القرار رقم 71-NQ/TW: يمكن للمعلمين العمل براحة بال، وأن يكونوا مخلصين ومخلصين لمهنتهم.

مع إصدار القرار رقم 71-NQ/TW بشأن التطوير الرائد في التعليم والتدريب، أبدى المكتب السياسي اهتمامًا عميقًا بهيئة التدريس، وهي القوة التي تلعب دورًا مركزيًا في الابتكار الأساسي والشامل للتعليم الوطني.

سياسة خاصة ومتميزة

من أبرز ما يُتوقع أن يُحدث تغييرًا جذريًا سياسة التفضيل الخاصة والمتميزة للمعلمين. ينص القرار رقم 71-NQ/TW بوضوح على ضرورة زيادة التفضيل المهني لمرحلة ما قبل المدرسة ومؤسسات التعليم العام إلى 70% على الأقل للمعلمين، و30% على الأقل للموظفين، و100% للمعلمين في المناطق شديدة الصعوبة، والمناطق الحدودية، والجزر، ومناطق الأقليات العرقية.

في الأيام الأولى من الاستعداد للعام الدراسي الجديد 2025-2026، انتشرت المعلومات حول القرار رقم 71-NQ/TW بسرعة، مما جلب الفرحة إلى قلوب المعلمين الذين يقيمون في المدارس والقرى في المناطق الجبلية حيث لا تزال الصعوبات تتراكم.

قالت السيدة هوا ثي نونغ، معلمة في مدرسة بان لو، التابعة لمدرسة تان سون الابتدائية والثانوية (تان كي، تاي نجوين )، بنبرة مؤثرة: "نشعر بدفء كبير. هذا القرار دليل واضح على اهتمام الحزب والدولة بالمعلمين في المناطق النائية. ستساعد سياسات التفضيل المُحسّنة المعلمين على الشعور بالأمان في عملهم، واستقرار حياتهم، والاستمرار في مزاولة المهنة لفترة طويلة."

منذ عام ٢٠١٣، انضمت السيدة هوا ثي نونغ إلى المدرسة الواقعة على قمة ممر أنغ تونغ. جميع طلاب هذه المدرسة من أبناء عرقية داو، ويضطر الكثير منهم إلى تسلق التلال وعبور الغابات للوصول إلى فصولهم الدراسية يوميًا. مع ذلك، لا يزال المعلمون مخلصين لفصولهم ومدرستهم، كما لو كانت مهمة لا يمكن إيقافها.

وبالمثل، مع أكثر من 15 عامًا من الخبرة في المدارس في المناطق الصعبة، فإن السيدة هوانج ثي ثوي - مدرسة سين تشنغ الابتدائية رقم 1 (سين تشنغ، لاو كاي ) تفهم الصعوبات والتحديات التي يواجهها المعلمون في المناطق الصعبة بشكل خاص، والمناطق الحدودية، والجزر، والمناطق ذات الأقليات العرقية.

قالت السيدة ثوي: "يقبل العديد من زملائي العيش بعيدًا عن عائلاتهم للبقاء في المدرسة ونقل المعرفة لطلابهم. هناك معلمون تبعد منازلهم عن المدرسة بمسافة 40-50 كيلومترًا، ويسافرون إلى منازلهم مرة واحدة أسبوعيًا، ويقطعون مسافة 40 كيلومترًا ذهابًا وإيابًا للوصول إلى المدرسة.

لذا، فإن تكاليف الوقود والسفر باهظة الثمن. ناهيك عن صعوبة السير في طرق الغابات وموسم الأمطار، وكثيرًا ما تتعطل المركبات وتحتاج إلى إصلاح، ويُخصم جزء من الراتب شهريًا لصيانة المركبات. لذلك، عندما رُفعت العلاوة، شعرت أنا وزملائي بحماس كبير.

وأضافت السيدة ثوي أن القرار رقم 71-NQ/TW يتضمن سياسات تفضيلية خاصة ومتميزة للمعلمين، ويزيد من البدلات التفضيلية لمرحلة ما قبل المدرسة ومؤسسات التعليم العام. وستُحسّن هذه السياسة حياة المعلمين، مما يُهيئ لهم ظروفًا أكثر ملاءمة للتعلم وتبادل الخبرات وشراء وسائل تعليمية ملائمة، ويزيد من فرص وصولهم إلى التكنولوجيا الرقمية، مما يُمكّنهم من تطبيقها في التدريس بفعالية أكبر.

