অতএব, এই প্রেক্ষাপটে ডক্টরেট প্রশিক্ষণকে আরও কঠোর করা প্রশিক্ষণের মান ব্যাপকভাবে সংশোধন এবং উন্নত করার জন্য প্রয়োজনীয়।
স্কেল কম, মান খারাপ
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পরিসংখ্যান অনুসারে, ২০২১ সালে, ভিয়েতনামে ডক্টরেট প্রশিক্ষণের স্কেল প্রায় ১২,০০০ জন। এই অঞ্চলের অন্যান্য দেশের তুলনায়, এই হার খুবই কম: মালয়েশিয়া এবং থাইল্যান্ডের ১/৩ এরও কম, সিঙ্গাপুরের অর্ধেক এবং অর্থনৈতিক সহযোগিতা ও উন্নয়ন সংস্থার (OECD) ৩৮টি দেশের গড়ের মাত্র ১/৯ অংশ।
হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির ২০২৩ সালের বার্ষিক প্রতিবেদন বর্তমান পরিস্থিতি দেখায়: ২০১৯ - ২০২৩ সময়কালে সদস্য স্কুলগুলিতে ডক্টরেট প্রশিক্ষণের স্কেল ক্রমাগত হ্রাস পেয়েছে। যদি ২০১৯ সালে পুরো সিস্টেমে ১,১৭৮ জন ডক্টরেট শিক্ষার্থী থাকত, তাহলে ২০২৩ সালের মধ্যে এই সংখ্যা ছিল মাত্র ৯৯৫। ৩০ নভেম্বর, ২০২৩ পর্যন্ত, নতুন স্নাতকোত্তর শিক্ষার্থীর সংখ্যা ছিল ২,২৫৭ জন, যার মধ্যে মাত্র... ৩২২ জন ডক্টরেট শিক্ষার্থী ছিলেন।
এটি কোনও নতুন ঘটনা নয়। হো চি মিন সিটি জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের সদস্য স্কুলগুলিতে স্নাতকোত্তর ভর্তির হার বহু বছর ধরেই হ্রাস পাচ্ছে। ২০১২ সালে ১০,০০০ এরও বেশি প্রার্থী থেকে ২০১৭ সালে এই সংখ্যা তীব্রভাবে কমে ২,৯১২ এ দাঁড়িয়েছে, যা নির্ধারিত ৩,৬৮৩ কোটার চেয়ে উল্লেখযোগ্যভাবে কম।
শুধু হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটিই নয়, দেশের অনেক উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানেও ডক্টরেট শিক্ষার্থীদের "তৃষ্ণা"র পরিস্থিতি তৈরি হচ্ছে। উদাহরণস্বরূপ, নাহা ট্রাং ইউনিভার্সিটিতে, ৫ বছরের মধ্যে (২০১৯ - ২০২৩), ১১টি ডক্টরেট প্রশিক্ষণ মেজর সহ, স্কুলটি মাত্র ৩০ জন ডক্টরেট শিক্ষার্থী নিয়োগ করেছে। ২০২৫ সালে এই বিশ্ববিদ্যালয়ের ডক্টরেট ভর্তি পরিকল্পনা অনুসারে, ২০২০ - ২০২৪ সময়কালে, মৎস্য শোষণ, যন্ত্র প্রকৌশল, যন্ত্র প্রকৌশল, অর্থনীতি এবং সামুদ্রিক সম্পদ ব্যবস্থাপনার মেজরগুলিতে বেশ কয়েক বছর ধরে "কোনও" ডক্টরেট শিক্ষার্থী নেই।
ক্যান থো বিশ্ববিদ্যালয়ে, ডক্টরেট ভর্তির পরিকল্পনা অনুসারে, ২০২৪ সালের লক্ষ্যমাত্রা ১৮১ জন। স্কুলটি দুটি রাউন্ডে ৭৮ জন সফল প্রার্থীকে নিয়োগ করেছে, যার মধ্যে ৪৩% এরও বেশি প্রার্থী সফল হয়েছেন। জলজ চাষ, ভূমি ও জল পরিবেশ এবং পশুপালন বিভাগগুলি ডক্টরেট শিক্ষার্থীদের নিয়োগ করতে পারেনি। এক বছর আগে, ভর্তির হার ছিল মাত্র ৪১% এর বেশি।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের তথ্য অনুসারে, দেশীয় স্নাতকোত্তর ভর্তি উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পাচ্ছে। ২০১৯-২০২০ শিক্ষাবর্ষে, ডক্টরেট প্রশিক্ষণের জন্য মোট লক্ষ্যমাত্রা ছিল ৫,১১১ জন, কিন্তু মাত্র ১,২৭৪ জন ভর্তি হয়েছিল (২৪.৯৩%)। ২০২০-২০২১ শিক্ষাবর্ষে, মোট লক্ষ্যমাত্রা ছিল ৫,০৫৬ জন, এবং ভর্তির সংখ্যা বেড়ে দাঁড়িয়েছে ১,৭৩৫ জন (৩৪.৩২%)।
