هنأ الأمين العام تو لام وأشاد بالإنجازات التي حققها قطاع التعليم بأكمله، بما في ذلك المعلمون ومديرو التعليم، في مجال الابتكار في التعليم والتدريب خلال الفترة الأخيرة. كما وجّه الأمين العام شكره وتهنئته لأجيال المعلمين في جميع أنحاء البلاد بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي، الموافق 20 نوفمبر.

z6043590133388_d2278797a819910ef296e1fe72242b59.jpg
شارك الأمين العام تو لام في اجتماع مع ممثلي المعلمين ومديري التعليم بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي، 20 نوفمبر. تصوير: تران هييب

وقال الأمين العام تو لام إنه بالإضافة إلى النتائج التي تحققت، اعترف بصراحة أنه على الرغم من تنفيذ الابتكار في التعليم والتدريب لعقود من الزمن، إلا أنه لم يخلق تغييرات قوية بشكل أساسي، ولم يتغير حقًا في الجودة ولم يلب التوقعات.

قال الأمين العام: "لا تزال الموارد البشرية تُمثل أحد أكبر ثلاث عقبات تواجهنا اليوم. فقد استمرت بعض القيود في التعليم والتدريب لسنوات طويلة ولم تُحل تمامًا". وتتمثل هذه المشاكل في: تطبيق الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب بشكل غير متزامن، ويفتقر إلى المنهجية، ولا يزال مُربكًا. ولا تزال جودة التعليم على جميع المستويات محدودة؛ ولا يزال التعليم الجامعي متخلفًا عن مثيله في دول المنطقة والعالم؛ فهو "مُثقل" بالنظريات و"خفيف" بالتطبيق؛ ولا يرتبط التدريب ارتباطًا وثيقًا بالبحث العلمي والإنتاج والأعمال ومتطلبات السوق.

عشرات الآلاف من خريجي البكالوريوس والمهندسين والماجستير لا يجدون وظائف، أو لا يعملون في المهن التي تدربوا عليها. هذا لا يُسبب هدرًا كبيرًا فحسب، بل يعكس بوضوح محدودية التعليم والتدريب. لم تُعزز المناهج التعليمية إيجابية المتعلمين وإبداعهم، ولم تُركز على تنمية مهاراتهم وصفاتهم.

علاوة على ذلك، لا يزال الكادر التدريسي يعاني من نقص في الكم، وجزء منه ضعيف في القدرة المهنية، وغير نشط في الابتكار، وجزء صغير لا يزال يظهر علامات الانتهاكات الأخلاقية مما يسبب التأثير السلبي على الرأي العام.

إن استثمار ميزانية الدولة في التعليم والتدريب لا يتناسب مع متطلبات الابتكار والتطوير التعليمي، في حين أن تأميم موارد الاستثمار لا يزال يواجه العديد من الصعوبات.

وبحسب الأمين العام فإن المنافسة في جودة الموارد البشرية تحدد فرص التنمية في كل بلد.

من أجل إدخال البلاد بقوة إلى عصر النهضة، عصر الرخاء، لا تزال الموارد البشرية عالية الجودة تحددها الدورة العاشرة للمؤتمر المركزي للدورة الثالثة عشرة باعتبارها اختراقًا استراتيجيًا والابتكار في التعليم والتدريب هي المهمة والحل الاستراتيجي للمؤتمر الرابع عشر.

وهذا يتطلب وحدة كبيرة وإصرارًا من المعلمين والإداريين التربويين.

وقال الأمين العام إن الهدف الأعلى الذي يجب التركيز عليه الآن هو استكمال قضية الابتكار في التعليم والتدريب، واستكمال هدف خلق الموارد البشرية للبناء والدفاع الوطني في عصر النمو الوطني خلال فترة المؤتمر الرابع عشر للحزب.

لذا، من الضروري تطوير محتوى وأساليب التعليم بشكل جذري بهدف تبسيطها وتحديثها وتوسيع نطاقها العملي، وزيادة معارف ومهارات وخصائص المتعلمين، وتعزيز الممارسة وتطبيق المعرفة عمليًا، مع التركيز على التعلم العملي ومكافحة ضعف التحصيل. كما يجب تحويل التعليم الجامعي بشكل جذري من التركيز على اكتساب المعرفة كهدف رئيسي إلى التركيز بشكل رئيسي على تعليم المهارات، وتعليم كيفية التعلم والتفكير.

