تخيّل أن يكون لديك محاضر جاهز دائمًا لإرشادك، ومساعد باحث يعمل بهدوء خلف الكواليس، أو شريك نقاش متاح متى احتجت إليه. لم يعد هذا حلمًا بعيد المنال، بل أصبح واقعًا ملموسًا في جامعات سنغافورة.
عندما ينتشر الذكاء الاصطناعي في المؤسسات التعليمية
مع انتشار ثقافة الذكاء الاصطناعي في المؤسسات التعليمية، باتت هذه التقنية جزءاً لا يتجزأ من حياة الطلاب. ويحرص الطلاب على تجربة هذه التقنية بنشاط لصقل مهاراتهم، والحصول على تغذية راجعة فورية، وتخصيص عملية تعلمهم.
وفي حديثهم لصحيفة ستريتس تايمز، قال الطلاب إنه على الرغم من أن الذكاء الاصطناعي يجعل التعلم أسهل، إلا أنهم ما زالوا بحاجة إلى التحقق من إجاباتهم والتأكد من أنهم "يفكرون في الأمر جيدًا".
"قد يجعل الذكاء الاصطناعي المتعلمين أكثر كسلاً، ولكن إذا تم استخدامه بشكل صحيح، فيمكننا التعلم بشكل أسرع بكثير"، هكذا علقت سيرين تشيونغ، وهي طالبة قانون في جامعة سنغافورة الوطنية (NUS).
الطلاب الدوليون في سنغافورة (صورة: صحيفة ستريتس تايمز).
في جامعة سنغافورة الوطنية، يستخدم طلاب القانون برنامج دردشة آلي (chatbot) لممارسة الاستجواب في دورة تتعلق بمهارات التقاضي في قاعة المحكمة.
يقوم برنامج الدردشة الآلي، الذي تم تشغيله تجريبياً منذ شهر مارس، بمحاكاة سيناريوهات مختلفة: من الشهود المرتبكين أو المراوغين إلى القضاة الصارمين الذين يطالبون بالدقة، مما يساعد الطلاب على ممارسة الاستجواب وآداب قاعة المحكمة.
بعد قراءة ملفات القضية، يقوم الطلاب، الذين يلعبون دور محامي الدفاع، بطرح أسئلة على الشخصية التي تم إنشاؤها بواسطة برنامج الدردشة الآلي، بينما يقوم القضاة والمدعون العامون الافتراضيون بالرد على الفور.
قال طالبان في كلية الحقوق، إيمانويل وونغ (23 عامًا) وتشيونغ (21 عامًا)، إن برنامج الدردشة الآلي ساعدهما على التركيز خلال فترة تدريبهما. وأوضح وونغ أن "القاضي" الافتراضي كان يفنّد أخطاءهما ويصححها فورًا عندما يطرحان أسئلةً مثيرةً للتفكير.
بالإضافة إلى ذلك، يساعده برنامج الدردشة الآلي على تعلم كيفية التعامل مع الشهود غير المتعاونين أو الاعتراضات التي لا أساس لها من الصحة من الخصوم.
من جانبها، علقت تشيونغ بأن برنامج الدردشة الآلي ساعد في تقليل "الضغط النفسي" لأنها تستطيع التدرب بوتيرتها الخاصة واستعادة رباطة جأشها بسهولة.
قالت كيروثيكا راماناثان، وهي محاضرة أولى في نظم المعلومات بجامعة سنغافورة للإدارة (SMU)، إن هدف الروبوت هو مساعدة طلاب علوم الكمبيوتر على التفكير خارج الصندوق وتصميم حلول إنسانية.
المعلم المتفاني للطلاب.
في جامعة سنغافورة للتكنولوجيا والتصميم (SUTD)، قام العديد من الطلاب بنقل تجربة التعلم الخاصة بهم إلى المستوى التالي من خلال بناء روبوتات محادثة مصممة خصيصًا لأسلوب تعلمهم.
قبل يوم واحد من امتحان الرياضيات النهائي، قام أنيرود ر.، وهو طالب هندسة تطوير المنتجات، بإنشاء "GPTBernie" - وهو مساعد تعليمي يعمل بالذكاء الاصطناعي يحاكي أسلوب التدريس الخاص بالأستاذ برنارد إي.
قال الطالب البالغ من العمر 22 عامًا: "في غضون دقائق قليلة، شعرت وكأنني في مكتب الأستاذ". وأضاف أن عدد رسائل البريد الإلكتروني التي أرسلها إلى الأستاذ انخفض بنسبة 70%.
