اللغة الإنجليزية كلغة ثانية: خارطة طريق لتدريب المعلمين ثنائيي اللغة

وافق رئيس الوزراء على مشروع جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس للفترة 2025-2035، مع رؤية تمتد حتى عام 2045. ولنجاح هذا المشروع، يُعدّ الكادر التعليمي أحد العوامل الرئيسية. فكيف يُجهّز هذا الفريق؟

وفقًا لمعلومات وزارة التعليم والتدريب، من المتوقع أن يتطلب تنفيذ المشروع بنجاح حوالي 12,000 معلم لغة إنجليزية لمرحلة ما قبل المدرسة. أما في المرحلة الابتدائية، ولتطبيق تدريس اللغة الإنجليزية الإلزامي بدءًا من الصف الأول الابتدائي، فيلزم حوالي 10,000 معلم. بالإضافة إلى ذلك، من الضروري تدريب وتعزيز مهارات اللغة الإنجليزية والمهارات المهنية والتربوية لما لا يقل عن 200,000 معلم يُدرِّسون باللغة الإنجليزية من الآن وحتى عام 2035 لتلبية احتياجات المشروع وأهدافه.

ولإعداد هذه القوة، قالت الجامعات إنها قامت بالعديد من الاستعدادات، بما في ذلك تدريب المعلمين.

طلاب جامعة مدينة هو تشي منه للتربية. تُقدّم هذه الجامعة حاليًا برامج تدريبية تربوية ثنائية اللغة باللغتين الفيتنامية والإنجليزية لبعض المواد الدراسية.

الصورة: NGOC LONG

تعزيز التدريب على المهارات الأكاديمية والمهنية باللغة الإنجليزية

صرحت الأستاذة المشاركة، الدكتورة دونغ ثي هونغ هيو، رئيسة قسم التدريب بجامعة مدينة هو تشي منه للتربية، بأن المدرسة تُدرّب على أصول تدريس اللغة الإنجليزية، ويمكن للطلاب (SV) بعد تخرجهم المشاركة في التدريس في المرحلتين الإعدادية والثانوية، حيث يتراوح معدل الالتحاق في السنوات الأخيرة بين 200 و225 طالبًا سنويًا. بالإضافة إلى ذلك، يُدرّب قسم اللغة الإنجليزية في المدرسة بشكل مكثف مجموعة من الكوادر البشرية من خريجي الدراسات العليا القادرين على دراسة أصول التدريس وتدريس TESOL ليصبحوا معلمين. كما أنشأت المدرسة برنامجًا لتدريس أصول تدريس اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية، ومن المتوقع أن يتوسع نطاق الالتحاق به في عام 2026. أما بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة، فتُقدّم المدرسة حاليًا برنامجًا تدريبيًا بعنوان "طرق تعريف الأطفال باللغة الإنجليزية".

وبالمثل، صرّح ممثل جامعة سايغون بأن الجامعة تُدرّب العديد من التخصصات المرتبطة مباشرةً بإعداد الكادر التدريسي لخدمة المشروع، مثل: بيداغوجيا اللغة الإنجليزية واللغة الإنجليزية. ويمكن للطلاب الخريجين من بيداغوجيا اللغة الإنجليزية، على وجه الخصوص، المشاركة في تدريس اللغة الإنجليزية في مراحل التعليم الثانوي والإعدادي والابتدائي ورياض الأطفال. بالإضافة إلى ذلك، يُعزّز 15 تخصصًا تُدرّب معلمي مواد دراسية مختلفة (بيداغوجيا ما قبل المدرسة، بيداغوجيا المرحلة الابتدائية، بيداغوجيا الرياضيات، بيداغوجيا الفيزياء...) بتدريبهم على اللغة الإنجليزية الأكاديمية واللغة الإنجليزية المتخصصة، بهدف تحقيق هدف طويل الأمد وهو التدريس ثنائي اللغة أو التدريس باللغة الإنجليزية.

افتح العديد من برامج تدريب المعلمين ثنائيي اللغة

فيما يتعلق بتدريب المعلمين على تدريس مواد أخرى باللغة الإنجليزية، أفاد الأستاذ المشارك، الدكتور دونغ ثي هونغ هيو، بأن جامعة مدينة هو تشي منه للتعليم تُدرّس حاليًا برنامجًا لتدريس الرياضيات باللغتين الفيتنامية والإنجليزية. كما يجري تطوير مواد أخرى وتنفيذها لضمان إعداد دقيق واستجابة فعّالة.

ستعمل جامعة التعليم في مدينة هوشي منه على استكمال محتوى برنامج التدريب التربوي لتدريس المواد باللغة الإنجليزية حتى يتمكن الخريجون من أداء المهام التي يتطلبها المشروع.

الصورة: NGOC LONG

طورت المدرسة برنامجًا لتدريس مواد دراسية أخرى باللغتين الفيتنامية والإنجليزية، مثل: التعليم الابتدائي، والعلوم الطبيعية ، والفيزياء، والكيمياء، وغيرها. سيتم تطبيق هذه البرامج هذا العام في حال توفر حصص دراسية كافية وعدد مناسب من الطلاب المهتمين. وستواصل المدرسة في الفترة القادمة تطوير برامج لتدريس مواد دراسية أخرى باللغة الإنجليزية.

