزًا للتعليم المهني، و181 مؤسسة أخرى للتعليم المهني.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-thoi-40-thay-doi-de-but-pha-post742831.html