تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في عصر الذكاء الاصطناعي: مريح ولكن بحذر

مع وجود العديد من أساليب التنفيذ الفعالة، لا يزال تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بدعم من الذكاء الاصطناعي يحظى بمساحة أكبر للتطوير، لكنه يثير أيضًا بعض القضايا التي تحتاج إلى الحذر.

في السنوات الأخيرة، شهدت حركة تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في جميع أنحاء البلاد توسعًا وتطورًا ملحوظًا، لا سيما منذ أن أصدرت وزارة التعليم والتدريب النشرة الرسمية رقم 3089 في أبريل 2022 بشأن تطبيق تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في التعليم الثانوي. وفي مدينة هو تشي منه، تُجري العديد من المدارس أبحاثًا وتطبق أساليبها الخاصة لتطبيق هذا المنهج التعليمي، بما يتناسب مع ظروف كل وحدة تعليمية.

وفقًا للدكتورة نجوين ثي ثو ترانج، مديرة مركز أبحاث وتطبيقات تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) بجامعة هو تشي منه للتعليم، فقد تم تطبيق تدريس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في المدارس الابتدائية تجريبيًا في 63 مقاطعة ومدينة (قديمة) خلال العام الدراسي 2023-2024، وبحلول العام الدراسي 2024-2025، ستكون جميع المدارس الابتدائية في جميع أنحاء البلاد قد طبقت درسًا أو درسين على الأقل في هذا المجال. وهكذا، تم حتى الآن ترسيخ تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في المدارس العامة وتطبيقه بالكامل من المرحلة الابتدائية إلى الثانوية.

من علبة الحليب إلى مكب النفايات

بصفتها قائدة مدرسة بعيدة عن مركز مدينة هو تشي منه، تفتقر إلى الموارد الاقتصادية الكافية، فإن الشاغل الرئيسي للسيدة نجوين تويت ماي نهان، نائبة مدير مدرسة ثانه ماي لوي الثانوية (منطقة كات لاي)، هو كيفية تطبيق تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) بشكل جيد بناءً على ما هو متاح في المدرسة مع الحفاظ على اهتمام الطلاب. وصرحت السيدة نهان: "لهذا الغرض، نرسل معلمين بانتظام للتدريب منذ عام ٢٠٢٠".

منتجات STEM التي صنعها الطلاب

الصورة: NGOC LONG

ومع ذلك، أشار هذا المعلم إلى أحد التحديات، وهو أن العديد من جلسات التدريب تُركز على أدوات العمل أو الروبوتات أو تتطلب برمجة حاسوبية، "حتى المعلمين يجدون صعوبة في ذلك، فما بالك بالطلاب". لحسن الحظ، في جلسة تدريبية أخرى، طُلب من المعلمين استخدام مواد قابلة لإعادة التدوير، مثل الكرتون وعلب الحليب ولفائف ورق التواليت... لتصميم نماذج دروس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وأصبح هذا النهج على الفور المبدأ التوجيهي للمدرسة.

هذه الطريقة ليست سهلة واقتصادية فحسب، بل تُساعد أيضًا على تطبيق تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات على نطاق واسع، وليس فقط في مجموعات صغيرة، إذا ما اقتصر الأمر على شراء عدد قليل من الأدوات. وأضافت المعلمة: "من هنا، يصبح وقت الحصص الدراسية أكثر إثارة عندما يتدرب الطلاب ويكتسبون الخبرة. لقد انتهى وقت التركيز على النظرية فقط، حيث يقرأ المعلم كثيرًا، ويتعلم الأطفال كثيرًا كما في الماضي"، مُضيفةً أنه في المدرسة، حتى الأدب يُمكن تطبيق تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

بالإضافة إلى التدريس، أفادت السيدة نهان أن المدرسة بدأت قبل عامين بتنظيم مهرجان سنوي لعلوم وتكنولوجيا وهندسة ورياضيات (STEM) للطلاب. ستتولى كل مجموعة مهنية مسؤولية جناح خاص بعلوم وتكنولوجيا وهندسة ورياضيات، بمشاركة بعض الطلاب، ليتمكن طلاب آخرون من الحضور وتجربة الأنشطة وتلقي الهدايا. في بعض الأجنحة، يقف المعلمون ويوجهون الطلاب، مما يُهيئ الظروف المناسبة للطلاب لتنظيم الأنشطة بشكل مباشر. بالإضافة إلى ذلك، تُدمج المدرسة أيضًا علوم وتكنولوجيا وهندسة ورياضيات (STEM) في أنشطة الأندية.