بالإضافة إلى ذلك، طورت جامعة مدينة هو تشي منه للتعليم برنامجًا تدريبيًا تربويًا لمعلمي المواد الدراسية باللغة الإنجليزية، لمساعدة معلمي المواد الدراسية الأخرى على تنظيم محتوى تدريسي متخصص باللغة الإنجليزية. وسيتم تنظيم هذا البرنامج على نطاق واسع لمعلمي المدارس الثانوية. وأضاف الأستاذ المشارك هيو: "بالنسبة للطلاب الذين يدرسون في المدرسة، بالإضافة إلى الاهتمام بتدريب اللغات الأجنبية كما في السابق، ستضيف المدرسة قريبًا محتوى برنامج التدريب التربوي لتدريس المواد الدراسية باللغة الإنجليزية لمساعدة الطلاب المتخرجين على أداء المهام المطلوبة في المشروع".

لتلبية متطلبات المشروع، صرّح ممثل جامعة سايغون بأن المدرسة تُراجع وتُعدّل برنامج تدريب معلمي اللغة الإنجليزية لزيادة عدد الدورات التدريبية في أساليب تدريس اللغة الإنجليزية في المرحلتين الابتدائية ومرحلة ما قبل المدرسة، بهدف توسيع نطاق التطبيقات المهنية للطلاب بعد التخرج. كما تُخطط المدرسة لإطلاق المزيد من برامج التدريب لمعلمي اللغة الإنجليزية، مع البدء بتجربة برامج تدريب معلمي الرياضيات والعلوم الطبيعية في الفترة 2026-2030.

وتركز المدرسة أيضًا على زيادة مدة دورات اللغة الإنجليزية غير المتخصصة ودورات اللغة الإنجليزية المتخصصة في برنامج التدريب؛ وزيادة استخدام الكتب المدرسية والمواد المرجعية ثنائية اللغة أو الإنجليزية؛ وتعزيز السياسات لدعم الطلاب التربويين في تحسين مهاراتهم في اللغات الأجنبية بشكل عام واللغة الإنجليزية بشكل خاص؛ وتنظيم فصول تدريبية لإتقان اللغة الإنجليزية للمعلمين في المدارس الثانوية.

وفقًا للأستاذ المشارك الدكتور هو فان ثونغ، مدير جامعة دونغ ثاب ، قامت الجامعة بتحديث وتطوير برامج تدريبية لمعلمي التعليم الابتدائي ومرحلة ما قبل المدرسة بهدف دمج التدريب ثنائي اللغة. ويهدف هذا إلى مساعدة طلاب المرحلة الابتدائية ومرحلة ما قبل المدرسة على اكتساب وتطوير كفاءتهم في اللغة الإنجليزية من خلال أنشطة تعليمية عامة، وليس فقط من خلال دراسة اللغة الإنجليزية بشكل منفصل.

تُطوّر المدرسة أيضًا برنامجًا تربويًا متخصصًا باللغة الإنجليزية لمرحلة ما قبل المدرسة والمدارس الابتدائية. وسيتم تطبيق بعض الإجراءات، مثل تحديث المحتوى المتعلق بأساليب التدريس التي تدمج اللغة والمحتوى، وتطبيق التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة الإنجليزية للطلاب؛ وزيادة عدد المحاضرين الضيوف من الدول الناطقة باللغة الإنجليزية للمشاركة في بعض وحدات/مواضيع برامج التدريب، وفقًا للأستاذ المشارك الدكتور ثونغ.

يتم إعطاء الأولوية للمرشحين الذين يتقنون اللغة الإنجليزية.

لتنفيذ المشروع، تُعد جامعة دونغ ثاب واحدة من 14 مؤسسة تعليمية عليا رئيسية في تدريب 22000 معلم لغة إنجليزية في رياض الأطفال والمدارس الابتدائية بحلول عام 2030. وأفاد الأستاذ المشارك، الدكتور هو فان ثونغ: "لقد بحثت المدرسة واستوعبت تمامًا وأجرت التعديلات المناسبة في برامج القبول والتدريب الحالية لضمان التنفيذ الفعال لأهداف المشروع".

على وجه التحديد، فيما يتعلق بالقبول، ستقترح المدرسة أن تنظر الجهة المختصة في زيادة حصة القبول لتخصص علم أصول التدريس باللغة الإنجليزية، والنظر في إعطاء الأولوية للمرشحين الذين يتقنون اللغة الإنجليزية، من خلال درجات IELTS وTOEFL وVSTEP وما إلى ذلك. بالإضافة إلى ذلك، ستكون هناك حوافز للقبول من المناطق التي تفتقر إلى المعلمين لضمان تخصيص الموارد البشرية بشكل معقول.