উল্লেখযোগ্যভাবে, যদিও নতুন নিয়োগপ্রাপ্ত স্নাতক শিক্ষার্থীর সংখ্যা বৃদ্ধি পাচ্ছে, তবুও কোনও বছরই মোট লক্ষ্যমাত্রার ৫০% ছুঁতে পারেনি। ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষে, দেশটি প্রায় ৩,৪০০ স্নাতক শিক্ষার্থী নিয়োগ করেছিল, যা লক্ষ্যমাত্রার মাত্র ৪৭%।
কম পরিমাণে, অনেক জায়গায় ছড়িয়ে ছিটিয়ে আছে
অনেক বিশ্ববিদ্যালয়ের বিশেষজ্ঞরা উদ্বিগ্ন যে ডক্টরেট শিক্ষার্থীর সংখ্যা কম থাকায় বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রশিক্ষণের মান এবং দেশে বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির বিকাশের উপর সরাসরি প্রভাব ফেলবে।
হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির একজন সহযোগী অধ্যাপক উল্লেখ করেছেন যে আজকাল, অনেক কারণেই কম সংখ্যক মানুষ স্নাতকোত্তর অধ্যয়নের পথ বেছে নিচ্ছেন: প্রকৌশল ও প্রযুক্তির ক্ষেত্রে, সক্ষম ব্যক্তিরা প্রায়শই দেশে পড়াশোনা করার পরিবর্তে বিদেশে পড়াশোনা করা বেছে নেন; স্নাতকোত্তর ছাত্র হওয়ার প্রক্রিয়া দীর্ঘ, শ্রমসাধ্য, ব্যয়বহুল এবং এর জন্য অধ্যবসায়ের প্রয়োজন, যা সবাই পূরণ করতে পারে না।
অন্যদিকে, ডক্টরেট প্রোগ্রামের প্রবেশ এবং প্রস্থানের প্রয়োজনীয়তা ক্রমশ বেশি হচ্ছে, যখন বেশিরভাগ ডক্টরেট শিক্ষার্থীদের একই সাথে কাজ এবং পড়াশোনা করতে হয়, যার ফলে প্রচুর চাপ তৈরি হয়। কারিগরি ক্ষেত্রে স্নাতক বা প্রকৌশলী স্নাতকদের জন্য, একটি ভাল চাকরি এবং স্থিতিশীল আয় প্রায়শই তাদের পরবর্তী শিক্ষায় আগ্রহী করে না।
কিছু বিশেষজ্ঞ বিশ্বাস করেন যে যদিও ডক্টরেট প্রশিক্ষণ লক্ষ্যমাত্রা এখনও শিক্ষার্থীর অভাব রয়েছে, বর্তমান প্রশিক্ষণের মান প্রত্যাশা পূরণ করেনি। এর একটি প্রধান কারণ হল সম্পদের বিচ্ছুরণ।
২০২২ সালের হিসাব অনুযায়ী, দেশে ডক্টরেট স্তরে প্রশিক্ষণের জন্য লাইসেন্সপ্রাপ্ত ১৯৬টি প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান রয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে ১৫৭টি বিশ্ববিদ্যালয় এবং ৩৯টি গবেষণা প্রতিষ্ঠান, রাজনৈতিক সংগঠনের স্কুল, সশস্ত্র বাহিনী এবং মন্ত্রণালয় ও শাখার স্কুল। অনেক প্রতিষ্ঠান ডাক্তারদের প্রশিক্ষণ দেয়, কিন্তু মান অসম, প্রশিক্ষণের স্কেল ছোট এবং ঘনত্বের অভাব রয়েছে।
এছাড়াও, অনেক ডক্টরেট থিসিসকে নিম্নমানের বলে মনে করা হয়। অনেক প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম এখনও "যা ভেতরে যাবে, তুমি বেরিয়ে আসবে" এই ধারণাটি প্রয়োগ করে, যার ফলে আউটপুট মানের নিশ্চয়তা পাওয়া যায় না।
অনেক শিক্ষা বিশেষজ্ঞ সতর্ক করে বলেছেন যে, বর্তমান পরিস্থিতি যদি অব্যাহত থাকে, তাহলে আগামী বছরগুলিতে ভিয়েতনামের জন্য বিশ্বমানের গবেষণা বিশ্ববিদ্যালয় থাকা কঠিন হয়ে পড়বে। কারণ স্নাতকোত্তর শিক্ষার্থীরাই বৈজ্ঞানিক কাজ তৈরি এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলির গবেষণা ব্র্যান্ড তৈরির প্রধান শক্তি।
মান উন্নত করতে শক্ত করুন
কঠিন ভর্তি পরিস্থিতি, অসম প্রশিক্ষণের মান এবং নীতি ও আর্থিক ব্যবস্থার ত্রুটির মুখোমুখি হয়ে, ভিয়েতনামে ডক্টরেট প্রশিক্ষণের শক্তিশালী সংস্কারের প্রয়োজনীয়তা জরুরি হয়ে উঠছে।
