صناعة اللغة الإنجليزية تتحول لقيادة اتجاهات المهنة

وقد تم تحديث برامج التدريب في العديد من المدارس بشكل تطبيقي ومرن، مما يساعد الطلاب على الشعور بمزيد من الثقة عند دخول سوق العمل.

التدريب ليس مجرد نظرية

لسنوات عديدة، حظي طلاب اللغة الإنجليزية بتقدير كبير لمهاراتهم اللغوية، وخاصةً مهاراتهم في القواعد والتواصل. ومع ذلك، لا يزال العديد منهم يواجهون صعوبات في دخول سوق العمل.

LMH - طالب في السنة الأخيرة يتخصص في اللغة الإنجليزية والتجارة في جامعة مدينة هوشي منه للغات الأجنبية وتكنولوجيا المعلومات، قال: "في البداية، كنت أخطط لمتابعة الطيران، ولكن بعد الدراسة والعمل كمساعد تدريس، أدركت أن لدي القدرة على نقل المعرفة وتحفيز الطلاب، مما ساعدني في اتخاذ قرار متابعة مهنة مدرس اللغة الإنجليزية".

تعكس قصة هـ. واقعًا شائعًا، إذ يضطر العديد من الطلاب إلى تعديل مسارهم المهني بمرونة خلال دراستهم. ورغم تخصصهم في التجارة والأعمال المكتبية والترجمة التحريرية والفورية، إلا أن افتقارهم إلى الوعي الذاتي والخبرة العملية يُصعّب عليهم تحديد المسار الصحيح.

ذكر ح. أنه مرّ بفترة عصيبة وشعر بالارتباك عندما شارك في مقابلة عمل لوظيفة متدرب موارد بشرية في شركة برمجيات. قال ح.: "سألني صاحب العمل عن معرفتي بالذكاء الاصطناعي وتطوير البرمجيات، لكن برنامجي الدراسي ركّز بشكل أساسي على خدمة العملاء ومهارات التفاوض. بعد ذلك اليوم، شعرت بضغط كبير بسبب خوفي من البطالة. لو كنتُ قد حصلتُ على وظيفة في تخصصي، لرسبتُ في جولة التقديم لافتقاري للخبرة الكافية في هذا المجال".

يواجه العديد من طلاب اللغة الإنجليزية صعوبة في تحديد مسارهم المهني بعد التخرج. في الواقع، على الرغم من امتلاكهم مهارات جيدة في اللغة الإنجليزية، إلا أنهم ما زالوا بحاجة إلى مهارات مهنية وخبرة عملية أكبر لإيجاد مسار وظيفي مناسب.

وفقًا للدكتور هو فان هان، رئيس قسم اللغات الأجنبية بجامعة نجوين تات ثانه، ينبع هذا من عوامل موضوعية وذاتية. فمن الناحية الموضوعية، يُقدم البرنامج التدريبي معارف ومهارات متنوعة في مجالات متنوعة، مما يُربك الطلاب عند اختيار المسار الأنسب لهم.

من الناحية الذاتية، قد لا يكون الطلاب قد حددوا أهدافهم الشخصية بوضوح، ولم يكتشفوا شغفهم واهتماماتهم ونقاط قوتهم الحقيقية. إضافةً إلى ذلك، تُسهم مرونة معايير مخرجات برنامج التدريب في خلق فجوة في التوجيه المهني الواضح للطلاب بعد التخرج.

طلاب اللغة الإنجليزية من جامعة مدينة هو تشي منه المفتوحة يزورون شركة. الصورة: جامعة مدينة هو تشي منه المفتوحة

المعايير المهنية في الفصل الدراسي

وفي مواجهة الحاجة إلى الابتكار في التعليم العالي، قامت العديد من المدارس بتعديل برامجها التدريبية بشكل استباقي في اتجاه عملي، وزادت من دورات المهارات المهنية، وربطت بين الشركات، ووسعت تجارب المهنة، وساعدت الطلاب على تطبيق معارفهم في العمل فور التخرج.

في جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية (جامعة هوشي منه الوطنية)، قام الدكتور نجوين دانج نجوين - رئيس قسم اللغة الإنجليزية، بتقييم أن القدرة المهنية لطلاب اللغة الإنجليزية اليوم، وخاصة في مدينة هوشي منه، تختلف كثيرًا عن الجيل السابق.

منذ المدرسة الثانوية، تعلم الطلاب الكثير من المعرفة خارج الكتب المدرسية؛ أصبحت المواد التعليمية مطابقة للواقع؛ وتم تدريب المعلمين بشكل أكبر على اللغة الإنجليزية وطرق تدريس اللغة الإنجليزية؛ ويتعرض الطلاب بشكل خاص للغة الإنجليزية الأصلية من خلال الأفلام والموسيقى والأجانب،...