صرح الدكتور نجوين هو تري، نائب مدير جامعة آن جيانج (جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية)، بأن درجات قبول طلاب تخصصات إعداد المعلمين في الجامعة تفوق دائمًا معايير وزارة التعليم والتدريب، حيث تجاوزت بعض التخصصات 27 نقطة. وفي السنوات القادمة، ستشجع الجامعة على استخدام شهادات اللغة الإنجليزية الدولية في القبول، مما يساهم في تحسين كفاءة طلاب الجامعة في اللغة الإنجليزية بشكل عام، وطلاب التخصصات التربوية بشكل خاص.

وفيما يتعلق بمعايير مخرجات الطلاب المتخصصين في التعليم، قال الدكتور تران هوو دوي، نائب مدير جامعة دالات، إن المدرسة تعمل على بناء خارطة طريق لتطبيق معيار مخرجات الشهادات الدولية مع درجات سيتم حسابها لتتناسب مع أهداف المشروع.

حاليًا، تُحدد جامعة دونغ ثاب مستوى إجادة اللغات الأجنبية للطلاب المتخصصين في التربية على أنه المستوى الثالث، وفقًا لإطار كفاءة اللغات الأجنبية المكون من ستة مستويات. ولتحقيق ذلك، تُقدم جميع برامج تدريب المعلمين في الجامعة ١٢ ساعة معتمدة في اللغات الأجنبية؛ كما تدعم الجامعة الطلاب من خلال إيجاد وتنظيم دورات تدريبية في اللغة الإنجليزية برسوم دراسية تفضيلية.

من أجل إعداد القوة التدريسية لتلبية مشروع جعل اللغة الإنجليزية اللغة الثانية في المدارس، قامت الجامعات بالعديد من الاستعدادات من خلال تدريب المعلمين.

الصورة: نغوك لونغ

زيادة رصيد التدريب باللغة الإنجليزية

صرح الدكتور نجوين هو تري أن جامعة آن جيانج ستزيد من دورات اللغة الإنجليزية المتخصصة والدورات التي تُدرّس باللغة الإنجليزية. حاليًا، تتضمن جميع برامج تدريب المعلمين في الجامعة دورات متخصصة باللغة الإنجليزية، مدتها من 2 إلى 3 ساعات معتمدة. وقد أضافت بعض التخصصات دورات متخصصة تُدرّس باللغة الإنجليزية، مثل تعليم ما قبل المدرسة، والتعليم الابتدائي، وتربية الفيزياء، وتربية العلوم الطبيعية، وغيرها.

على مدار السنوات الماضية، دأبت المدرسة على التدريس باللغة الإنجليزية كليًا، في بعض المواد أو مواضيع مختارة تُدرّس باللغة الإنجليزية. وقد شارك العديد من المحاضرين بفعالية وحققوا نتائج جيدة في تدريس الرياضيات، والجغرافيا، والتاريخ... وهذا يُشكّل الأساس المبدئي للمدرسة لمواصلة تطوير التدريس المتخصص باللغة الإنجليزية، والمضي قدمًا نحو التدريب باللغة الإنجليزية في عدد من التخصصات التي تتميز بها المدرسة، كما أشار الدكتور نجوين هو تري.

وتبحث جامعة دالات أيضًا إصدار لوائح بشأن تدريس الطلاب التربويين باللغة الإنجليزية.

رفع معايير المحاضرين

بالإضافة إلى تدريب الطلاب بدوام كامل في علم أصول التدريس باللغة الإنجليزية والتعليم الابتدائي والتعليم ما قبل المدرسي لتلبية متطلبات المشروع، ستوفر جامعة دونج ثاب أيضًا برامج تدريب إتقان اللغة الإنجليزية لمعلمي التعليم العام من خلال دورات تدريبية قصيرة وطويلة الأجل...

في غضون ذلك، صرّح الدكتور تران هوو دوي، نائب مدير جامعة دالات، بأن معظم المحاضرين الذين يُدرّسون مواد متخصصة في الرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء في المدرسة تلقوا تدريبهم في الخارج، لذا فإن لغتهم الإنجليزية ممتازة. ومع ذلك، فإن المحاضرين الذين يُدرّسون مواد متخصصة كعلم النفس والتربية وأساليب التدريس تلقوا تدريبهم محليًا، لذا فإن لغتهم الإنجليزية محدودة. وعلّق الدكتور دوي قائلاً: "ستدعم المدرسة تمويل دراسة المحاضرين للحصول على شهادة اللغة الإنجليزية، وتنصّ اللائحة على ضرورة حصولهم على الشهادة خلال فترة زمنية محددة. إن رفع مستوى المحاضرين أمرٌ بالغ الأهمية لتدريب المعلمين بما يلبي متطلبات المشروع".

في جامعة آن جيانج، سيتعين على معلمي التربية تحسين كفاءتهم في اللغة الإنجليزية لتلبية المعايير. وبناءً على ذلك، فإن الحد الأدنى لكفاءة معلمي دورات اللغات الأجنبية المتكاملة هو المستوى الخامس، وفقًا لإطار إتقان اللغات الأجنبية ذي الستة مستويات في فيتنام، أو ما يعادله.

المصدر: https://thanhnien.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-lo-trinh-dao-tao-giao-vien-song-ngu-185251201193843228.htm