لا تستخدموا إجراءات تأديبية عنيفة أو مهينة لكرامة الطلاب.

بالنسبة لطلاب المرحلة الابتدائية، يتم تطبيق شكلين فقط من أشكال التأديب: الإنذار والمطالبة بالاعتذار.

يحدد التعميم بوضوح ثلاثة مبادئ عامة تتعلق بمكافآت الطلاب والإجراءات التأديبية: يجب أن تضمن مكافأة الطلاب وتأديبهم اتباع نهج تعليمي إنساني، يعزز تقدم الطلاب؛ تعزيز اللامركزية وتفويض السلطة، وزيادة استقلالية المدارس والمديرين والمعلمين ومساءلتهم؛ وضمان التنسيق بين الأسر والمدارس والمجتمع، والوفاء بوظائف المدرسة ومسؤولياتها بشكل صحيح.

خمسة أشكال من المكافأة

ينص التعميم على خمسة أشكال من التقدير، بما في ذلك: 1- التقدير أمام الفصل؛ 2- التقدير أمام المدرسة بأكملها؛ 3- شهادة تقدير من المدير؛ 4- خطاب تقدير؛ 5- أشكال أخرى من التقدير والمكافأة.

يُمنح الثناء العلني تحديداً للطلاب الذين يُظهرون سلوكاً حسناً، أو يُؤثرون إيجاباً على زملائهم في الصف، أو الذين يُحرزون تقدماً ملحوظاً في دراستهم وتنمية شخصياتهم. ويُقرر المعلمون الثناء العلني ويُنفذونه في الأوقات المناسبة.

يُمنح التكريم على مستوى المدرسة للطلاب ذوي الإنجازات المتميزة، والسلوك المثالي، والتأثير الإيجابي على زملائهم، أو الطلاب ذوي الأداء الأكاديمي والسلوكي المتميز. ويقترح معلم الفصل على مدير المدرسة أن يُشيد بالطالب أمام جميع الطلاب.

شهادة تقدير من المدير: يمنح المدير شهادات تقدير للطلاب وفقًا للوائح التفصيلية التي تنفذ أحكامًا معينة من قانون المحاكاة والثناء لقطاع التعليم.

تُمنح خطابات التقدير للطلاب الذين أظهروا تقدماً في دراستهم وسلوكهم، أو تجاوزوا حدودهم، أو حققوا إنجازات بارزة واستثنائية.

بالإضافة إلى أشكال الثناء والمكافأة المذكورة أعلاه، يجوز للوكالات والمنظمات والأفراد تطبيق أشكال أخرى من الثناء والمكافأة وفقًا لمبادئ المكافأة المنصوص عليها في هذا التعميم والوثائق القانونية الأخرى ذات الصلة لتحفيز الطلاب وتقديم مثال جيد لهم في دراستهم وتدريبهم.

إن أشد أشكال الإجراءات التأديبية التي يتعرض لها الطلاب هي كتابة تقرير نقد ذاتي.

ينص التعميم رقم 19/2025/TT-BGDĐT على أن مبادئ تأديب الطلاب يجب أن تكون محترمة ومتسامحة وموضوعية وخالية من التحيز، مع ضمان حق الطلاب في المشاركة ومصالحهم في الأمور ذات الصلة؛ وضمان ملاءمتها للخصائص النفسية والفسيولوجية، والجنس، والحالة البدنية، والظروف العائلية، والخصائص الثقافية الإقليمية لكل طالب؛ وعدم استخدام تدابير تأديبية عنيفة أو مهينة للكرامة والشرف أو تؤثر على الصحة البدنية والعقلية للطلاب.

بالإضافة إلى ذلك، يوضح التعميم بوضوح الإجراءات التأديبية للطلاب، حيث يتمثل أعلى شكل من أشكال التأديب في مطالبتهم بكتابة تقرير نقد ذاتي ، أو توجيه إنذار ، أو تقديم نقد . أما بالنسبة لطلاب المرحلة الابتدائية ، فيُطبق شكلان فقط من أشكال التأديب: الإنذار ومطالبتهم بالاعتذار .

وبالتالي، فقد تم إلغاء أشكال الإجراءات التأديبية (التوبيخ أمام الفصل، والتوبيخ أمام لجنة التأديب بالمدرسة، والإنذار أمام المدرسة بأكملها، والطرد لمدة أسبوع واحد، وأقصى عقوبة وهي الطرد لمدة عام واحد) المنصوص عليها في التعميم رقم 08/TT بتاريخ 21 مارس 1988، بشكل رسمي.

أنشطة لدعم تصحيح المخالفات.

بالإضافة إلى الإجراءات التأديبية، ينص التعميم أيضًا على أنشطة لدعم الطلاب في تصحيح سلوكهم السيئ، مثل: تقديم المشورة والتشجيع للطلاب على إدراك سوء سلوكهم وإيجاد طرق لتصحيحه؛ ومراقبة الطلاب الذين ارتكبوا سوء سلوك وتقديم المشورة لهم ودعمهم أثناء عملية تصحيح سلوكهم.

يُطلب من الطلاب المشاركة في أنشطة متنوعة تتعلق بالإرشاد المدرسي، والعمل الاجتماعي داخل المدرسة، وتعليم المهارات، وغيرها من الأنشطة المناسبة التي تقررها المدرسة لتغيير التصورات، وتعديل السلوك، ومعالجة عواقب سوء السلوك؛ ويلزم التنسيق مع أسر الطلاب والجهات الأخرى لتقديم المشورة والإدارة والدعم للطلاب في تغيير التصورات، وتعديل السلوك، ومعالجة عواقب سوء السلوك.

سيبدأ سريان التعميم اعتبارًا من 31 أكتوبر 2025.

صحيفة حكومية

المصدر: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202509/khong-su-dung-bien-phap-ky-luat-mang-tinh-bao-luc-xuc-pham-nhan-pham-cua-hoc-sinh-f441e48/