أشار السيد فام تاي هو، مدير مدرسة ترونغ كونغ دينه الثانوية (حي جيا دينه)، إلى أن هيئة التدريس بالمدرسة تشجع الطلاب على استخدام المواد المعاد تدويرها لتصميم النماذج، وخاصةً في مادتي العلوم الطبيعية والتكنولوجيا. كما تُهيئ المدرسة الظروف المناسبة لتدريب الطلاب على مسابقات البحث العلمي والتقني، على غرار تدريب الطلاب على المواد الثقافية، مما يُساعدهم على الفوز بالعديد من الجوائز في المسابقات ذات الصلة.

لتحقيق ذلك، يلعب المعلمون دورًا بالغ الأهمية. سيدرس معظم المعلمين ويبحثون بمفردهم، مثل معلمي تكنولوجيا المعلومات الذين سيطورون مهاراتهم في البرمجة لتوجيه الطلاب ودعمهم، كما قال السيد هو.

وفي الوقت نفسه، في الأحياء المركزية في مدينة هوشي منه، أصبحت حركة تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات أقوى إلى حد ما مع أنشطة متنوعة، ولا سيما النوادي المرتبطة بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والتي تضم العديد من الملاعب للطلاب في المدارس الثانوية: لي كوي دون، وماري كوري (حي شوان هوا)، ومدرسة لي هونغ فونغ المتخصصة، ومدرسة الممارسة الثانوية (حي تشو كوان)، وتران داي نغيا (حي سايجون)...

في مدرسة نجوين ثي مينه خاي الثانوية (حي شوان هوا)، تحديدًا، يُعد نادي STEAMK، الذي أسسه معلم الرياضيات نجوين كونغ مينه، المكان الذي ساعد هذه الوحدة على الفوز بجوائز مرموقة لأول مرة في مسابقة البحث العلمي والتكنولوجيا على مستوى مدينة هو تشي منه، ومسابقة TechGenius الوطنية للابتكار التكنولوجي. كما يُساعد هذا النادي الطلاب على تعلم وممارسة مهنهم مبكرًا، ليتمكنوا من اختيار المسار المهني المناسب الذي يُناسب شغفهم، من خلال دمج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في منهج الفصل الدراسي الثاني.

تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ليس مادة دراسية، بل هو نهج تعليمي يعتمد على دراسة عدة مواد في آنٍ واحد، وإنتاج منتجات. وهذا يتطلب من المعلمين اكتساب معارف إضافية تتجاوز نطاق تخصصاتهم، كما أهدرتُ أنا نفسي وقتًا طويلًا في تعلم البرمجة والفيزياء والتصميم ثلاثي الأبعاد والطباعة. في البداية، اضطررتُ للذهاب إلى ساحات الخردة بحثًا عن مواد لصنع آلات لطلابي، كما قال السيد مينه.

مهرجان تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات الذي تنظمه مدرسة ثانه ماي لوي الثانوية في عام 2024

مركز نيفادا للمؤتمرات والمعارض

وتطبيقات الذكاء الاصطناعي

وأكدت الدكتورة نجوين ثي ثو هيو، خبيرة الرياضيات التي تعمل في المعهد الفيتنامي للعلوم التربوية: "إن اتجاه البعثة الرسمية رقم 3089 التابعة لوزارة التعليم والتدريب هو نشر تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات على نطاق واسع".

فيما يتعلق بتدريس دروس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، قال الدكتور هيو إن أول ما يجب على المعلمين فعله هو البحث عن فرص لتطبيق هذه المجالات في المواد الدراسية، وذلك بتحديد ما إذا كان الدرس يتضمن مشكلة عملية أو سؤالاً يمكن تطبيقه في عملية التدريس للباحث العلمي أو المصمم الهندسي. ومن هنا، يمكن للمعلمين الاستفادة من المواد المعاد تدويرها لتوجيه الطلاب نحو صنع منتجات STEM.