২০২৫ সালের জুলাইয়ের গোড়ার দিকে হো চি মিন সিটিতে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক আয়োজিত উচ্চশিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইন (সংশোধিত) সম্পর্কে ধারণা প্রদানের জন্য একটি সেমিনারে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী হোয়াং মিন সন জোর দিয়েছিলেন: আগামী সময়ে, মান উন্নত করার জন্য ডক্টরেট প্রশিক্ষণ কঠোর করা হবে।
নতুন খসড়া আইনের অধীনে, উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি তাদের লাইসেন্সের আওতায় প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে স্বায়ত্তশাসিত। তবে, কিছু প্রোগ্রাম শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রীর দ্বারা অনুমোদিত হতে হবে, যার মধ্যে রয়েছে: ডক্টরেট প্রশিক্ষণ; শিক্ষক প্রশিক্ষণ, স্বাস্থ্য বিজ্ঞান, আইন; উপযুক্ত কর্তৃপক্ষ কর্তৃক নির্দেশিত প্রোগ্রাম অথবা স্থগিত করা হয়েছে এবং লঙ্ঘন সংশোধন করছে এমন প্রোগ্রাম।
বর্তমানে, প্রবিধান অনুসারে, যেসব বিশ্ববিদ্যালয় স্নাতক এবং স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের জন্য মানসম্মত স্বীকৃতির মান পূরণ করেছে তারা সংশ্লিষ্ট ডক্টরেট প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম খুলতে পারে। তবে, এটি স্বাস্থ্য, শিক্ষাদান, প্রতিরক্ষা এবং নিরাপত্তা খাতের মেজরদের ক্ষেত্রে প্রযোজ্য নয় - যে ক্ষেত্রগুলিতে বিশেষ নিয়ন্ত্রণ প্রয়োজন।
উপমন্ত্রী হোয়াং মিন সনের মতে, আমাদের অনেক বিশ্ববিদ্যালয় পিএইচডি প্রশিক্ষণের জন্য লাইসেন্সপ্রাপ্ত। সম্প্রতি, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জাতীয় পরিষদের ডেপুটি এবং জনসাধারণের কাছ থেকে পিএইচডি প্রশিক্ষণের মান সম্পর্কে অনেক মন্তব্য পেয়েছে। অতএব, সিস্টেমটি পুনর্পরিকল্পনা করা প্রয়োজন। ভবিষ্যতে, পিএইচডি প্রশিক্ষণের জন্য লাইসেন্সপ্রাপ্ত প্রতিষ্ঠানের সংখ্যা হ্রাস করা হবে এবং মান উন্নত করা হবে।
অনেক বিশেষজ্ঞ একমত যে ডক্টরেট স্তরে নিয়োগ এবং প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়া আরও কঠোর করা প্রয়োজন, এবং একই সাথে প্রকৃত সক্ষমতা সম্পন্ন প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলিতে সম্পদের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা প্রয়োজন। ভিয়েতনামী বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজ সমিতির সহ-সভাপতি ডঃ লে ভিয়েত খুয়েন মন্তব্য করেছেন যে সম্প্রতি, অনেক জায়গায় ডক্টরেট প্রশিক্ষণ কর্মসূচি খোলা এবং বাস্তবায়নে শিথিলতার ঘটনা ঘটেছে।
"অনেক প্রতিষ্ঠান অংশগ্রহণ করছে কিন্তু পর্যাপ্ত সম্পদের অভাব রয়েছে, যার ফলে অসম মানের সৃষ্টি হচ্ছে," তিনি মন্তব্য করেন, বর্তমান ডক্টরেট প্রশিক্ষণের একাধিক ত্রুটির দিকে ইঙ্গিত করে। অনেক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান গবেষণার জন্য প্রয়োজনীয় উপাদানের ন্যূনতম প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেনি; বৈজ্ঞানিক প্রশিক্ষকদের দলে অভাব এবং দুর্বলতা রয়েছে, এমনকি ডক্টরেট শিক্ষার্থীদের তত্ত্বাবধানের ভূমিকা গ্রহণের জন্য বাইরে থেকে সহযোগী নিয়োগ করতে হচ্ছে।
