يمكن للمدارس تطبيق مجموعة متنوعة من أشكال تقييم الطلاب.
صورة: بيتش ثانه
سيكون العام الدراسي 2025-2026 هو العام الأول بعد دمج إدارتي التعليم والتدريب السابقتين في بينه دوونغ وبا ريا-فونغ تاو في إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه.
بحسب إحصاءات إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، تضم المدينة حاليًا 458 مدرسة إعدادية و174 مدرسة ثانوية، بإجمالي طلاب يبلغ حوالي 968 ألف طالب. وستُجري المدارس الإعدادية والثانوية تقييمات منتصف الفصل الدراسي الأول بشكل دوري بعد الأسبوع الثامن من الفصل الدراسي، أي في بداية شهر نوفمبر تقريبًا، على أن تُستكمل امتحانات نهاية الفصل الدراسي قبل 3 يناير 2026.
تقدم إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه إرشادات حول تقييم الطلاب من خلال الاختبارات (الورقية أو الحاسوبية) والتمارين العملية ومشاريع التعلم.
الوقت المخصص للامتحانات (على الورق أو الكمبيوتر) للمواد (باستثناء مجموعات الدراسة المتخصصة) التي تحتوي على 70 درسًا في السنة أو أقل هو 45 دقيقة؛ أما بالنسبة للمواد (باستثناء مجموعات الدراسة المتخصصة) التي تحتوي على أكثر من 70 درسًا في السنة، فيتراوح الوقت من 60 دقيقة إلى 90 دقيقة؛ وبالنسبة للمواد المتخصصة، فإن الحد الأقصى للوقت هو 120 دقيقة.
بالنسبة للاختبارات المصنفة (على الورق أو الكمبيوتر)، يتم بناء أسئلة الاختبار بناءً على مصفوفة الاختبار والمواصفات، بما يلبي أهداف التعلم للمادة كما هو منصوص عليه في برنامج التعليم العام لعام 2018.
بالنسبة للاختبارات (الورقية أو الحاسوبية) التي يتم تقييمها من خلال التعليقات والتمارين العملية ومشاريع التعلم، يجب توفير المبادئ التوجيهية ومعايير التقييم وفقًا لأهداف التعلم للمادة كما هو منصوص عليه في برنامج التعليم العام لعام 2018 قبل التنفيذ.
وفي الوقت نفسه، ووفقًا لإدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، سيتم تحديد شكل وهيكل الاختبار، وفقًا للنهج الجديد (المقال، والاختيار من متعدد، والاختيار من متعدد والمقال معًا، ونسبة مستويات الأسئلة المختلفة، وما إلى ذلك)، من قبل المدير بعد التشاور مع قسم المواد الدراسية، مما يضمن تقييم الطلاب وتصنيفهم.
أكد السيد نغوين باو كوك، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، في توجيهاته المهنية للمدارس الإعدادية والثانوية، على ضرورة أن تضع المدارس خطط تقييم تتوافق مع خطة التدريس. ويجب ألا تتجاوز التقييمات مخرجات التعلم المطلوبة أو مستوى الإنجاز المطلوب في برنامج التعليم العام؛ كما يجب ألا تقيّم محتوىً تم تبسيطه وفقًا لتوجيهات وزارة التعليم والتدريب.
طلب نائب مدير إدارة التعليم والتدريب من المدارس تطبيق أشكال وأساليب تقييم متنوعة بفعالية، بما في ذلك التقييمات الدورية والمنتظمة. كما تم تشجيع تطوير بنوك الأسئلة وبنوك أسئلة الاختبارات.
بالنسبة للمواد والأنشطة التعليمية التي تُقيّم من خلال التغذية الراجعة، يُشجع على إجراء تقييمات دورية عبر تمارين عملية ومشاريع تعليمية، مصممة خصيصًا لتناسب الخصائص المحددة لكل مادة ونشاط تعليمي. يجب أن تضمن الابتكارات في أساليب ونماذج التقييم لجميع المواد النزاهة والموضوعية والعدالة والتقييم الدقيق لنتائج تعلم الطلاب وتطورهم.
المصدر: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-tphcm-sau-sap-nhap-se-kiem-tra-hoc-ky-nhu-the-nao-185251026162231807.htm
تعليق (0)