القرار رقم 71 يحدد بوضوح الخطوات الرائدة في مجال التعليم المهني.

تطوير الموارد البشرية ذات المهارات العالية

أكد الدكتور دانج نجوين مانه - مدير كلية تاي بينه المهنية (هونج ين) أن القرار رقم 71-NQ/TW (القرار 71) يضع التعليم المهني في المكانة الرئيسية الصحيحة، بأهداف محددة للغاية، وهو الحل لـ "الاختناقات" طويلة الأمد ويفتح حقبة جديدة للتعليم المهني في فيتنام.

ويتمثل الإنجاز الأهم في سياسة ضمان الاستقلال الكامل والشامل لمؤسسات التدريب المهني، ومساعدة المدارس على التكيف بمرونة مع التغيرات السريعة في سوق العمل.

يُرسي القرار أيضًا أساسًا قانونيًا متينًا لترشيد وإعادة تنظيم شبكة مؤسسات التدريب المهني بطريقة سلسة وفعالة، وتجنب التداخل، مما يُركز موارد الاستثمار على تحسين جودة التدريب. وعلى وجه الخصوص، فإن إضافة مستوى "مدرسة ثانوية مهنية" يُعادل مستوى المدرسة الثانوية ليس تغييرًا تقنيًا فحسب، بل هو أيضًا خطوة استراتيجية تُسهم في الارتقاء بمكانة التعليم المهني في الوعي الاجتماعي.

وأكد السيد دونج ذى باو، رئيس إدارة التعليم المهني والتعليم المستمر (إدارة التعليم والتدريب هونغ ين )، في نفس الرأي، أن القرار 71 يعتبر نقطة تحول في التعليم المهني، ويهدف إلى بناء قوة عاملة ذات مهارات عالية لخدمة التصنيع والتحديث في البلاد.

كما يعزز القرار بقوة نموذج الربط بين المدارس والمؤسسات، ويشجع الشركات على المشاركة المباشرة في عملية التدريب ونقل التكنولوجيا. إضافةً إلى ذلك، يُعد ربط التعليم المهني بالتحول الرقمي والتحول الأخضر توجهًا استراتيجيًا لفيتنام لمواكبة الاتجاهات العالمية، وبناء قوى عاملة عالية المهارة، وتلبية متطلبات التصنيع وتحديث البلاد، وتعزيز القدرة التنافسية الوطنية.

كما أعرب السيد تران فان سون - مدير كلية المعلومات والاتصالات، عن تفاؤله بشأن مستقبل التعليم المهني مع القرار رقم 71، وأعرب عن سعادته لأن هذا القرار حدد بوضوح خطوات رائدة لتطوير الموارد البشرية ذات المهارات العالية.

على وجه الخصوص، يُعدّ تبسيط وتوحيد نظام التعليم المهني، والتركيز على الاستثمارات الرئيسية، وإعطاء الأولوية للكليات عالية الجودة التي تُلبي المعايير الدولية، أساسًا لتحسين المستوى العام للقوى العاملة المهنية. وفي الوقت نفسه، يُعدّ إصلاح نموذج التدريب، وتكملة مستويات التعليم الثانوي المهني، وابتكار برامج وأساليب تدريبية وفقًا للمعايير الدولية، والتواصل الوثيق مع الشركات، وخاصةً مهارات التدريب في مجالات التكنولوجيا المتقدمة.

ويؤكد القرار 71 أيضًا على أولوية الميزانية للقطاعات التقنية والتكنولوجية، المرتبطة بالمشاريع الاستراتيجية الوطنية؛ ويتضمن سياسات لجذب الخبراء، وتشجيع الشركات على المشاركة، وإنشاء صناديق التدريب، ودعم إعادة التدريب وتحسين مهارات العمال.

التحول من نموذج التدريب المهني التقليدي إلى نموذج حديث وموحد، يرتبط ارتباطًا وثيقًا بقطاع الأعمال، ويولي الأولوية للتكنولوجيا المتقدمة، ويحظى بدعم الدولة. هذا هو السبيل لفيتنام لتكوين كوادر بشرية مؤهلة وقادرة على المنافسة في العصر الجديد.

علاوةً على ذلك، ينص القرار 71 بوضوح على أولوية تخصيص اعتمادات من موازنة الدولة لتدريب الكوادر البشرية المؤهلة في المجالات التقنية والتكنولوجية، وخدمة البرامج والمشاريع الاستراتيجية والرئيسية الوطنية. وهذا يؤكد بوضوح أن التعليم المهني يلعب دورًا محوريًا في تنمية الكوادر البشرية المؤهلة لتحقيق إنجازات نوعية.

بفضل هذه السياسة، ستتمتع المدارس المهنية بمزايا مهمة عديدة في تدريب وتطوير موارد بشرية مهنية عالية الجودة. وستساعد موارد الاستثمار العام المدارس على تطوير مرافقها ومختبراتها وورش العمل التدريبية الحديثة، مما يتيح للمتعلمين الوصول إلى أحدث التقنيات خلال عملية التدريب. ومن خلال إعطاء الأولوية للميزانية وتشجيع الشركات على المشاركة، ستُشكل المدارس المهنية منظومة جديدة للتدريب المهني: تعاون بين الدولة والمدارس والشركات.

