শিক্ষা যদি পিছিয়ে থাকতে না চায়, তাহলে অবশ্যই পরিবর্তন আনতে হবে।

সমাজ দ্রুত পরিবর্তিত হচ্ছে, বিশেষ করে নতুন প্রযুক্তির ক্রমাগত আবির্ভাবের সাথে যা সাম্প্রতিক সময়ে জীবনের অনেক দিককে জোরালোভাবে প্রভাবিত করেছে। পিছিয়ে থাকতে না চাইলে শিক্ষাকে অবশ্যই পরিবর্তন করতে হবে।

ডঃ নগুয়েন খান ট্রুং যুক্তি দেন যে, দ্রুত বিকাশমান প্রযুক্তির প্রেক্ষাপটে, শিক্ষার পরিবর্তন হওয়া উচিত।

শিক্ষা সংস্কারের প্রক্রিয়া এখনও অনেক বাধার সম্মুখীন।

বিশ্বের অনেক দেশের মতো ভিয়েতনামেও শিক্ষাগত সংস্কার চলছে। শিক্ষাগত সংস্কার যেকোনো জাতির জন্য একটি প্রয়োজনীয় এবং স্বাভাবিক প্রয়োজন। এর কারণ হল সমাজ দ্রুত পরিবর্তিত হচ্ছে, বিশেষ করে নতুন প্রযুক্তির ক্রমাগত আবির্ভাবের সাথে, যা সাম্প্রতিক সময়ে জীবনের অনেক দিকের উপর শক্তিশালী প্রভাব ফেলেছে। এই প্রেক্ষাপটে, যদি শিক্ষা পিছিয়ে থাকতে না চায় তবে অবশ্যই পরিবর্তন আনতে হবে।

বর্তমান শিক্ষা সংস্কার পর্যবেক্ষণ করে আমি লক্ষ্য করেছি যে ভিয়েতনাম উন্নত দেশগুলি স্কুলে শিক্ষা অনুশীলনের বিষয়বস্তু এবং পদ্ধতির ক্ষেত্রে যে পথ অনুসরণ করেছে তা অনুসরণ করার চেষ্টা করছে।

উদাহরণস্বরূপ, একাধিক সেট পাঠ্যপুস্তক সহ একটি একক পাঠ্যক্রম রাখার নীতি, শিক্ষার্থীদের উপর চাপ কমাতে পরীক্ষা এবং গ্রেডিং সহজীকরণ এবং স্কুলে অংশীদারদের পছন্দ বৃদ্ধি করা, যেমন সাম্প্রতিক পাঠ্যপুস্তক নির্বাচন (সার্কুলার 27/2023/TT-BGD-ĐT)।

অনেক উন্নত দেশে একই রকম শিক্ষামূলক অনুশীলন রয়েছে যার লক্ষ্য হল বুদ্ধিবৃত্তিক, মানসিক, নৈতিক এবং শারীরিকভাবে স্বাবলম্বী এবং স্বাধীন ব্যক্তিদের প্রশিক্ষণ দেওয়া, যাতে তরুণরা আত্মবিশ্বাসের সাথে জীবনে প্রবেশ করতে পারে, নিজেদের যত্ন নিতে পারে এবং সমাজের সেবা করতে পারে। এই লক্ষ্যটি শতাব্দী ধরে জে.জে. রুশো এবং ই.কে. কান্ট থেকে শুরু করে এম.এম. মন্টেসরি এবং আরও অনেক স্বনামধন্য শিক্ষকদের অনেক দার্শনিক এবং শিক্ষাগত প্রতিফলনের চূড়ান্ত পরিণতি; এটি মানুষ এবং সমাজের স্বাভাবিক প্রকৃতির সাথেও সম্পূর্ণ সামঞ্জস্যপূর্ণ।

