استمعت الجمعية الوطنية إلى العرض وناقشت في المجموعة الثالثة مشروع قانون التعليم والتدريب.

استمرارًا لبرنامج الدورة العاشرة للجمعية الوطنية الخامسة عشرة، استمع المجلس الوطني في 22 أكتوبر/تشرين الأول إلى عرض وزير التعليم والتدريب ثلاثة مشاريع: قانون تعديل وتكملة عدد من مواد قانون التعليم؛ وقانون التعليم العالي (المُعدّل)؛ وقانون التعليم المهني (المُعدّل). وفي عصر اليوم نفسه، ناقش نواب المجلس الوطني هذه القوانين في مجموعات.

أجاب وزير التعليم والتدريب ، نجوين كيم سون، على أسئلة نواب الجمعية الوطنية خلال مؤتمر نواب الجمعية الوطنية المتخصصين، الذي عُقد في سبتمبر 2025، حول ثلاثة مشاريع قوانين ستُعرض لأول مرة غدًا. الصورة: NA

وفقاً لجدول أعمال الجلسة الصباحية، قدم وزير التربية والتعليم والتدريب، بتفويض من رئيس الوزراء، تقريراً عن 3 مشاريع: قانون تعديل واستكمال عدد من مواد قانون التعليم؛ قانون التعليم العالي (معدل)؛ قانون التعليم المهني (معدل).

قدم رئيس لجنة الثقافة والمجتمع في مجلس الأمة تقرير التحقق من ثلاثة مشاريع: قانون تعديل واستكمال عدد من مواد قانون التعليم؛ قانون التعليم العالي (معدل)؛ قانون التعليم المهني (معدل).

قدّم وزير الإنشاءات، بتفويض من رئيس الوزراء، مقترح قانون الطيران المدني الفيتنامي (المُعدّل). قدّم وزير الداخلية، بتفويض من رئيس الوزراء، مقترح قانون الموظفين العموميين (المُعدّل). قدّم رئيس لجنة القانون والعدل في المجلس الوطني تقرير دراسة مشروعين: قانون الطيران المدني الفيتنامي (المُعدّل)؛ وقانون الموظفين العموميين (المُعدّل).

وبعد ذلك ناقشت الجمعية الوطنية في مجموعات: مشروع قانون الطيران المدني في فيتنام (معدل)؛ ومشروع قانون الموظفين العموميين (معدل).

ناقش مجلس الأمة في مجموعاته: مشروع قانون بتعديل واستكمال عدد من مواد قانون التعليم؛ مشروع قانون التعليم العالي (معدل)؛ مشروع قانون التعليم المهني (معدل).

في السابق، خلال المؤتمر الثامن لنواب الجمعية الوطنية المتفرغين، نوقشت مجموعة من القضايا الثقافية والاجتماعية، بما في ذلك ثلاثة مشاريع قوانين تتعلق بالتعليم والتدريب. وأكد وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، أن تطوير وتعديل القوانين هذه المرة يتم بروح تنظيم محتوياتها فقط ضمن نطاق سلطة الجمعية الوطنية، دون تضمين تفاصيلها ضمن نطاق سلطة الحكومة. ومع ذلك، ستنظر هيئة الصياغة في إضافة بعض النقاط المبدئية إلى محتوياتها المهمة، لتكون أساسًا لإعداد المرسوم واللوائح الأخرى. ومن المتوقع صدور مرسوم منفصل ينظم استقلالية مؤسسات التعليم العالي.

ردًا على المخاوف التي أعرب عنها بعض الوفود بشأن اللائحة التي تسمح للجامعات بتنظيم التدريب على مستويات أخرى، بما في ذلك التعليم المهني، أوضح الوزير نجوين كيم سون أن التوجه هو السماح لعدد محدود من الجامعات فقط بالتدريب في مجالات محددة، مثل التكنولوجيا والهندسة والخبرات المتخصصة، وهي مجالات من شأنها تعزيز نقاط قوة الجامعات. وفي الوقت نفسه، يجب وضع آلية مراقبة صارمة لضمان التوازن والتطور المتناغم للنظام بأكمله.

فيما يتعلق بامتحان التخرج من المرحلة الثانوية، أكد الوزير نجوين كيم سون على ضرورة استمراره في الوقت الراهن. يُعدّ الامتحان أداةً لتقييم مستوى الطلاب، ويوفر في الوقت نفسه بياناتٍ موثوقةً للجامعات ومؤسسات التدريب المهني المُسجّلة. كما تُستخدم نتائج الامتحانات لتقييم جودة التدريس في المدارس العامة، وفعالية توجيهات هيئات الإدارة، وعكس مستوى معايير التعليم العام بين المناطق، فضلاً عن كونها أساسًا للبحث وتعديل سياسات التعليم.

المصدر: https://baotintuc.vn/thoi-su/quoc-hoi-nghe-to-trinh-va-thao-luan-o-to-3-du-an-luat-ve-giao-duc-va-dao-tao-20251021183926009.htm