ভিয়েতনামী বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজ সমিতির ভাইস প্রেসিডেন্ট উল্লেখ করেছেন যে বিশ্বজুড়ে উন্নত উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থায়, সমস্ত বিশ্ববিদ্যালয় পিএইচডি প্রশিক্ষণের জন্য যোগ্য নয়। এর জন্য স্কুলের গবেষণার দীর্ঘ ঐতিহ্য, একটি শক্তিশালী অনুষদ, পর্যাপ্ত সুযোগ-সুবিধা এবং আন্তর্জাতিক প্রকাশনা এবং প্রযুক্তি স্থানান্তরের ক্ষমতা থাকা প্রয়োজন।
"কেবলমাত্র যেসব বিশ্ববিদ্যালয় একটি নির্দিষ্ট স্তরে পৌঁছেছে তারাই পিএইচডি প্রশিক্ষণের কাজটি করতে পারে। এদিকে, আমাদের দেশে, অনেক বিশ্ববিদ্যালয় এখনও খুব ছোট, এমনকি একটি বৃত্তিমূলক স্কুল থেকে শুরু করে, এবং মাত্র কয়েক বছর পরে, তারা পিএইচডি প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম খোলার জন্য তাড়াহুড়ো করে," ডঃ খুয়েন বলেন।
প্রোগ্রামের নিয়মকানুন নমনীয়
ভ্যান ল্যাং বিশ্ববিদ্যালয়ের আইন অনুষদের ডিন - সহযোগী অধ্যাপক ডঃ বুই আনহ থুই বলেছেন যে ডক্টরেট প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার জন্য উন্নতি প্রয়োজন, তবে উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্বায়ত্তশাসনের প্রতি শ্রদ্ধাশীলতার ভিত্তিতে একটি উপযুক্ত রোডম্যাপের সাথে বাস্তবায়ন করতে হবে।
বিশ্ব স্বীকার করেছে যে উচ্চশিক্ষার টেকসই উন্নয়নের জন্য, বিশ্ববিদ্যালয় প্রশাসনকে অবশ্যই ব্যবস্থা পরিচালনার একটি স্তম্ভ হতে হবে। বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন বৃদ্ধি, একাডেমিক জবাবদিহিতা উন্নত করা, প্রতিটি দেশের উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থার রূপান্তরের মূল চাবিকাঠি।
ভিয়েতনামে, সাম্প্রতিক দশকগুলিতে, আইন বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে স্বীকৃতি দিয়েছে এবং ধীরে ধীরে স্বায়ত্তশাসন প্রদান করেছে। বিশেষ করে, প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলিকে রাষ্ট্র কর্তৃক জারি করা সাধারণ প্রোগ্রাম মানদণ্ডের উপর ভিত্তি করে প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম ডিজাইন করার পূর্ণ কর্তৃত্ব থাকা প্রয়োজন, তবে প্রতিটি ইউনিটের ক্ষমতা, উন্নয়নের দিকনির্দেশনা, শিক্ষাগত দর্শন এবং নির্দিষ্ট লক্ষ্যের জন্য উপযুক্ত। অতএব, যদি রাষ্ট্র প্রতিটি ক্ষেত্র, শিল্পের গোষ্ঠী বা নির্দিষ্ট শিল্পের জন্য প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামগুলি বিস্তারিতভাবে নিয়ন্ত্রণ করে, তবে এটি সমানভাবে প্রয়োগ করা কঠিন হবে।
"বিশ্ববিদ্যালয় স্বায়ত্তশাসন মানে মানের নিশ্চয়তা নয়, বরং এটি উচ্চশিক্ষার মূল উপাদানগুলিকে লালন করার জন্য একটি মৌলিক ভিত্তি যেমন: শিক্ষার্থীদের ক্ষমতা এবং মনোভাব, প্রভাষকদের গুণাবলী এবং দক্ষতা, বিশ্ববিদ্যালয় প্রশাসনের দক্ষতা, পাশাপাশি প্রশিক্ষণ পণ্যের উপর সামাজিক আস্থা," সহযোগী অধ্যাপক বুই আন থুই বিশ্লেষণ করেছেন।
