توقعات الابتكار في تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية من القرار 71

GD&TĐ - قرار رقم 71-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي بشأن تحقيق اختراقات في تطوير التعليم والتدريب يحدد إحدى المهام المهمة وهي تعزيز تعليم وتعلم اللغات الأجنبية، وجعل اللغة الإنجليزية تدريجيا اللغة الثانية في المدارس.

الفرص والتحديات

لطالما اعتُبرت اللغة الإنجليزية "مفتاح" التكامل، ولكن في المدارس الثانوية، غالبًا ما يُركز تعلم لغة أجنبية على "التعلم للامتحانات" أكثر من "التعلم للاستخدام". في هذا السياق، طبّقت نينه بينه برنامجًا تمهيديًا للغة الإنجليزية منذ المرحلة الابتدائية، مُرسيةً بذلك أساسًا هامًا للجيل الجديد من الطلاب.

وفقًا لتقرير العام الدراسي 2024-2025، يبلغ عدد طلاب الصفين الأول والثاني الذين يشاركون طواعيةً في دروس اللغة الإنجليزية في المقاطعة بأكملها 94,414 طالبًا، موزعين على فترتين أسبوعيًا. ولا يقتصر الأمر على تعلم اللغات الأجنبية من خلال الكتب، بل يشاركون أيضًا في العديد من الأنشطة المفيدة، مثل مهرجان اللغة الإنجليزية، وأنشطة التبادل الدولي مع طلاب من الهند واليابان وبنغلاديش.

قالت السيدة نجوين ثي ماي، مديرة مدرسة نينه جيانج الابتدائية (تاي هوا لو، نينه بينه)، إن الأمر الأكثر إرضاءً هو أن الطلاب لم يعودوا يعتبرون اللغة الإنجليزية مادةً مملة، بل أصبحوا مهتمين بشكل متزايد بالألعاب والغناء والتواصل باللغات الأجنبية. وبفضل الآلية المالية الجديدة للقرار رقم 71-NQ/TW، أصبحت المدرسة قادرة على الاستثمار في المزيد من الفصول الدراسية متعددة الأغراض، ودعوة معلمين محليين للتدريس مباشرةً، مما يُسهم في جعل تعلم اللغة الإنجليزية أكثر حيويةً وفعالية.

شاركت السيدة هوانغ ثي مينه نجويت، مديرة مدرسة تران بيتش سان الثانوية ( نام دينه ، نينه بينه)، الرأي نفسه، حيث قيّمت القرار رقم 71-NQ/TW بأنه لا يوفر ممرًا قانونيًا فحسب، بل يتيح أيضًا للطلاب فرصًا لتعزيز ثقتهم بأنفسهم عند استخدام اللغة الإنجليزية في دراستهم وحياتهم. عندما تُمنح المدرسة الاستقلال المالي، يمكننا الاستثمار في فصول دراسية ذكية للغات الأجنبية، وتحسين تدريب المعلمين، وتنظيم العديد من أنشطة التبادل الدولي، وهي أمور كانت صعبة للغاية في السابق.

في الواقع، وعلى الرغم من العديد من العقبات، وخاصة الفارق في البنية التحتية بين المناطق المواتية والمحرومة، استفادت نينه بينه بمرونة من الآلية المالية الجديدة من القرار رقم 71-NQ/TW لتعبئة الموارد الاجتماعية بالاشتراك مع ميزانية الدولة.

استثمرت العديد من المدارس بجرأة في فصول دراسية ذكية للغات الأجنبية، ولوحات تفاعلية، وبرامج إلكترونية، مما هيأ للطلاب بيئة تعليمية عصرية. وتُتاح للمعلمين فرص أكبر للمشاركة في دورات تدريبية متقدمة، كما وُسِّعت ساحات اللعب الدولية للطلاب لتنمية مهاراتهم وصقل مهاراتهم.

طلاب مدرسة هونغ كانه أ الابتدائية في الفصل.

من جانب آخر، علّقت السيدة نجوين ثي تاي، مديرة مدرسة ثو سون الثانوية (ثانه ميو، فو ثو )، قائلةً إن القرار رقم 71-NQ/TW سياسة صائبة، ذات أهمية استراتيجية طويلة المدى. فإذا طُبّق بشكل متزامن وفعال، مع خطة عمل مناسبة، سيتحسن مستوى الطلاب في اللغات الأجنبية، مما يُلبي متطلبات الموارد البشرية عالية الجودة خلال فترة الدمج.

