نيويورك تُجري إصلاحات جذرية على طريقة تدريس القراءة باللغة الإنجليزية

في الولايات المتحدة، أكثر من نصف الطلاب من الصف الثالث إلى الثامن ليسوا قراءً بارعين، مما دفع مدينة نيويورك إلى مطالبة المدارس بتغيير أساليب التدريس للعام الدراسي المقبل.

أعلن ديفيد سي. بانكس، مدير إدارة التعليم في مدينة نيويورك، عن هذا التغيير في وقت سابق من هذا الأسبوع. وبحسب الإعلان، فإن طريقة تدريس القراءة في مدارس المدينة الحكومية تشهد تحولاً جذرياً، من تعليم الأطفال تخمين الكلمات باستخدام الصور كدليل إلى تعليم القراءة القائمة على الصوتيات.

اعتبر رئيس قسم التعليم في نيويورك أن الطريقة القديمة لتعليم القراءة غير علمية و"معيبة".

بحسب بانكس، تواجه العديد من المناطق أوضاعاً مماثلة. ففي ديترويت، لا يتقن 91% من الطلاب في جميع المراحل الدراسية القراءة، بينما تبلغ النسبة في شيكاغو 80%. أما في نيويورك، فإذا اقتصرنا على الطلاب الملونين والطلاب من أصول لاتينية، فإن نسبة عدم إتقان القراءة تتجاوز 63%.

جادل السيد بانكس بأن لهذا الأمر عواقب عديدة، مستشهداً بحقيقة أن 70% من البالغين الذين ألقت الشرطة القبض عليهم لديهم قدرات قراءة أقل من مستوى الصف الرابع.

على مدى العامين المقبلين، ستعتمد المناطق التعليمية الـ 32 في المدينة، والتي تضم أكثر من 700 مدرسة، أحد مناهج القراءة الثلاثة، ولكن يجب على جميعها التدريس باستخدام نفس المنهجية.

يمثل هذا تغييراً جذرياً، إذ كان مديرو المدارس يتمتعون سابقاً بصلاحية اختيار أساليب التدريس. ويُعتبر هذا بمثابة إصلاح شامل لتعليم القراءة في مدينة نيويورك منذ مطلع الألفية الثانية.

القراءة مهارة مهمة يجب تعليمها للأطفال. الصورة: جوجرينفا — القراءة مهارة مهمة يجب تعليمها للأطفال. الصورة: *جوجرينفا*

حظيت خطة إدارة التعليم في نيويورك بدعم من نقابات المعلمين، لكنها قوبلت بمعارضة من العديد من مديري المدارس.

"لا نعتقد أن تطبيق منهج واحد هو السبيل لتحقيق أهداف المدينة المهمة"، هذا ما قاله هنري روبيو، رئيس رابطة مديري المدارس.

يشعر بعض المعلمين بالقلق من أن التغييرات الكبيرة غالباً ما تأتي مصحوبة بتدريب غير كافٍ.

مع ذلك، يعتقد السيد بانكس أن هذه التغييرات ستسهل الأمور. سيبدأ تدريب المعلمين في منتصف مايو ويستمر طوال فصل الصيف حتى يتمكنوا من العودة إلى المدرسة في الخريف وهم على أتم الاستعداد.

فجر (بحسب شبكة سي بي إس نيوز )

رابط المصدر