اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المدارس: كيف تقوم البلدان بذلك؟

طلاب في فصل اللغة الإنجليزية في هولندا - صورة: EXPATICA

لقد نجحت العديد من البلدان في تطوير برامج اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المدارس. ومع ذلك، فالأمر ليس خاليا من التحديات.

في تصنيف مؤشر كفاءة اللغة الإنجليزية EF EPI الذي يتم تجميعه سنويًا من قبل منظمة EF للتعليم ، كانت هولندا الدولة الرائدة لسنوات عديدة. وفي عام 2023، احتلت هولندا المرتبة الأولى مرة أخرى.

فك عقدة المعلم

وفقًا لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD)، منذ تسعينيات القرن العشرين، تم اعتبار اللغة الإنجليزية مادة أساسية في هولندا إلى جانب الرياضيات واللغة الهولندية. للتخرج من المدرسة الثانوية، يجب على الطلاب الهولنديين اجتياز امتحان وطني باللغة الإنجليزية، والذي يمثل نصف درجتهم النهائية، والنصف الآخر يؤخذ من درجات اختبارات المدرسة.

يتعلم الطلاب الهولنديون اللغة الإنجليزية من المدرسة الابتدائية. في المدرسة الثانوية، يدرس الطلاب في ثلاثة مسارات رئيسية: الأول هو المسار للدخول إلى المدارس المهنية (VMBO)، والثاني هو المسار للدخول إلى جامعات العلوم التطبيقية (HAVO)، والثالث هو المسار للدخول إلى جامعات البحث (VWO).

مع كل تخصص، يدرس الطلاب بالكثافة والمستوى المناسبين للغة الإنجليزية، بحيث يمكنهم بعد التخرج تحقيق المستوى A2 - B1 مع VMBO، وB1 - B2 مع HAVO وB2 - C1 مع VWO وفقًا للإطار المرجعي الأوروبي المشترك.

ويقول خبراء منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية إن نجاح تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في هولندا يعود إلى حد كبير إلى تطوير المدارس ثنائية اللغة. يوجد أكثر من 150 مدرسة ثنائية اللغة تعمل بفعالية في هولندا، وتدرس البرامج باللغتين الهولندية والإنجليزية. يتم تدريس حوالي 30 - 50% من المواد باللغة الإنجليزية من العلوم إلى الجغرافيا والتاريخ وحتى التربية البدنية، ولكن لا يزال يتعين على الطلاب اتباع المنهج الدراسي الهولندي القياسي.

وبالإضافة إلى ذلك، ووفقاً لمسح أجرته منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، يتم تشجيع الطلاب الهولنديين وتتاح لهم العديد من الفرص لاستخدام اللغة الإنجليزية خارج المدرسة. يمكن للطلاب مشاهدة مقاطع الفيديو، ولعب الألعاب، والاستماع إلى الموسيقى، والمشاركة في الشبكات الاجتماعية، وقراءة الكتب، والاستماع إلى البث الصوتي باللغة الإنجليزية. وقال حوالي نصف الطلاب في أحد الاستطلاعات إنهم يستخدمون اللغة الإنجليزية دائمًا عند استخدام الأجهزة الرقمية.

وعلى الرغم من نجاحاتها العديدة، لا تزال هولندا تواجه تحديات كثيرة، وخاصة فيما يتعلق بهيئة التدريس. لتدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية، يجب على المدارس الهولندية التأكد من وجود عدد كافٍ من المعلمين في جميع المواد مع إتقان اللغة الإنجليزية من المستوى المتوسط ​​إلى المتقدم على الأقل.

لاحظ أنهم ليسوا مدرسين للغة الإنجليزية ولكن مدرسين لمواد معينة، على سبيل المثال مدرس متخصص في الجغرافيا أو التاريخ والذي يمكنه أيضًا استخدام اللغة الإنجليزية في التدريس على مستوى متقدم تقريبًا.

وفقًا لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، فإن هذه عقبة صعبة، وتتطلب من العديد من المدارس والمناطق في هولندا توفير برامج تدريبية للمعلمين الأصليين الذين لديهم بالفعل تخصص يمكنهم التدريس بطلاقة باللغة الإنجليزية أو تدريس اللغة الهولندية الإنجليزية ثنائية اللغة.

يجب تحديث الدورات التدريبية بشكل مستمر، بحيث تجمع بين اللغة الإنجليزية والمحتوى المتخصص مثل العلوم والتاريخ والجغرافيا... التي يمتلكها كل معلم.

النمسا: المسافة بين المحليات

كما تعد النمسا أيضًا من الدول الأعلى تصنيفًا في مؤشر EF EPI لإتقان اللغة الإنجليزية. في عام 2023، احتلت النمسا المرتبة الثالثة بعد هولندا وسنغافورة.