السعي إلى زيادة ترتيب التعليم في فيتنام على خريطة التعليم الإقليمية والدولية، وتحديداً بحلول عام 2030 ستكون فيتنام من بين الدول الثلاث الأولى في رابطة دول جنوب شرق آسيا من حيث عدد المنشورات الدولية ومؤشر تأثير أعمال البحث العلمي؛ وستكون جامعاتها ضمن أفضل 100 جامعة رائدة في العالم.

z6043590714827_2580fce181461208e46da8933fef3c60.jpg
الطالبة لي هوين ترانج (الفائزة بالجائزة الأولى لطلاب البحث العلمي لعام ٢٠٢٤ في جامعة هانوي الوطنية) تُهدي باقة من الزهور للأمين العام تو لام. تصوير: تران هييب

وأشار الأمين العام أيضًا إلى عدد من المهام التي يتعين على الصناعة القيام بها فورًا.

أولاً، ثمة حل للقضاء التام على الأمية، لا سيما في المناطق النائية، بين الأقليات العرقية. ثانياً، إطلاق مبادرة "محو الأمية الرقمية الشعبية".

في الواقع، يفتقر عدد كبير من الناس، بمن فيهم المسؤولون في الهيئات الحكومية، إلى فهمٍ دقيقٍ للتحول الرقمي. في الوقت نفسه، أصدر المكتب السياسي قرارًا بشأن التحول الرقمي الوطني. ولتنفيذ هذا القرار بنجاح، يُعدّ نشر المعرفة الأساسية بالتحول الرقمي بين جميع الناس أمرًا بالغ الأهمية.

ثالثا، من الضروري التركيز على مراجعة وحل مشكلة النقص في المدارس والفصول الدراسية بشكل شامل في بعض المدن الكبرى والمناطق الصناعية والمناطق المكتظة بالسكان والمناطق الجبلية؛ وتعزيز المدارس والفصول الدراسية، وضمان توفير أماكن للمعلمين في المناطق النائية والمناطق التي يتواجد فيها الأقليات العرقية.

وقال الأمين العام إنه من الضروري التركيز على بناء فريق من المعلمين والمديرين التربويين ذوي الفضيلة والموهبة، المتحمسين، الماهرين، ذوي المعرفة، القادرين على نقل المعرفة، المتحمسين للتعلم، والمبتكرين والمبدعين.

البحث واقتراح آليات وسياسات لتعبئة وتدوير المعلمين لحل الفائض والنقص المحلي في المعلمين؛ جذب الأشخاص الموهوبين إلى قطاع التعليم وتحفيز المعلمين ومديري التعليم على العمل براحة البال، وخاصة المعلمين الذين يعملون في المناطق الجبلية والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص والجزر.

وقال الأمين العام: "أعتقد أنه مع وجود بلد وشعب يتمتعان بتقاليد حب التعلم وتقدير المواهب؛ وفريق من المعلمين المخلصين الذين يحبون عملهم، ومستعدون للتضحية وملتزمون بوظائفهم؛ ومع المشاركة الحاسمة والمتزامنة للنظام السياسي بأكمله، فإن قطاع التعليم بأكمله سوف يتغلب على جميع الصعوبات، ويتغلب على جميع التحديات، وينفذ بنجاح إصلاح التعليم والتدريب".

20 نوفمبر بدون زهور للمعلمين في المدارس الإصلاحية

20 نوفمبر بدون زهور للمعلمين في المدارس الإصلاحية

كما يعملون ليلًا ونهارًا لزرع بذور المعرفة، لكن المعلمين المتميزين في مدرسة الإصلاحية رقم 2 لم يشعروا أبدًا بفرحة تلقي الزهور من طلابهم.
الوزير نجوين كيم سون:

الوزير نجوين كيم سون: "التعليم مهمة صعبة"

في 17 نوفمبر، قامت وزارة التعليم والتدريب بالتنسيق مع نقابة التعليم في فيتنام لتنظيم حفل لتكريم ألقاب المعلم الشعبي والمعلم المتميز وتكريم المعلمين المتميزين في عام 2024.

"مهنة التدريس والمسيرة النبيلة والشاقة لتعليم الناس"

قامت وزارة التربية والتعليم بالتنسيق مع اتحاد الشباب الفيتنامي بتنظيم لقاء مع المعلمين المشاركين في برنامج "المشاركة مع المعلمين" والمعلمين الشباب المتميزين على المستوى المركزي في عام 2024.