অতএব, আমি শুরু থেকেই এই সংস্কারকে সমর্থন করেছিলাম, কিন্তু আমি এটাও ভেবেছিলাম যে এটি সফল হবে না, এটি ব্যাহত হবে এবং অনেক সমস্যার সাথে অচলাবস্থার মধ্যে পড়বে, শিক্ষা ক্রমাগত পরিবর্তিত হচ্ছে কিন্তু তার লক্ষ্যে পৌঁছাতে ব্যর্থ হচ্ছে। সম্ভবত আমাদের লক্ষ্যগুলি অস্পষ্ট, এবং চিন্তাভাবনা এবং কর্মকাণ্ডে, সামগ্রিকভাবে সমাজে এবং শিক্ষা ব্যবস্থার মধ্যে ব্যক্তিদের মধ্যে, অন্তর্নিহিত অভ্যাসের প্রতিরোধ অত্যধিক। শিক্ষাগত যোগ্যতার উপর জোর এখনও রয়ে গেছে, অনেক মানুষের মনে গভীরভাবে প্রোথিত।

যেকোনো দেশেই শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান কখনোই বিচ্ছিন্নভাবে থাকে না বরং সর্বদা "সন্তান", সামগ্রিকভাবে সমাজের একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ, জৈবিকভাবে সংযুক্ত, অন্যান্য প্রতিষ্ঠানের সাথে মিথস্ক্রিয়া এবং প্রভাব বিস্তার করে। অতএব, শিক্ষাকে পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে বুঝতে এবং সফলভাবে সংস্কার করতে, শিক্ষার বাইরের প্রতিষ্ঠানগুলি থেকে এবং তদ্বিপরীত উভয় দিক থেকেই অনেক কিছু অধ্যয়ন এবং পরিবর্তন করা প্রয়োজন। ফরাসি জার্নাল অফ পেডাগজির প্রচ্ছদে "সমাজ পরিবর্তন করুন স্কুল পরিবর্তন করুন, সমাজ পরিবর্তন করুন স্কুল পরিবর্তন করুন" এই স্লোগানটি আমি খুবই মুগ্ধ।

উন্নত দেশগুলির দিকনির্দেশনা অনুসরণ করে আমরা শিক্ষা থেকে শিখি এবং উদ্ভাবন করি। তবে, অনেক উন্নত দেশে সাধারণ শিক্ষার লক্ষ্য হল নাগরিকদের প্রশিক্ষণ দেওয়া যারা তাদের গণতন্ত্রকে বসবাস, কাজ, বিকাশ এবং রক্ষা করার জন্য উপযুক্ত। এই লক্ষ্য সম্পূর্ণরূপে উপযুক্ত এবং সুরেলা, সংবিধান এবং শিক্ষা আইন থেকে আইনি নথির অধীনস্থদের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ এবং স্পষ্টভাবে প্রকাশিত, এবং শিক্ষা ব্যবস্থার প্রতিটি সত্তাকে ব্যাপ্ত করে।

যদিও আমাদের শিক্ষা ব্যবস্থা ঐ দেশগুলির থেকে আলাদা, বর্তমান শিক্ষা আইনে বলা হয়েছে যে সাধারণ শিক্ষার একটি কাজ হল "একটি সমাজতান্ত্রিক সমাজে ভিয়েতনামী জনগণের ব্যক্তিত্ব গঠন করা এবং নাগরিক দায়িত্ব প্রতিষ্ঠা করা।" একাডেমিক ডিগ্রির উপর জোর এখনও অব্যাহত রয়েছে, যা অনেক মানুষের চিন্তাভাবনার গভীরে প্রোথিত...