مع ذلك، أعرب مدير مدرسة ثو سون الثانوية بصراحة عن العديد من الصعوبات. ومن ذلك تفاوت مؤهلات هيئة تدريس اللغة الإنجليزية، ونقص المرافق والمعدات اللازمة لتدريس اللغات الأجنبية وعدم اتساقها، وارتباك بعض المعلمين في تنظيم أنشطة التواصل العملي، وخاصةً في مهارات الاستماع والتحدث لدى الطلاب. كما أن بيئة تعلم اللغات الأجنبية خارج ساعات الدراسة الرسمية محدودة.

شاركت السيدة نجو ثي نهو لان، مديرة مدرسة هونغ كانه أ الابتدائية (بلدية بينه نجوين، فو ثو)، الرأي نفسه، قائلةً إن هذه سياسة استراتيجية رائدة، تتماشى مع توجهات التنمية في البلاد. إن التحسين التدريجي لجودة تعليم وتعلم اللغات الأجنبية في المدارس العامة سيساعد الطلاب على اكتساب القدرة على التواصل مع دول المنطقة، وفي الوقت نفسه، تعزيز ثقتهم ببيئة التعلم الدولية.

مع ذلك، لا تملك المدرسة حاليًا ما يكفي من فصول اللغة الإنجليزية؛ ورغم كفاية عدد المعلمين واستيفاء معظمهم للمتطلبات الجديدة، لا تزال هناك صعوبات عديدة. والجدير بالذكر أن عدد الطلاب في الفصل أعلى بكثير من المعدل المطلوب لفصول اللغات الأجنبية؛ كما أن غالبية معلمي اللغات الأجنبية من كبار السن، لذا لا يزال تطبيق التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي في التدريس محدودًا.

في إطار تطبيق القرار رقم 71-NQ/TW، ستُطبّق المدرسة بشكل متزامن العديد من الحلول لتحسين جودة تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية. وستُركّز بشكل خاص على تدريب المعلمين على استخدام تطبيقات التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي لتصميم الدروس، ووضع أسئلة الاختبارات، وتقييم قدرات الطلاب.

وفي الوقت نفسه، ينبغي تنظيم التدريب على مهارات التحول الرقمي في التدريس؛ وتعزيز التنسيق مع أولياء الأمور لدعم وتوجيه الطلاب في الدراسة الذاتية في المنزل، وتعويض الوقت في الفصل الدراسي الذي لا يكفي للطلاب لفهم واستيعاب المعرفة بعمق"، كما شاركت السيدة نجو ثي نهو لان.

تنظم مدرسة دينه تيان هوانغ الابتدائية (نونغ ترانج، فو تو) برنامجًا إضافيًا باللغة الإنجليزية للطلاب.

أساليب مبتكرة تهدف إلى جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية

لكي تكتسب اللغة الإنجليزية مكانةً حقيقيةً في الحياة المدرسية، تُعدّ جودة الكادر التعليمي عاملاً أساسياً. وقد نظمت نينه بينه العديد من الدورات التدريبية، بدءًا من أساليب التدريس وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، وصولًا إلى تطبيق تكنولوجيا المعلومات في التدريس. والجدير بالذكر أن وزارة التعليم والتدريب نفّذت العام الدراسي الماضي ثماني دورات تدريبية حول تطبيق الذكاء الاصطناعي لدعم مهارات التحدث باللغة الإنجليزية للمعلمين والطلاب على حدٍ سواء.

أشارت السيدة بوي ثي لان، مُعلمة اللغة الإنجليزية في مدرسة لي نهان تونغ الثانوية (تان مينه، نينه بينه)، إلى أن الطلاب كانوا في الماضي يخشون التواصل خوفًا من ارتكاب الأخطاء. أما الآن، فبفضل أدوات الذكاء الاصطناعي، أصبح بإمكانهم ممارسة النطق في أي وقت، وتلقي ملاحظات فورية، واكتساب ثقة أكبر تدريجيًا. يُسهّل ابتكار الآلية المالية، وفقًا للقرار رقم 71-NQ/TW، على المدارس الوصول إلى المعدات والبرمجيات الحديثة بسهولة، مع تهيئة الظروف للمعلمين للمشاركة في العديد من الدورات التدريبية المُعمّقة.

