تطبيق أدوات الذكاء الاصطناعي في تطوير التعليم المهني

الذكاء الاصطناعي لن يحل محل المعلمين، لكنه سيساعد المعلمين على أن يصبحوا أكثر إبداعًا، والمتعلمين على أن يكونوا أكثر استباقية، والمدارس تعمل بذكاء أكبر.

هذا هو تأكيد الخبراء في ورشة العمل العلمية "تطبيق أدوات الذكاء الاصطناعي في تطوير التعليم المهني" التي نظمها اتحاد جمعيات العلوم والتكنولوجيا في فيتنام بالتنسيق مع معهد أبحاث التعليم المهني صباح يوم 6 نوفمبر في هانوي.

في سياق الثورة الصناعية الرابعة التي تنتشر بقوة في جميع أنحاء العالم، أصبحت الذكاء الاصطناعي تقنية أساسية تعزز الابتكار في الإنتاج والأعمال والحوكمة الاجتماعية.

نظرة عامة على ورشة العمل "تطبيق أدوات الذكاء الاصطناعي في تطوير التعليم المهني".

تعمل فيتنام على تعزيز التحول الرقمي وتطوير الاقتصاد الرقمي وبناء الموارد البشرية عالية الجودة، حيث يلعب التعليم المهني دورًا محوريًا - تدريب القوى العاملة الفنية بالمهارات الرقمية لتلبية متطلبات التنمية الجديدة.

وقد وفرت الورشة منتدى للتبادل المعمق بين العلماء والخبراء والمحاضرين ووكالات الإدارة والشركات حول تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس والإدارة وتقييم التدريب المهني، مما يساهم في تحسين جودة الموارد البشرية الوطنية في العصر الرقمي.

تحدث في المؤتمر الأستاذ المشارك الدكتور فام كوانج ثاو، نائب رئيس اتحاد جمعيات العلوم والتكنولوجيا في فيتنام.

وفي حديثه في الورشة، قال الأستاذ المشارك الدكتور فام كوانج ثاو - نائب رئيس اتحاد جمعيات العلوم والتكنولوجيا في فيتنام، إن هذه خطوة مهمة في جعل الذكاء الاصطناعي أداة ابتكار أساسية لنظام التعليم المهني، نحو "التعليم المهني الذكي - Smart TVET" في فيتنام.

في محاضرة بعنوان "تطبيق تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في تطوير التعليم المهني: الفرص والتحديات واتجاه التنفيذ في فيتنام"، أكد السيد نجوين ثانه هونغ، نائب المدير السابق لإدارة العلاقات الدولية - المكتب الحكومي، على دور الذكاء الاصطناعي في الأتمتة والتعلم الشخصي ومحاكاة المهارات المهنية، مع الإشارة إلى التحديات في البنية التحتية والموارد البشرية.

تحدث في الورشة الدكتور نجوين آنه كوان، نائب مدير معهد أبحاث التعليم المهني.

قام الدكتور نجوين ثانه نغي، نائب المدير السابق لكلية إدارة العلوم والتكنولوجيا (KH&CN) - وزارة العلوم والتكنولوجيا بتحليل "الوضع الحالي واحتياجات وإمكانات تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم المهني؛ الاتجاهات العالمية واقتراحات السياسة لفيتنام".

وأكد على ضرورة تشكيل نظام بيئي للذكاء الاصطناعي في التعليم المهني، يتزامن مع المؤسسات والبنية التحتية للمحاكاة ومعايير البيانات وقدرات المعلمين والتعاون بين إدارة الأعمال والمدارس.

قدّم لي فيت كوونغ، الحاصل على درجة الماجستير في كلية هانوي للإلكترونيات والتبريد، عرضًا تطبيقيًا عمليًا للذكاء الاصطناعي في التدريب المهني، بما في ذلك نموذج استخدام واجهة برمجة تطبيقات ChatGPT لدعم التقييم التلقائي، ومحاكاة العمليات المهنية باستخدام الذكاء الاصطناعي والواقع الافتراضي، وبرنامج التعاون "الذكاء الاصطناعي للمهارات المهنية" بين الإدارة العامة للتعليم المهني ومايكروسوفت فيتنام.

واقترح تعزيز تدريب القدرات الرقمية للمحاضرين، وبناء مواد تعليمية مفتوحة حول الذكاء الاصطناعي، وتعزيز التعاون الثلاثي بين "الدولة - المدرسة - المؤسسة" (Triple Helix).

الخبراء يناقشون في الورشة.

بالإضافة إلى ذلك، قدمت عروض تقديمية من ماجستير العلوم بوي ثانه فان (كلية فيتنام-الولايات المتحدة الأمريكية، هانوي) وماجستير العلوم دانج فونج آنه (WMACapital)، منظورًا دوليًا لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم المهني، وخاصةً من النماذج الناجحة في ألمانيا وكوريا وسنغافورة وتايلاند.

وفي الورشة، اتفق الخبراء والمعلمون على أن الذكاء الاصطناعي ليس مجرد أداة دعم، بل هو أيضًا أساس استراتيجي لمساعدة التعليم المهني الفيتنامي على التحول بقوة - من نموذج تدريب تقليدي إلى نموذج تدريب ذكي رقمي ومتكامل دوليًا.

واقترح الخبراء أيضًا إنشاء منتدى سنوي حول الذكاء الاصطناعي في التعليم المهني في فيتنام، وربط المدارس ومعاهد البحوث ومؤسسات التكنولوجيا وصناع السياسات لتنفيذ برامج التعاون بشكل مشترك، وتجريب وتكرار نموذج "مركز التعليم والتدريب المهني والتقني الذكي" في المناطق الاقتصادية الرئيسية.

 

نجوين هواي

المصدر: https://daidoanket.vn/ung-dung-cong-cu-ai-trong-phat-trien-giao-duc-nghe-nghiep.html