قالت السيدة ثوي: "إذا زادت العلاوة، سيزداد دخلنا الإجمالي، وبهذا المبلغ يمكننا استثمار المزيد في شراء معدات تعليمية وبرامج حاسوبية مفيدة لضمان فعالية التدريس. وعندما تكون العلاوة مرتفعة، ستتحسن حياتنا الشخصية أيضًا، مما يمنحنا شعورًا أفضل بالراحة النفسية وراحة البال أثناء العمل في المرتفعات، ويكفينا المال الكافي لرعاية الأسرة".

طلاب مدرسة تو فينه دين الثانوية (أو تشو دوا، هانوي). تصوير دينه تو

الاحتفاظ بالأشخاص الموهوبين وتحسين جودة التعليم

لا يقتصر القرار رقم 71-NQ/TW على دعم المعلمين فحسب، بل يحدد أيضًا التوجه نحو توسيع نطاق الكفاءات واستقطابها إلى قطاع التعليم. وتحديدًا، ستُوضع سياسات وآليات لحشد الكفاءات من خارج هيئة التدريس للمشاركة في التدريس، وتطبيق نظام للمحاضرين المساعدين في المؤسسات التعليمية، وتشجيع الخبراء على الإشراف على البحث العلمي في المدارس. ومن المتوقع أن تُسهم هذه الآليات في تضييق الفجوة بين التعليم في المناطق الميسورة والمناطق المحرومة.

في مدرسة ين لو الابتدائية الداخلية للأقليات العرقية (ثين هوا، لانغ سون)، قال السيد لام فان فان، نائب مدير المدرسة: "تضم المدرسة حاليًا 27 موظفًا ومعلمًا، لكن الحياة لا تزال صعبة. إن سياسة زيادة المخصصات تُعدّ مصدر إلهام كبير.

لا يقتصر الأمر على احتفاظ المعلمين العاملين، بل يتيح أيضًا فرصًا لاستقطاب المزيد من المعلمين الشباب المؤهلين مهنيًا إلى المدرسة. ويمكن ملاحظة أن إصدار سياسات تفضيلية متميزة، كما هو الحال في القرار 71، يُعد خطوة مهمة لضمان العدالة في الوصول إلى السياسات والتطوير المهني.

إذا طُبّقت هذه السياسة بالكامل، فستُسهم في سدِّ نقص المعلمين في المناطق المحرومة، مع تضييق الفجوة في جودة التعليم بين المناطق تدريجيًا. وعلى المدى البعيد، يُمهد هذا الطريق أيضًا لتكوين فريق من المعلمين المؤهلين والمتفانين القادرين على الاضطلاع بمهمة إصلاح نظام التعليم في البلاد إصلاحًا جذريًا وشاملًا.

أكدت المعلمة هوا ثي نونغ: "عندما ننعم بالأمن والأمان، سنكرس أنفسنا بكل إخلاص لطلابنا. ورغم الصعوبات، ما دمنا معترفًا بنا، فلن نتردد في مواصلة النضال في هذه المهنة".

لذا، فإن القرار رقم 71-NQ/TW ليس مجرد تأكيد على الدور المحوري للتعليم في التنمية الوطنية، بل هو أيضًا دليل واضح على الاهتمام الحقيقي بالهيئة التدريسية. ستكون السياسات التفضيلية الخاصة بمثابة "الدافع" لخلق نقطة تحول في مسيرة الابتكار، مما يدفع التعليم الفيتنامي إلى التطور السريع والمستدام والملموس.

كما قالت السيدة فان ثي شوان ثو، مديرة مدرسة فوك دونغ الابتدائية (فوك لوي، هانوي): تهدف هذه السياسة التفضيلية إلى تشجيع وتحفيز أعضاء هيئة التدريس، مما يحفز المديرين والمعلمين والموظفين على التكاتف والمساهمة في قضية التعليم. وتضفي السياسة الجديدة حماسًا كبيرًا على جميع أعضاء هيئة التدريس.

بالنسبة للزملاء في المناطق شديدة الصعوبة، كالمناطق الحدودية والجزر ومناطق الأقليات العرقية، يقضي الكثيرون شبابهم تقريبًا مع طلابهم. الوقت المخصص للعائلة محدود، لذا تُشعرهم هذه السياسات بالدفء والحماس للترابط. المعلمون الشباب أيضًا على استعداد للتطوع في المناطق الصعبة...