في الوقت نفسه، تُروّج نينه بينه لنموذج الدروس العابرة للحدود، من خلال التواصل مع مدارس في العديد من البلدان. ​​وصرحت السيدة نجوين ثي ثانه هوا، مُعلّمة اللغة الإنجليزية في مدرسة تران بيتش سان الثانوية (نام دينه، نينه بينه)، بأنّ الدروس العابرة للحدود تُدرّب الطلاب بشكل أفضل على مهارات الاستماع والتحدث، وتزيد من ثقتهم في التواصل. وقد خلقت الدروس عبر الإنترنت مساحةً نابضةً بالحياة، حيث يستكشف الطلاب من مختلف البلدان معارف جديدة، ويمارسون مهاراتهم، ويُوسّعون فهمهم للثقافات.

وفقًا للمعلمة تران ثي ثانه نجا من مدرسة ثو سون الثانوية، ينبغي على المعلمين الابتكار بشكل استباقي، والمشاركة في الدورات التدريبية، وتطبيق التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي لإعداد الدروس وتوزيعها عبر الإنترنت، مما يساعد الطلاب على اكتساب عادة الدراسة الذاتية. وفي الوقت نفسه، ينبغي على المعلمين توجيه الطلاب لاستخدام الوثائق الأصلية، وممارسة التواصل من خلال الألعاب والمواقف الواقعية في الفصل الدراسي.

هناك مشكلة أخرى تتعلق باختبار وتقييم كفاءة الطلاب في اللغة الإنجليزية. أشارت السيدة تران ثي ثانه نغا إلى صعوبة اختبار مهارات التحدث والاستماع حاليًا نظرًا لكثرة أعداد الطلاب في الفصول الدراسية، وضيق الوقت، وتفاوت جودة المعدات. في الوقت نفسه، تتطلب مهارات القراءة والكتابة والقواعد وقتًا طويلًا للتدرب، بينما غالبًا ما يقتصر وقت المعلمين في الفصول الدراسية على تدريس النظريات.

للتغلب على هذه المشكلة، اقترحت السيدة تران ثي ثانه نغا ضرورة إنشاء بنك أسئلة مفتوح وعام لمساعدة الطلاب على التدرب بانتظام. وفي الوقت نفسه، ينبغي على وزارة التعليم والتدريب إنشاء موقع إلكتروني للدراسة الذاتية، يوفر بنوك أسئلة وتمارين تدريبية مجانية للمعلمين والطلاب على حد سواء.

تؤمن معلمة اللغة الإنجليزية نجوين ثي ثو فونغ - مدرسة هونغ كانه أ الابتدائية، بضرورة ابتكار أساليب تدريس وتقييم فعّالة لتمكين الطلاب من استخدام اللغة الإنجليزية بفعالية، بدلاً من الدراسة للامتحانات فقط. ويلعب المعلمون دور المنظمين والمشرفين والمساعدين والمقيّمين.

يتفاعل الطلاب بنشاط مع أقرانهم، ويستغلون اللغة، ويستخدمونها، ويقيّمونهم بتوجيه من المعلمين. وهذا يُتيح لهم فرصًا عديدة لاستخدام اللغة في الصف، مع تكوين وتطوير الكفاءات والمهارات وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨.

في الوقت نفسه، يجب أن تُحفّز أساليب التقييم الطلاب وتدعمهم من خلال تحديد نقاط ضعفهم، مما يُمكّن المعلمين من اتخاذ إجراءات فورية لدعمهم. ومع ذلك، يجب أن يكون هناك تناغم في التقييمات الدورية والمنتظمة، بالإضافة إلى استبيانات الاختبارات الجديدة، لضمان فعاليتها. فعندما يكون استبيان الاختبار أكاديميًا بامتياز، يصعب على المعلمين تعليم الطلاب مهارات اللغة الأجنبية والنجاح في الاختبارات الأكاديمية في الوقت نفسه.

لتطبيق القرار رقم 71-NQ/TW بفعالية، من الضروري تحقيق مشاركة متزامنة من جميع المستويات والقطاعات: دعم الكادر التعليمي، وتدريب المعلمين، والاستثمار في المرافق والمعدات القياسية، وبناء بيئة تعليمية غنية باللغات الأجنبية. - السيدة نجوين ثي ثو فونغ - معلمة في مدرسة هونغ كانه أ الابتدائية

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-doi-moi-day-va-hoc-tieng-anh-tu-nghi-quyet-71-post749486.html