ساعدته هذه التقنية على حلّ المسائل الأساسية بنفسه، مما أتاح له مزيدًا من المناقشات المباشرة مع الأساتذة. إضافةً إلى ذلك، كانت تطرح عليه باستمرار أسئلةً صعبةً لتقييم فهمه للمادة. ثمّ خضع برنامج GPTBernie للتجربة على مجموعة من الطلاب بدءًا من شهر أبريل.
كما أنه يقود العديد من المجموعات الطلابية في تطوير روبوتات محادثة مماثلة للاستخدام المشترك. ومن هنا، توسع مشروع GPTBernie ليصبح "مكتبة GPTProfs"، التي تدعم كل شيء بدءًا من المعالجة الإجرائية وتصميم المشاريع وصولًا إلى التدريس.
يختار الطلاب في سنغافورة الذكاء الاصطناعي كمجال للدراسة (صورة: رسم توضيحي).
في كلية لي كونغ تشيان للطب بجامعة نانيانغ التكنولوجية (NTU)، يقوم برنامج Anatbuddy chatbot - وهو أداة ذكاء اصطناعي لعلم التشريح - بمساعدة طلاب السنة الأولى والثانية في تطبيق معارفهم الطبية على حالات سريرية محددة.
قال الدكتور رانغاناث، الذي ساهم في تطوير الأداة، إن تعلم علم التشريح بالطريقة التقليدية غالباً ما يكون مملاً. وقد أحدث تطبيق "أناتبادي"، الذي أُطلق في نوفمبر 2024، فرقاً كبيراً من خلال تشجيع الطلاب على التفكير بعمق أكبر.
بدلاً من مجرد تسمية أجزاء الجسم، يطرح برنامج الدردشة الآلي أسئلة افتراضية: "بدأ الطلاب في طرح أسئلة مثل: أين يقع؟ ما هي وظيفته؟ ماذا يحدث إذا أصيب؟" يعتقد الدكتور رانغاناث أن هذا دليل على الاستباقية وفهم أعمق للدرس.
في جامعة العلوم الاجتماعية بسنغافورة (SUSS)، يتوفر للطلاب مساعد تعليمي يعمل بالذكاء الاصطناعي يُسمى iSmartGuide، والذي يقدم دروسًا موجزة وبطاقات تعليمية واختبارات. ومنذ إطلاقه في يونيو، خدمت المنصة أكثر من 22000 طالب.
بالنسبة لمعهد سنغافورة للتكنولوجيا (SIT)، تعمل مبادرة الذكاء الاصطناعي المسماة CommunicAId كمدرب شخصي للتواصل، حيث تساعد الطلاب على ممارسة سيناريوهات مهنية، والتعامل مع المحادثات المعقدة، أو تلقي تعليقات فورية على الواجبات.
الذكاء الاصطناعي: مساعد بحث قوي
إلى جانب تخصيص تجربة التعلم لكل فرد، يثبت الذكاء الاصطناعي أيضاً قدراته في مجال البحث. فمنذ يناير، يستخدم طلاب الطب في جامعة نانيانغ التكنولوجية (NTU) برنامج "رايلي بوت" - وهو مساعد يعمل بالذكاء الاصطناعي يساعد في استرجاع المعلومات من قواعد البيانات.
قالت ريبيكا ديفيد، كبيرة أمناء المكتبة الطبية في المدرسة، إن العديد من الطلاب غالباً ما يشعرون بالحيرة أو التردد في الوصول إلى قواعد البيانات التقليدية لأن كل منصة لها واجهة مختلفة.
أوضحت أن برنامج Rileybot يرشد الطلاب خلال خطوات البحث عن المستندات بدقة، ويُقدّم نتائج أكثر دقة من العديد من برامج الدردشة الآلية الشائعة مثل ChatGPT، مؤكدةً أن إتقان البحث الخالي من الأخطاء مهارة أساسية لإجراء بحث معمق. وحتى الآن، استخدم أكثر من 500 طالب برنامجي Rileybot وAnatbuddy.
وفي معرض حديثه عن فعالية هذه الأدوات، قال الدكتور رانغاناث: "التكنولوجيا جزء من العملية، أما الجزء الآخر فيكمن في الخلفية المهنية للطلاب، مثل علم التشريح أو البحث العلمي. وعندما يتم دمج هذين العنصرين في عملية التعلم اليومية، يصبح الطلاب أكثر ثقة ويشعرون بأن التعلم مسؤوليتهم الشخصية".
ترينه هانغ
المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/khi-sinh-vien-singapore-coi-ai-la-nguoi-thay-20251212123623556.htm
تعليق (0)