على مر السنين، شهدت حركة تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) توسعًا وتطورًا على مستوى البلاد، لا سيما منذ أن أصدرت وزارة التعليم والتدريب التعميم رقم 3089 في أبريل 2022 بشأن تطبيق تعليم STEM في المدارس الثانوية. وفي مدينة هو تشي منه، تستكشف العديد من المدارس وتطبق مناهجها الخاصة في هذا الأسلوب التعليمي بما يتناسب مع ظروفها.
بحسب الدكتورة نغوين ثي ثو ترانغ، مديرة مركز أبحاث وتطبيقات تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في جامعة هو تشي منه للتربية، فقد تم تجريب تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في المرحلة الابتدائية في 63 مقاطعة ومدينة (سابقًا) خلال العام الدراسي 2023-2024، وبحلول العام الدراسي 2024-2025، كانت جميع المدارس الابتدائية على مستوى البلاد قد طبقت ما لا يقل عن درس أو درسين في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات سنويًا. وبذلك، أصبح تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم العام راسخًا ومطبقًا بالكامل من المرحلة الابتدائية إلى الثانوية.
من علب الحليب إلى ساحات الخردة
بصفتها مديرة مدرسة تقع بعيدًا عن مركز مدينة هو تشي منه، وتعاني من محدودية الموارد الاقتصادية ، تُعنى السيدة نغوين تويت ماي نهان، نائبة مديرة مدرسة ثانه ماي لوي الثانوية (حي كات لاي)، بكيفية تطبيق تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) بفعالية بالاعتماد على الإمكانيات المتاحة للمدرسة فقط، مع الحرص على إبقاء الطلاب منخرطين في العملية التعليمية. وأوضحت السيدة نهان قائلة: "لتحقيق ذلك، نُرسل بانتظام معلمين للتدريب منذ عام 2020".
مشاريع العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات التي أنشأها الطلاب.
صورة: إن جي أو سي لونغ
ومع ذلك، أشار هذا المعلم إلى تحدٍّ يتمثل في أن العديد من الدورات التدريبية ركزت على الأدوات والروبوتات ومتطلبات برمجة الحاسوب، "حتى المعلمين الذين حضروا التدريب وجدوا الأمر صعبًا، فما بالك بالطلاب". ولحسن الحظ، في دورة تدريبية أخرى، تم توجيه المعلمين لاستخدام مواد قابلة لإعادة التدوير مثل الكرتون وعلب الحليب ولفائف ورق التواليت لتصميم نماذج دروس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وسرعان ما أصبح هذا النهج المبدأ التوجيهي للمدرسة.
أوضحت السيدة نان قائلةً: "هذه الطريقة ليست سهلة واقتصادية فحسب، بل تُسهم أيضاً في تطبيق تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات على نطاق واسع، بدلاً من اقتصاره على مجموعات صغيرة عند شراء عدد قليل من الأدوات. ونتيجةً لذلك، تصبح الدروس أكثر جاذبيةً وتفاعلاً، حيث يكتسب الطلاب الخبرة العملية. لقد ولّى زمن التركيز على الجانب النظري فقط، حيث كان المعلم يُملي على الطلاب ما يتعلمونه، كما كان الحال في السابق". وأضافت المعلمة أن حتى حصص الأدب في مدرستها يُمكن تطبيق تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات فيها.
إلى جانب التدريس، أوضحت السيدة نان أن المدرسة بدأت قبل عامين بتنظيم مهرجان سنوي للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) للطلاب. يتولى كل قسم من أقسام المواد الدراسية مسؤولية جناح خاص بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بمساعدة بعض الطلاب، ليتمكن الآخرون من الحضور وتجربة الأنشطة والحصول على هدايا. في بعض الأجنحة، يكتفي المعلمون بالوقوف والتوجيه، مما يتيح للطلاب فرصة المشاركة في تنظيم الأنشطة بأنفسهم. علاوة على ذلك، تدمج المدرسة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في أنشطة نواديها.