উচ্চশিক্ষা আইনের খসড়া (সংশোধিত) বিষয়ে ধারণা প্রদানের জন্য আয়োজিত সেমিনারে, হো চি মিন সিটির ব্যাংকিং বিশ্ববিদ্যালয়ের সভাপতি সহযোগী অধ্যাপক ড. নগুয়েন ডাক ট্রুং বলেন যে স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণ কর্মসূচি খোলার প্রক্রিয়ায়, বিশেষ করে ডক্টরেট স্তরে, এখনও অনেক ত্রুটি রয়েছে।
বর্তমান নিয়ম অনুসারে, উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানে স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম খুলতে ইচ্ছুক হলে প্রথমে তাদের একটি স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম থাকতে হবে। একইভাবে, যদি তারা ডক্টরেট প্রোগ্রাম খুলতে চায়, তবে তাদের অবশ্যই একই ক্ষেত্রে ইতিমধ্যেই একটি স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম থাকতে হবে। এই পদ্ধতিটি উচ্চমানের মানবসম্পদ প্রশিক্ষণ কর্মসূচির উন্নয়নের ক্ষেত্রে একটি বড় বাধা হয়ে দাঁড়াচ্ছে।
"অনেক বিদেশী বিশ্ববিদ্যালয়ে, স্নাতক প্রোগ্রামের তুলনায় মাস্টার্স প্রোগ্রামের সংখ্যা আরও বেশি। অর্থাৎ, উচ্চ স্তরের প্রোগ্রাম খোলার অনুমতি দেওয়ার আগে তাদের নিম্ন স্তরের প্রশিক্ষণের প্রয়োজন নেই," মিঃ ট্রুং উল্লেখ করে বলেন যে, যদি বর্তমান কঠোর নিয়মকানুন অব্যাহত থাকে, তাহলে ডক্টরেট প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের আগে স্কুলগুলিকে সমস্ত প্রশিক্ষণ স্তর সম্পন্ন করতে ৭-৮ বছর সময় ব্যয় করতে হবে, যার ফলে নতুন ক্ষেত্রের জন্য উচ্চ যোগ্য মানব সম্পদ তৈরি করা কঠিন হয়ে পড়বে।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের উচিত আরও নমনীয় ব্যবস্থা বিবেচনা করা, যাতে স্কুলগুলি শিক্ষকতা কর্মী, সুযোগ-সুবিধা এবং প্রশিক্ষণ কর্মসূচির প্রয়োজনীয় শর্তাবলী সম্পূর্ণরূপে পূরণ করলে মাস্টার্স এবং ডক্টরেট প্রশিক্ষণ কর্মসূচি খোলার অনুমতি দেওয়া যায়।
দীর্ঘমেয়াদে, প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা এবং ডিগ্রিগুলিকে স্পষ্টভাবে দুই ধরণের ডক্টরেটে ভাগ করা দরকার: গবেষণা-ভিত্তিক ডক্টরেট এবং ফলিত ডক্টরেট। বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা পুনর্পরিকল্পনা করার প্রক্রিয়ায় ভিয়েতনাম মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের কিছু মডেলের উল্লেখ করতে পারে।
বিশেষ করে, উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে ওরিয়েন্টেশন অনুসারে স্পষ্টভাবে শ্রেণীবদ্ধ করা প্রয়োজন: পিএইচডি প্রশিক্ষণ প্রদানকারী বিশ্ববিদ্যালয় এবং পিএইচডি প্রশিক্ষণ প্রদানকারী বিশ্ববিদ্যালয়। এই স্তরবিন্যাস যথাযথ উন্নয়ন কৌশল তৈরি করতে, সম্পদের বিস্তার এড়াতে এবং প্রশিক্ষণের মান নিশ্চিত করতে সহায়তা করবে। - ডঃ লে ভিয়েত খুয়েন (ভিয়েতনামী বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজ সমিতির সহ-সভাপতি)
সূত্র: https://giaoductoidai.vn/dao-tao-tien-si-gan-duc-khoi-trong-post746505.html
![[ছবি] দা নাং শহরের সমুদ্রের মাঝখানে মহিমান্বিত "সমুদ্রের চোখ"](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/3/a2cdfcc4501140e6a6bc2ad767f64b36)
মন্তব্য (0)