مدرسة كاو لوك الثانوية للأقليات العرقية (لانغ سون). الصورة: NVCC

مُكرس ومُخلص للمهنة

لم تتمكن السيدة نجوين ثي ديو - مديرة روضة الأطفال تاي فونج (تيان لا، هونغ ين) من إخفاء فرحتها بعد تلقي هذه المعلومات، حيث شاركت قائلة: "نحن سعداء للغاية ومتحمسون حقًا لأنه من الآن فصاعدًا، تم فهم الصعوبات وعيوب التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة والعناية بها من قبل قادة الحزب والدولة، وحصلنا على الدعم في الوقت المناسب من حيث السياسات التفضيلية".

وفقًا للسيدة ديو، بعد سنوات طويلة من التفاني، لا تزال معلمات رياض الأطفال ملتزمات بمهنتهن، إلا أن أجورهن لا تزال غير متناسبة مع طبيعة عملهن. وتُعد الزيادة المرتقبة في الحوافز التفضيلية التي تقدمها الدولة لمدارس رياض الأطفال ومؤسسات التعليم العام مؤشرًا إيجابيًا يُشعر النساء بالأمان في مسيرتهن المهنية.

وأكدت السيدة نجوين ثي توين، نائبة مدير روضة أطفال آن خانه ب (آن خانه، هانوي)، على أهمية هذا القرار، وقالت إن السياسات القادمة للحزب والدولة لقطاع التعليم، وخاصة تعليم ما قبل المدرسة، تتلخص في القرار 71. وهذا يجلب الكثير من الأمل والحيوية الجديدة لهيئة التدريس.

لسنوات عديدة، عانى موظفو رياض الأطفال الحكومية من العديد من العوائق وانخفاض الرواتب. كما أن الزيادة المرتقبة في البدلات من قِبل الدولة إلى 30% على الأقل ستكون حافزًا كبيرًا لهم لمواصلة مسيرتهم المهنية. ونأمل أن يُطبّق القرار 71 بسرعة ليشعر موظفو ومعلمو وموظفات المدرسة بمزيد من الحماس والحماس.

من خلال العمل العملي، علق السيد نجوين خاك هوب - مدير مدرسة داي مو 3 الابتدائية (تاي مو، هانوي) أن القرار رقم 71-NQ/TW ذكر عددًا من المحتويات الاستراتيجية لتطوير التعليم والتدريب حتى عام 2045، بما في ذلك زيادة بدلات المعلمين وزيادة الإنفاق على التعليم.

من منظور الإدارة الشعبية، أعتقد أن القرار رقم 71-NQ/TW قد لامس قلوب المعلمين حقًا. فلسنوات عديدة، كان المعلمون أمثالنا مهتمين بمخاوف زملائنا. أي أن الرواتب لم ترتفع، بل ارتفعت أسعار السلع، والرواتب لا تكفي لتغطية نفقات المعيشة. لذلك، يضطر العديد من المعلمين إلى العمل في وظائف أخرى، كما قال السيد هوب.

علاوةً على ذلك، حلّ القرار رقم 71-NQ/TW مشكلة "العيش الكريم" المزمنة. ويرى السيد نغوين خاك هوب أنه عند تطبيق القرار، سيشعر المعلمون بسعادة غامرة وحماس، لأن الوقت قد حان لنيل مهنة التدريس اعترافًا مناسبًا من الحزب والدولة والشعب. ومن ثم، سيشعر المعلمون بالثقة في عملهم، والتفاني والإخلاص لمهنتهم.

قال السيد نجوين خاك هوب، مدير مدرسة داي مو 3 الابتدائية (تاي مو، هانوي): "عندما يُستثمر هذا الأمر بشكل صحيح، ستتحسن جودة التعليم الشامل تدريجيًا. ويأتي إصدار المكتب السياسي للقرار 71 في وقته المناسب تمامًا، مما يُهيئ الأرضية المناسبة ومنصة انطلاق للمعلمين لبناء أجيال المستقبل - أصحاب البلاد في عصر التنمية الوطنية".

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-nqtw-nha-giao-yen-tam-cong-tac-tan-tam-tan-tuy-voi-nghe-post746333.html