يُعدّ هذا شرطًا أساسيًا لتكوين مهارات مهنية رفيعة المستوى، لا سيما في مجالات التكنولوجيا المتطورة مثل أشباه الموصلات، والطاقة الجديدة، والسكك الحديدية عالية السرعة، والأتمتة. وبفضل الميزانيات ذات الأولوية، يُمكن للمدارس المهنية تصميم وتنفيذ برامج عالية الجودة وفقًا للمعايير الدولية، واستقطاب وتدريب فريق من المحاضرين والخبراء المتميزين، مما يُحدث نقلة نوعية في جودة التدريب.

حلول متزامنة لتحقيق الأهداف

على الرغم من التقدم الكبير، لا يزال التعليم المهني يواجه صعوبات منهجية. من واقع خبرتهما العملية في الإدارة والتدريس، أشار كلٌّ من السيد دانج نجوين مانه والسيد دونج ذي باو إلى أهم العوائق، مثل تدهور مرافق ومعدات التدريس في العديد من مؤسسات التعليم المهني وتقادمها.

لا يزال نظام التدريب مُجزّأً، وتتداخل المهن، في حين أن تدريب الكوادر البشرية عالية الجودة لا يزال غير فعّال. ولا تزال آلية الربط بين المدارس والشركات محدودة؛ إذ تفتقر إلى لوائح وسياسات واضحة، مما يؤدي إلى عدم تلبية جودة المخرجات للاحتياجات الفعلية للسوق.

علاوة على ذلك، فإن وعي جزء من الناس بدور التعليم المهني غير صحيح. لا تزال عقلية تقدير الشهادات راسخة، مما يُصعّب على التعليم المهني استقطاب الطلاب المتفوقين وتنفيذ عملية توزيعهم على الطلاب بعد المرحلة الإعدادية والثانوية بفعالية. كما أن حشد الموارد الاستثمارية والتوعية الاجتماعية للتعليم المهني غير فعال، ولا يُلبي متطلبات التنمية.

يُحدد القرار 71 رؤية استراتيجية والتزامًا راسخًا، مما يُمهّد الطريق لبدء عهد جديد للتعليم المهني في فيتنام. وقد أوجدت السياسات الرائدة في مجالات الاستقلالية والاستثمار وترابط الأعمال والتحول الرقمي ممرًا قانونيًا وبيئةً مواتيةً للتعليم المهني ليصبح قوةً دافعةً حقيقيةً للتنمية. ولتحقيق هذه الرؤية والتوجه، أكد كلٌّ من مدير كلية تاي بينه المهنية ورئيس قسم التعليم المستمر والتدريب المهني (إدارة هونغ ين للتعليم والتدريب) على الحاجة إلى سلسلة من الحلول المتزامنة والجذرية.

أولاً، من الضروري الاستثمار بكثافة في المرافق والمعدات الحديثة. وهذا لا يقتصر على معدات التدريب فحسب، بل يشمل أيضاً البنية التحتية الرقمية ومنصات التعلم المفتوح. والأهم من ذلك، يجب أن يرتبط هذا الاستثمار ارتباطاً وثيقاً بالتخطيط الإقليمي والصناعي، بما يضمن استخدام جميع الموارد بفعالية وبما يتوافق مع احتياجات التنمية في كل منطقة.

ثانيًا، من الضروري التركيز على تدريب وتطوير المؤهلات والمهارات المهنية لأعضاء هيئة التدريس الحاليين، وخاصةً في مجال المهارات الرقمية والتقنيات الحديثة. وفي الوقت نفسه، من الضروري وضع سياسات جاذبة لتشجيع الخبراء والمهندسين المتميزين من قطاع الأعمال على المشاركة في العملية التعليمية.

ثالثًا، هناك حاجة إلى سياسات مالية فعّالة، مثل دعم الائتمان أو الحوافز الضريبية، لتشجيع الشركات على المشاركة في التدريب واستقبال المتدربين. هذا لا يساعد المتدربين على الحصول على فرص عمل فحسب، بل يضمن أيضًا توافق برامج التدريب دائمًا مع الاحتياجات الفعلية لسوق العمل.

وأخيرًا، ثمة حاجة إلى حملة إعلامية وطنية منسقة لتغيير النظرة العامة لقيمة العمالة الماهرة. واحتفاءً بالعمال المهرة والحرفيين والمهندسين الذين يُحتذى بهم، لإلهام ونشر قيمة التعليم المهني في جميع أنحاء المجتمع.

يُشدد القرار 71-NQ/TW على الشمولية والعدالة الاجتماعية عند تخصيص الموارد لتنظيم برامج تدريب مهني عالية الجودة للأقليات العرقية وفئات العمل المحددة. وهذا لا يُحسّن جودة الموارد البشرية فحسب، بل يُضيّق أيضًا الفجوات الإقليمية، مما يُتيح فرصًا متكافئة للتنمية. - السيد تران فان سون - مدير كلية المعلومات والاتصالات

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-xac-dinh-ro-nhung-buoc-di-mang-tinh-dot-pha-giao-duc-nghe-nghiep-post749659.html