من الجوانب الإيجابية إمكانية تطبيق العديد من أدوات الذكاء الاصطناعي في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وفقًا للسيدة هيو. يمكن للذكاء الاصطناعي أن يدعم عملية طرح المشكلات، وابتكار أفكار التصميم، واقتراح حلول التنفيذ، ومساعدة المعلمين في إيجاد التوجيهات المناسبة لمرافق مدرستهم. ومع ذلك، يعتمد مدى فعالية دعم الذكاء الاصطناعي على عوامل عديدة، مثل أداة الذكاء الاصطناعي التي يستخدمها المعلمون، أو ما إذا كانوا مسجلين في نسخة مدفوعة أم لا.

"إن أهم شيء هو معرفة وخبرة المعلمين للتمكن من الاستجابة للمعلومات التي يوفرها الذكاء الاصطناعي، لأن هذه الأداة قد لا تقدم لنا إجابة دقيقة ومثالية في كل موقف. إن معرفة كيفية الاستجابة للذكاء الاصطناعي ستساعده على تحسين أفكار المعلمين ورغباتهم"، كما أشار الدكتور هيو.

يقوم المعلمون بتصميم نماذج لتدريس المواد العلمية وفقًا لدروس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات من المواد المعاد تدويرها

الصورة: نغوك لونغ

الذكاء الاصطناعي يمكنه فقط أن يدعمك ولكن لا يمكنه أن يحل محلك.

وفي إطار الاهتمام المتزايد بتطبيق الذكاء الاصطناعي في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، قالت الدكتورة نجوين ثي تو ترانج إن الذكاء الاصطناعي ينطوي على خطر توفير المعرفة بما يتجاوز مستوى الطلاب؛ ولا يمكنه تقدير الوقت اللازم للنشر ومستوى صعوبة العمليات؛ ويركز فقط على صنع المنتجات ولكنه لا يفكر في مساعدة الطلاب في البحث عن المعرفة الأساسية - وهو النشاط الأكثر أهمية.

"نظرًا لأن الذكاء الاصطناعي لا يمتلك المعرفة والسيناريوهات التربوية وأساليب التدريس مثل المعلم"، أوضحت السيدة ترانج وأضافت: "لا تنسوا أنه في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، فإن المنتج ليس هو الوجهة النهائية، بل الكفاءات العامة والكفاءات المحددة والصفات التي يتمتع بها الطلاب".

من العوامل المهمة التي لا يمكن تجاهلها الطلاب. في عصر الذكاء الاصطناعي، تعتقد السيدة ترانج أنه يجب على المعلمين توضيح للطلاب منذ البداية أنه يمكنهم طلب الدعم من الذكاء الاصطناعي والتصريح بذلك، ولكن لا يمكنهم القيام بذلك نيابةً عنهم. وللتحقق من مستوى استخدام الذكاء الاصطناعي، يمكن للمعلمين أن يطلبوا من الطلاب تحليل وشرح القرارات التي يتخذونها في واجباتهم.

وأكدت السيدة ترانج أنه "لا ينبغي لنا حظره، بل يجب أن نوجه الطلاب لاستخدام الذكاء الاصطناعي بشكل فعال ومسؤول".

أهمية تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات

وفي حديثه خلال جلسة تدريبية للمعلمين في مدينة هوشي منه حول تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، والتي نظمتها مؤسسة كينان آسيا ووزارة التعليم والتدريب بشكل مشترك في أغسطس/آب، أكد الدكتور دو دوك كيو، نائب مدير إدارة التعليم العام (وزارة التعليم والتدريب)، أن العدد المتزايد من الجوائز التي حصلت عليها فيتنام في مسابقات البحث العلمي والتكنولوجي الدولية هو أحد الإنجازات البارزة لبرنامج تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات الحالي.

دورة تدريبية للمعلمين حول تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات نظمتها وزارة التعليم والتدريب بالتعاون مع مؤسسة كينان آسيا في أغسطس

الصورة: نغوك لونغ

وفقًا للسيد كيو، فإن تطبيق تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) بشكل جيد في المدارس سيوفر موارد بشرية عالية الجودة، مما يُسهم في تحقيق أهداف القرار 57-NQ/TW للمكتب السياسي. وأضاف الدكتور كيو: "من خلال تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، يُكوّن الطلاب مهارات التفكير العلمي والمنطقي والنقدي والتركيبي والتصميمي... كما يُسهم تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في تغيير نظام التعليم من مجرد نقل المعرفة إلى تطوير قدرات الطلاب ومهاراتهم".

المصدر: https://thanhnien.vn/giao-duc-stem-thoi-ai-tien-loi-nhung-can-trong-185250909164724609.htm