ترتيب الجامعات، الاندماج، التدويل: ما هي نصائح الخبراء الأجانب؟

يواجه التعليم العالي في فيتنام لحظة ابتكارية لتحقيق تقدم كبير في التنمية؛ ويقدم الخبراء الأجانب بعض النصائح لهذه العملية الخاصة.

تهدف فيتنام إلى استكمال نظام التعليم العالي بحلول عام 2035، بما في ذلك ترتيب وإعادة هيكلة الوحدات ودمج وحل المدارس دون المستوى المطلوب، وفقًا لمشروع إطار استراتيجية تطوير التعليم العالي في فيتنام الصادر عن وزارة التعليم والتدريب.

وقال نائب وزير التعليم والتدريب نجوين فان فوك، في حديثه خلال مؤتمر دولي نظمه مؤخرا مركز التدريب الإقليمي SEAMEO في فيتنام (SEAMEO RETRAC)، إن فيتنام تنفذ العديد من الابتكارات الواسعة في التعليم الجامعي لتلبية متطلبات التنمية في البلاد، والتي يعتبر الأساس الأساسي فيها هو تعزيز استقلالية الجامعة على أعلى مستوى.

وفي الوقت نفسه، ستعمل وزارة التربية والتعليم والتدريب على إعادة هيكلة نظام التعليم الجامعي، والتغلب على التجزئة، وتحسين الكفاءة التشغيلية، وتعزيز نقاط القوة في مؤسسات التدريب...

السيدة كارين دالكي في مؤتمر دولي حول تدويل التعليم الجامعي الذي عقد مؤخرًا في مدينة هوشي منه

الصورة: NGOC LONG

احترم العلاقة بين المدرسة والمجتمع

وفي حديثه مع ثانه نين ، قال السيد راندال مارتن، المدير التنفيذي لمجلس كولومبيا البريطانية للتعليم الدولي (BCCIE)، كندا، إن مقاطعة كولومبيا البريطانية نفذت في الماضي عددًا من عمليات الدمج بين الكليات والجامعات استجابةً للتغيرات الديموغرافية وهيكل التوظيف والتقدم التكنولوجي... وأضاف السيد مارتن: "بشكل عام، جلبت هذه الترتيبات آثارًا إيجابية على نظام التعليم الجامعي".

من نصائح السيد مارتن: "الثقافة تطغى على الاستراتيجية"، أي أنه يمكنك تطبيق أفضل استراتيجية في العالم على جامعة، ولكن إذا لم تتقبلها ثقافة الجامعة، فستفشل حتمًا. وعلّق المدير قائلًا: "لذا، يجب فهم ثقافة كل مؤسسة تعليمية وثقافة المجتمع قبل الدمج". وأضاف السيد مارتن: "لن يكون هناك نموذج واحد يناسب الجميع".

على سبيل المثال، صرّح السيد مارتن بأن سكان المناطق المتقدمة، مثل دا نانغ أو كان ثو ، سيفخرون جدًا بوجود مدرسة تحمل اسم مدينتهم. لذلك، إذا دُمجت المدرسة تلقائيًا وأُعيدت تسميتها باسم منطقة أخرى، فمن المرجح أن يشعر الطلاب بخيبة أمل. وأضاف: "سواءً كنتم تندمجون أو تتعاونون، احترموا العلاقة الوثيقة بين المدرسة والمجتمع المحلي".

إلى جانب كندا، تشهد العديد من المناطق حول العالم عمليات اندماج. على سبيل المثال، في أستراليا، مع بداية عام ٢٠٢٦، ستندمج جامعة جنوب أستراليا وجامعة أديلايد لتشكيل جامعة أديلايد، لتصبح أكبر جامعة في أستراليا من حيث عدد الطلاب المسجلين. وفي الصين، هيأ النظام الجامعي الوطني الظروف المناسبة للعديد من الجامعات لدخول قائمة أفضل ١٠٠ جامعة عالمية، وأبرزها جامعة بكين (التي اندمجت مع جامعة ينتشينغ عام ١٩٥٢ وجامعة بكين الطبية عام ٢٠٠٠).

تعتبر فيتنام دائمًا أن تدويل التعليم الجامعي هو اتجاه لا مفر منه.

الصورة: NGUYEN NGOC

م توسيع الاتصالات الدولية

إلى جانب القضايا الداخلية، أكد السيد نجوين فان فوك أيضًا أن فيتنام دأبت في السنوات الأخيرة على اعتبار تدويل التعليم الجامعي توجهًا حتميًا. وأوضح السيد فوك: "نركز على تعزيز التعاون الدولي الشامل في التدريب والبحث العلمي وضمان الجودة؛ وتوسيع التعاون مع المؤسسات التعليمية المرموقة؛ وجذب الاستثمارات؛ وتطوير نماذج تعليمية عابرة للحدود".

لجعل فيتنام وجهةً تعليميةً دوليةً في المنطقة والعالم، أشارت السيدة كارين دالكي، نائبة مدير الجمعية الكندية للتعليم الدولي (CBIE)، إلى ضرورة مراعاة العديد من العوامل، وعدم الاكتفاء بجذب الطلاب الدوليين فحسب، بل قد يشمل ذلك خلق فرصٍ للطلاب المحليين للسفر إلى الخارج، بالإضافة إلى توفير فرصٍ للتعلم والبحث عبر الإنترنت بين الطلاب والباحثين في الدول الأخرى.

وفقًا للسيدة دالكي، يُمكن لفيتنام النظر في إنشاء جمعية متخصصة في التعليم الدولي لدعم عملية التدويل هذه. على سبيل المثال، لا تدعم منظمة CBIE، وهي منظمة غير ربحية وغير حكومية في كندا، المدارس الأعضاء لتعزيز التدويل فحسب، بل تُنشئ أيضًا مجتمعات تعلم مهنية، وتربط الكوادر ذات الصلة لتدريب روح التدويل. وفي الوقت نفسه، تُدرّب هذه المنظمة أيضًا قدرات خبراء التعليم الدولي، وتُشارك في تقديم الآراء والمقترحات للحكومة.

وأكدت السيدة دالكى أنه "إذا أردنا تعزيز تدويل التعليم وتعزيز المكانة الدولية لمؤسسات التدريب، فإن أهم شيء هو تدريب واحتراف الموظفين لتولي هذه الوظائف".

المصدر: https://thanhnien.vn/sap-xep-sap-nhap-quoc-te-hoa-truong-dh-chuyen-gia-nuoc-ngoai-khuyen-gi-18525101520260629.htm