أوضح السيد فام تاي هو، مدير مدرسة ترونغ كونغ دين الثانوية (حي جيا دين)، أن الهيئة التدريسية في المدرسة تشجع الطلاب وتوجههم لاستخدام المواد المعاد تدويرها في تصميم النماذج، لا سيما في مواد العلوم الطبيعية والتكنولوجيا. كما توفر المدرسة فرصًا للطلاب للمشاركة في مسابقات البحث العلمي والتكنولوجي، على غرار التدريب المقدم لطلاب المواد الثقافية، مما يساعدهم على الفوز بالعديد من الجوائز في المسابقات ذات الصلة.
"لتحقيق ذلك، يلعب المعلمون دورًا كبيرًا. سينخرط معظم المعلمين في الدراسة الذاتية والبحث، مثل معلمي تكنولوجيا المعلومات الذين يعملون على تحسين مهاراتهم في البرمجة لتوجيه الطلاب ودعمهم"، كما قال السيد هو.
في غضون ذلك، في الأحياء المركزية لمدينة هو تشي منه، تتمتع حركة تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بقوة أكبر إلى حد ما مع أنشطة متنوعة، أبرزها النوادي المتعلقة بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات التي توفر العديد من الملاعب للطلاب في المدارس الثانوية مثل مدرسة لي كوي دون، ومدرسة ماري كوري (حي شوان هوا)، ومدرسة لي هونغ فونغ الثانوية للموهوبين، ومدرسة براكتيس الثانوية (حي تشو كوان)، ومدرسة تران داي نغيا الثانوية (حي سايغون)...
في مدرسة نغوين ثي مينه خاي الثانوية (حي شوان هوا)، ساهم نادي STEAMK، الذي أسسه مدرس الرياضيات نغوين كونغ مينه، في فوز المدرسة بأول جائزة كبرى لها في مسابقة هو تشي منه لأبحاث العلوم والتكنولوجيا، ومسابقة TechGenius الوطنية للابتكار التكنولوجي. كما يساعد النادي الطلاب على تعلم المهارات المهنية وتطبيقها في وقت مبكر، مما يُمكّنهم من اختيار المجالات التي تتناسب مع شغفهم، وذلك من خلال دمج مناهج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في برنامج التعلم المسائي.
"لا يقتصر تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات على مادة واحدة، بل هو منهج تعليمي يجمع بين تعلم مواد متعددة وإنتاج منتجات. وهذا يتطلب من المعلمين اكتساب معارف إضافية خارج تخصصاتهم بشكل مستقل. لقد أمضيتُ شخصياً وقتاً طويلاً في تعلم البرمجة والفيزياء والتصميم ثلاثي الأبعاد والطباعة. في البداية، كنتُ أضطر حتى إلى الذهاب إلى ساحات الخردة للعثور على مواد لبناء آلات لطلابي"، هكذا روى السيد مينه.
تم تنظيم مهرجان تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات من قبل مدرسة ثانه ماي لوي الثانوية في عام 2024.
NVCC
وتطبيقات الذكاء الاصطناعي
أكدت الدكتورة نغوين ثي ثو هيو، خبيرة الرياضيات التي تعمل في معهد العلوم التربوية في فيتنام، قائلة: "إن توجه التعميم رقم 3089 الصادر عن وزارة التعليم والتدريب هو تنفيذ تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات على نطاق واسع".
فيما يتعلق بتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، ترى الدكتورة هيو أن أول ما يجب على المعلمين فعله هو البحث عن فرص لتطبيق هذه العلوم في موادهم الدراسية، وذلك بتحديد ما إذا كان الدرس يطرح مشكلة عملية أو سؤالاً يمكن الإجابة عليه من خلال عمليات الباحث العلمي أو المصمم الهندسي. ومن ثم، يمكن للمعلمين استخدام المواد المعاد تدويرها لتوجيه الطلاب في ابتكار منتجات في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.
من الجوانب الإيجابية، بحسب السيدة هيو، أن المعلمين بات بإمكانهم الآن استخدام العديد من أدوات الذكاء الاصطناعي في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. يدعم الذكاء الاصطناعي العملية التعليمية برمتها، بدءًا من حل المشكلات وتبادل الأفكار التصميمية وصولًا إلى اقتراح حلول التنفيذ، مما يساعد المعلمين على إيجاد مناهج تناسب إمكانيات مدارسهم. مع ذلك، يعتمد مدى فعالية دعم الذكاء الاصطناعي على عوامل عديدة، كأداة الذكاء الاصطناعي التي يستخدمها المعلم، وما إذا كان لديه اشتراك مدفوع.