يعتمد برنامج التدريب الحالي للكلية على مزيج من التوجه الأكاديمي والتطبيقي. ويجري رفع نسبة الدورات العملية والمهارات المهنية إلى أكثر من 70%. كما تعمل الكلية بانتظام على تحسين جودة التدريب من خلال طرح العديد من الحلول في ظل الظروف الجديدة، وخاصةً موازنة التطبيقات في العصر الرقمي، وفقًا للدكتور نجوين.

وأضاف الخبير أنه خلال عملية التعلم، يمكن للطلبة اختيار التخصص وتطوير عقلية مهنية واضحة مثل تخصص اللغويات - تدريس اللغات وتخصص الترجمة - التفسير، والتي ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالمهنة أثناء عملية التعلم من خلال الأنشطة العملية والتدريب المهني.

يتم تحسين التخصص في اللغة الإنجليزية - الثقافة والأدب الأمريكي من خلال الكثير من المعرفة والأنشطة التي تخدم العمل العملي مثل كتابة المحتوى؛ والتواصل والتسويق، وكتابة المراجعة؛ وتحليل الأفلام والنقد؛ والتوطين في الاتصالات والسياحة والموارد البشرية، ... كل ذلك باللغة الإنجليزية.

يجب على الطلاب أن يدركوا أن معرفة اللغويات الإنجليزية هي ميزتهم الأبرز، فهي تُمكّنهم من الوصول إلى المعرفة بسرعة ودقة وشمولية. يجب على الطلاب أن يسافروا بجرأة إلى أماكن بعيدة لتحديث معارفهم عن بلدان أخرى ذات ثقافات مختلفة. عندما يمتلكون معرفة عالمية واسعة، إلى جانب إتقانهم للغة الإنجليزية، سينجحون في العديد من المجالات المهنية، كما نصح الدكتور نجوين.

في جامعة نجوين تات ثانه، قال الدكتور هو فان هان إن طلاب اللغة الإنجليزية يتم توجيههم نحو حياتهم المهنية من السنة الأولى إلى 5 مجموعات: تدريس اللغة الإنجليزية في: المستوى الثانوي؛ مستوى ما قبل المدرسة؛ العمل باللغة الإنجليزية في مجالات التجارة والخدمات؛ في صناعة الإعلام والدبلوماسية؛ الترجمة والترجمة الفورية.

على وجه الخصوص، تُتاح للطلاب فرصة المشاركة في برنامج دراسي وخبرة في أستراليا، يستمر من 5 إلى 10 أسابيع. لا يقتصر البرنامج على مساعدة الطلاب على تحسين مهاراتهم اللغوية ومهارات التواصل بين الثقافات، بل يُسهم أيضًا في توسيع مداركهم العالمية ورسم مسارهم المهني بشكل أوضح في سياق التكامل الدولي.

بالإضافة إلى عملية التعلم في الفصول الدراسية، يزور الطلاب الشركات ويتدربون فيها، ويتعرفون على ثقافة المؤسسة، بالإضافة إلى وظائف محددة مرتبطة بالأدوار والمسؤوليات المهنية الفعلية. وبشكل عام، ولدراسة اللغة الإنجليزية بفعالية، أكد الدكتور هان على ضرورة اجتياز الطلاب لعملية تطوير ذات خارطة طريق واضحة. تبدأ المرحلة الأولى بممارسة مهارات اللغة الإنجليزية، تليها معرفة باللغة الإنجليزية والثقافة ذات الصلة.

على هذا الأساس، سيستخدم الطلاب اللغة الإنجليزية كأداة مهنية للتعامل مع مجالات مثل التجارة والخدمات والتدريس والترجمة التحريرية والفورية والدبلوماسية والتواصل وإتقانها. وأخيرًا، من خلال التدريب العملي والتجارب المهنية الواقعية، تتاح للطلاب فرصة تعزيز قدراتهم وتحديد مسارهم المهني.

لا يُدرّب قسم اللغة الإنجليزية الطلاب على مهنة محددة، بل يُزوّدهم بأساس لغوي ومعرفة متعددة التخصصات. لذلك، على الطلاب استكشاف اهتماماتهم ونقاط قوتهم وتوجهاتهم المهنية بشكل استباقي، وتحديد مواقعهم بوضوح، وفهم أهدافهم على المدى القريب والبعيد. ومن ثم، يمكنهم اختيار المسار المناسب بمرونة، والتركيز على التدريب المكثف لتحقيق أهدافهم المهنية المنشودة، كما قال السيد هان.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/nganh-ngon-ngu-anh-chuyen-minh-don-dau-xu-the-nghe-nghiep-post741764.html