وبحسب موقع "ذا لوكال" الإخباري، فإن النظام التعليمي النمساوي سيعمل، اعتباراً من العام الدراسي 2024-2025، على زيادة عدد المواد التي تُدرّس باللغة الإنجليزية في جميع المدارس الثانوية تقريباً. في السابق، كان لدى العديد من المدارس في النمسا برامج ثنائية اللغة لتدريس اللغتين الإنجليزية والألمانية (اللغة الرسمية في النمسا). بحلول عام 2022، قدمت وزارة التعليم في البلاد مشروع قانون لزيادة عدد الدروس التي تدرس باللغة الإنجليزية وسيتم تنفيذه على نطاق واسع اعتبارًا من العام الدراسي الحالي.

الهدف هو ضمان أن يطور الطلاب مستوى متوازنًا من اللغتين الألمانية والإنجليزية، بحيث يصلون إلى مستوى مماثل لمستوى المتحدثين الأصليين للغة الثانية. وستتجه النمسا أيضًا نحو إنشاء مدرسة ثانوية واحدة على الأقل في كل منطقة تدرس اللغة الإنجليزية كلغة رسمية في كل من المناطق التعليمية الـ31 في النمسا.

لكن التحدي الذي يواجه النمسا يتمثل في إيجاد السبل لسد الفجوات بين المحليات. في دراسة نشرت عام 2022، أشارت الدكتورة إليزابيث جيه إيرلينج من جامعة فيينا (النمسا) إلى أنه على الرغم من تدريس اللغة الإنجليزية لجميع الطلاب، إلا أن مستويات إتقانهم ليست متساوية.

وكان أداء اللغة الإنجليزية هو الأسوأ في المدارس الثانوية الحضرية حيث جاء العديد من الطلاب من خلفيات اجتماعية واقتصادية منخفضة ولم تكن اللغة الألمانية هي لغتهم الأولى. تختلف ظروف الطلاب وفرصهم لممارسة اللغة الإنجليزية عبر المناطق، مما يؤثر بشكل غير مباشر على جودة دروس اللغة الإنجليزية في المدارس الثانوية.

ولذلك، يتعين على الحكومة الآن أن تحسب تخصيص الموارد والبرامج وزيادة عدد مراكز ومرافق دعم اللغة الإنجليزية المجانية في المناطق ذات المستوى المنخفض لتضييق الفجوة بسرعة.

مؤشر كفاءة اللغة الإنجليزية في فيتنام يحتل المرتبة 58

يتم نشر مؤشر EF EPI لإتقان اللغة الإنجليزية سنويًا من قبل منظمة EF للتعليم بناءً على أبحاث في 113 دولة ومنطقة. في إصدار 2023، تقسم EF البلدان والأقاليم إلى خمس مجموعات وفقًا لدرجة إتقانها للغة الإنجليزية: إتقان مرتفع جدًا، إتقان مرتفع، إتقان متوسط، إتقان منخفض، إتقان منخفض جدًا. احتلت فيتنام المرتبة 58 في المجموعة المتوسطة.

هناك 12 دولة في المجموعة ذات الكفاءة العالية جدًا، مرتبة من الأعلى إلى الأسفل: هولندا، سنغافورة، النمسا، الدنمارك، النرويج، السويد، بلجيكا، البرتغال، جنوب أفريقيا، ألمانيا، كرواتيا، اليونان.

الدول الاسكندنافية: توسيع نطاق نهج CLIL

تشير الأبحاث التي أجراها مجموعة من العلماء من جامعة كوبنهاجن (الدنمارك) وجامعة جوتنبرج (السويد) والتي نُشرت في مجلة Nordic Journal of Language Teaching and Learning في عام 2023 إلى أن طريقة تطوير اللغة الإنجليزية في المدارس الاسكندنافية تدمج بذكاء المحتوى وأنشطة التعلم في العديد من المواد.

لا يتعلم الطلاب اللغة الإنجليزية كلغة فحسب، بل يستخدمونها أيضًا لتكملة دراستهم في مواد مثل العلوم والتكنولوجيا والفنون والعلوم الاجتماعية.

يُطلق على هذا اسم التعلم المتكامل بين المحتوى واللغة (CLIL). على سبيل المثال، تطلب بعض المدارس الثانوية في السويد من الطلاب استخدام اللغة الإنجليزية للبحث عن المستندات أو إعداد بعض العروض التقديمية لدورات الاقتصاد المنزلي.

ويعتبر هذا النهج فعالاً للغاية في تحسين كفاءة اللغة الإنجليزية، ومساعدة الطلاب على تطوير مهارات التواصل بين الثقافات وقدرات التفكير النقدي.

المصدر: https://tuoitre.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-second-trong-truong-hoc-cac-nuoc-thuc-hien-ra-sao-20240918095345014.htm