"الأهم من ذلك كله، يحتاج المعلمون إلى الفهم والخبرة اللازمين لتقييم المعلومات التي يوفرها الذكاء الاصطناعي تقييماً نقدياً، لأن هذه الأداة قد لا تقدم لنا إجابة دقيقة أو مثالية في كل موقف. إن معرفة كيفية تقييم الذكاء الاصطناعي تقييماً نقدياً ستساعد في تحسين أفكار وتوقعات المعلمين"، هذا ما صرح به الدكتور هيو.
يقوم المعلمون بتصميم نماذج دروس علمية قائمة على العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات باستخدام مواد معاد تدويرها.
صورة: نغوك لونغ
لا يمكن للذكاء الاصطناعي إلا أن يساعد، وليس أن يحل محل.
وفيما يتعلق بتطبيق الذكاء الاصطناعي في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، أشارت الدكتورة نغوين ثي ثو ترانغ كذلك إلى أن الذكاء الاصطناعي ينطوي على مخاطر تتمثل في تقديم المعرفة بما يتجاوز مستوى الطلاب الدراسي؛ وعدم تقدير الوقت اللازم للتنفيذ ومستوى صعوبة العمليات؛ والتركيز فقط على إنشاء المنتج بدلاً من مساعدة الطلاب على البحث في المعرفة الأساسية - وهو النشاط الأكثر أهمية.
وأوضحت السيدة ترانغ قائلة: "لأن الذكاء الاصطناعي لا يمتلك المعرفة والسيناريوهات التربوية وأساليب التدريس التي يمتلكها المعلم"، مضيفة: "لا تنسوا أنه في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، فإن المنتج ليس هو الهدف النهائي؛ بل الكفاءات العامة والمهارات المحددة وصفات الطلاب هي المهمة".
أحد العوامل الحاسمة التي لا يمكن إغفالها هو الطلاب. في عصر الذكاء الاصطناعي، ترى السيدة ترانغ أنه يجب على المعلمين توضيح إمكانية استخدام الطلاب للذكاء الاصطناعي للمساعدة، مع التأكيد على عدم جواز قيامهم بذلك نيابةً عنهم. ولتقييم مستوى استخدام الذكاء الاصطناعي، يمكن للمعلمين مطالبة الطلاب بتحليل وشرح القرارات التي يتخذونها في واجباتهم.
وأكدت السيدة ترانغ قائلة: "لا ينبغي لنا حظره، بل توجيه الطلاب لاستخدام الذكاء الاصطناعي بشكل فعال ومسؤول".
أهمية تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات
وفي حديثه في دورة تدريبية للمعلمين في مدينة هو تشي منه حول تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، والتي نظمتها مؤسسة كينان آسيا ووزارة التعليم والتدريب في أغسطس، أكد الدكتور دو دوك كيو، نائب مدير إدارة التعليم العام (وزارة التعليم والتدريب)، أن تزايد عدد الجوائز التي حصلت عليها فيتنام في مسابقات البحث العلمي والتكنولوجي الدولية هو أحد الإنجازات البارزة لبرنامج تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات الحالي.
تم تنظيم دورة تدريب المعلمين حول تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بشكل مشترك من قبل وزارة التعليم والتدريب ومؤسسة كينان آسيا في شهر أغسطس.
صورة: نغوك لونغ
بحسب الدكتور كيو، فإنّ تطبيق تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) بفعالية في المدارس سيساهم في توفير قوة عاملة عالية الكفاءة، مما يُسهم في تحقيق أهداف القرار رقم 57-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي. وأضاف الدكتور كيو: "من خلال تعليم STEM، يطور الطلاب مهارات التفكير العلمي والمنطقي والنقدي والتركيبي والتصميمي... كما يُسهم تعليم STEM في تغيير النظام التعليمي من مجرد نقل المعرفة إلى تنمية الكفاءات والصفات لدى الطلاب".
المصدر: https://thanhnien.vn/giao-duc-stem-thoi-ai-tien-loi-nhung-can-trong-185250909164724609.htm
تعليق (0)