في اجتماع عُقد في نهاية شهر سبتمبر، تحت شعار " تعزيز التنمية عالية الجودة"، والذي نظمه مكتب الإعلام التابع لمجلس الدولة الصيني، صرح ممثلون عن وزارة التعليم بأن النتائج بعد ثلاث سنوات من تطبيق سياسة "التخفيض المزدوج" كانت إيجابية.

أكد وانغ جيايي، نائب وزير التعليم الصيني، قائلاً: "سنواصل تعزيز إدارة أنشطة الدروس الخصوصية لمنع التجاوزات". ولتلخيص الوضع بعد ثلاث سنوات من تطبيق السياسة، استخدم ممثل وزارة التعليم عبارتين: "انخفاض مضاعف" و"زيادة مضاعفة".

أولاً، فيما يتعلق بـ "التخفيض المزدوج"، انخفض عدد مراكز التدريب للمواد الأساسية (الرياضيات واللغة الإنجليزية والصينية) بشكل كبير، وتم التحكم في مراكز الدروس الخصوصية واسعة النطاق وتشديد الرقابة عليها، وخاصة تقليل الواجبات المنزلية وعبء الدروس الخصوصية اللامنهجية على الطلاب.

ثانيًا، فيما يتعلق بسياسة "الزيادة المزدوجة" ، فقد طبّقت حوالي 200 ألف مدرسة على مستوى البلاد خدمات ما بعد الدوام المدرسي، حيث ارتفعت نسبة الطلاب المشاركين طواعيةً من 50% قبل تطبيق سياسة "التخفيض المزدوج" إلى أكثر من 90%. إضافةً إلى ذلك، تحسّن مستوى التدريس في هذه المدارس بشكل ملحوظ.

vuong gia nghi china news.png
السيد وانغ جيايي، نائب وزير التعليم الصيني. مصدر الصورة: أخبار الصين

بحسب وانغ جيايي، فإن الخطوة التالية لوزارة التعليم الصينية ستكون ترسيخ إنجازات سياسة "التخفيض المزدوج"، بهدف خلق بيئة تعليمية سليمة وتعزيز "الإضافة المزدوجة" في المدارس. وهذا يعني التركيز على تحسين جودة التدريس مع تعزيز الخدمات اللامنهجية في المدارس، من خلال:

أولاً، تعمل الصين على توسيع مواردها وتعزيز جودة التعليم في المدارس الابتدائية والثانوية، وذلك من خلال تنفيذ خطط شاملة لتحسين الجودة، وترشيد تخصيص الموارد في المنطقة، وتعزيز تنمية كوادر تدريسية عالية الكفاءة. وفي الوقت نفسه، تُعزز الصين بقوة رقمنة التعليم لتوسيع نطاق الوصول إلى موارد تعليمية عالية الجودة.

ثانيًا، يهدف هذا البرنامج إلى تحسين جودة التعليم والتعلم وإطلاق دافعية الطلاب الذاتية، وذلك من خلال تطوير أساليب التدريس، وتعزيز إدارة العملية التعليمية، وتوظيف التكنولوجيا في التعليم، بهدف الارتقاء بجودة الدروس بشكل شامل، وضمان تقديم المعلمين تعليمًا كافيًا وفعالًا، وتحصيل الطلاب تعليمًا كافيًا وفعالًا. كما تعمل الدولة باستمرار على تحسين جودة الخدمات المقدمة بعد الدوام المدرسي لتلبية احتياجات الطلاب التعليمية المتنوعة.

ثالثًا، التركيز على التطبيق العملي وبناء نظام تعليمي شامل: تعزيز الأنشطة العملية في جميع المواد، وربط المواد ببعضها، وتنظيم أنشطة اجتماعية واقعية لتنمية التفكير الإبداعي وقدرات الاستكشاف لدى الطلاب. بالتزامن مع ذلك، تعزيز تعليم العلوم التجريبية.

رابعًا، تعزيز الرقابة وخلق بيئة إدارية متناسقة داخل المدرسة وخارجها: تحسين آليات الإدارة طويلة الأجل والمنتظمة لأنشطة التدريب خارج الحرم الجامعي، وحظر التدريب غير القانوني في المواد الأساسية حظرًا تامًا، وتعزيز إدارة أنشطة التدريب غير الأساسية، ومعاقبة المخالفات بشدة. وفي الوقت نفسه، تعزيز إدارة الموارد المالية لمؤسسات التدريب خارج الحرم الجامعي لمنع فرض رسوم باهظة وغير منضبطة.

فيما يتعلق بالقضية المثيرة للجدل حاليًا، بدأت المدارس في الصين بزيادة فترات الاستراحة من 10 دقائق إلى 15 دقيقة لتشجيع الطلاب على ممارسة النشاط البدني. ووفقًا لنائب الوزير وانغ جيايي، فإن هذا الإجراء يُسهم في تحسين صحة الطلاب. وقال وانغ: "يجب على الطلاب ضمان ممارسة ساعتين على الأقل من النشاط البدني يوميًا، بما في ذلك حصة واحدة للتربية البدنية وساعة من النشاط البدني بعد انتهاء الدوام المدرسي".

(المصدر: أخبار الصين)

على الرغم من تعرضها للتنمر لعدم أخذها دروسًا إضافية مع معلمة فصلها، إلا أنها لا تزال تدعم الدروس الخصوصية.

على الرغم من تعرضها للتنمر لعدم أخذها دروسًا إضافية مع معلمة فصلها، إلا أنها لا تزال تدعم الدروس الخصوصية.

في الصف التاسع، كنتُ الوحيد في الفصل بأكمله الذي لم يتلقَّ دروسًا خصوصية إضافية عندما كانت المعلمة تُدرِّسنا في المنزل. أرسلت رسالة إلى والديّ تقول: "سجّلوا ابنكم في مدرسة مهنية بدلًا من محاولة إلحاقه بالصف العاشر!"
الدروس الخصوصية والصفوف الإضافية: لا تدع

الدروس الخصوصية والصفوف الإضافية: لا تدع "القدم الخارجية" تصبح أطول من القدم الداخلية.

هناك حاجة إلى لوائح محددة لمنع إرهاق المعلمين والطلاب بالدروس الخصوصية الإضافية، مما يؤثر سلبًا على تطبيق المنهج الدراسي الأساسي. يجب ألا يدع المعلمون الذين يقدمون دروسًا خصوصية إضافية عملهم الإضافي يطغى على عملهم الأساسي.
يقدم المعلم اقتراحات حول كيفية مراقبة المعلمين الذين يستغلون الثغرات القانونية عند إعطاء دروس إضافية والتعامل معهم.

يقدم المعلم اقتراحات حول كيفية مراقبة المعلمين الذين يستغلون الثغرات القانونية عند إعطاء دروس إضافية والتعامل معهم.

يمكن للمدير نشر أرقام الهواتف وعناوين البريد الإلكتروني وما إلى ذلك على لوحة الإعلانات عند بوابة المدرسة أو على موقع المدرسة الإلكتروني حتى يتمكن أولياء الأمور من الاطلاع على أي سوء سلوك من جانب المعلمين والإبلاغ عنه أثناء جلسات التدريس اللامنهجية.