আমাদের নতুন প্রজন্মের শিক্ষক তৈরি করতে হবে।

পিয়েরে বোর্দিউর তত্ত্বে আচরণ একটি বিস্তৃত ধারণা, যা সমগ্র সমাজের সমষ্টিগত আচরণ এবং ব্যক্তিগত আচরণ উভয়কেই অন্তর্ভুক্ত করে। আচরণ বলতে চিন্তাভাবনা ও কর্মের অন্তর্নিহিত অভ্যাস এবং ধরণকে বোঝায়, যা দীর্ঘকাল ধরে টিকে আছে। আমাদের দেশে পুরাতন শিক্ষাগত পদ্ধতি এবং অনুশীলনগুলি বহু বছর ধরে বিদ্যমান, স্থিতিশীল নিয়ম প্রতিষ্ঠা করে এবং সমাজ জুড়ে একটি যৌথ চেতনা তৈরি করে। অতএব, সমস্যাটি সরাসরি দেখতে সক্ষম শিক্ষা সংস্কারকদের নেতৃত্বে একটি স্থায়ী এবং দীর্ঘমেয়াদী সংস্কার কর্মসূচি ছাড়া এই অভ্যাসগুলি পরিবর্তন করা সহজ নয়।

বর্তমান শিক্ষা সংস্কার প্রচেষ্টা এখনও অনেক বাধার সম্মুখীন। কীভাবে আমরা কেবল নির্দেশনা এবং সংক্ষিপ্ত প্রশিক্ষণ কোর্সের মাধ্যমে আমাদের অন্তর্নিহিত অভ্যাস পরিবর্তন করতে পারি? স্বাভাবিকভাবেই এবং বোধগম্যভাবে, নীতি এবং আন্দোলনগুলি বিলুপ্ত হয়ে গেলে ব্যক্তিরা তাদের পুরানো পদ্ধতিতে ফিরে যাবে। এটি শিক্ষা ব্যবস্থার প্রতিটি সত্তার মধ্যে বিদ্যমান শিক্ষা সংস্কারের আরেকটি উল্লেখযোগ্য বাধা।

উদাহরণস্বরূপ, ফিনল্যান্ড সফলভাবে শিক্ষাগত সংস্কার বাস্তবায়ন করেছে। তারা শিক্ষকদের কেন্দ্রে রাখে, সংস্কারের প্রধান অভিনেতা হিসেবে। শিক্ষা সংস্কার কর্মসূচি বাস্তবায়নের আগে, তাদের স্কুল এবং শিক্ষক প্রশিক্ষণ অনুষদগুলি বহু বছর ধরে সংস্কারের কাজ করে আসছিল। তারা একটি উচ্চমানের শিক্ষক কর্মী তৈরি করেছিল এবং এই শিক্ষকরা সমাজ জুড়ে শিক্ষাগত সংস্কারের সূচনা করেছিলেন, সমর্থন করেছিলেন এবং প্রচার করেছিলেন।

পিছনে ফিরে তাকালে, আমরা শিক্ষকদের একটি নতুন প্রজন্ম তৈরি করতে পারিনি, অথবা স্কুলের মূল স্টেকহোল্ডারদের মধ্যে একটি "নতুন অপারেটিং সিস্টেম" স্থাপন করতে পারিনি। বাস্তবে, শিক্ষকদেরও পরিবর্তন করতে হবে কারণ শিক্ষাগত সংস্কার মসৃণ হবে না এবং পুরানো পদ্ধতি এবং যারা পরিবর্তন করতে অনিচ্ছুক তাদের সাথে সফল হওয়া কঠিন হবে।

শিক্ষা হলো সেই পথ যা ব্যক্তিদের সমাজে নিয়ে আসে; এটি এমন একটি প্রতিষ্ঠান যা সমাজের জন্য কর্মী তৈরি করে। একটি জাতি কতটা উন্নত হয়, এবং কত দ্রুত বা ধীরে ধীরে বিকশিত হয়, তা নির্ভর করে সেই পথটি কীভাবে ডিজাইন করা হয়েছে তার উপর। যে জাতি এমন একটি শিক্ষা ব্যবস্থার অধিকারী যা এমন পরিবেশ তৈরি করে যা প্রতিটি ব্যক্তির অন্তর্নিহিত ক্ষমতাকে পূর্ণাঙ্গভাবে বিকাশে সহায়তা করে, সে একটি উন্নত জাতি হবে।

শিশুদের সমানভাবে সমৃদ্ধ শেখার এবং সৃজনশীল ক্ষমতা রয়েছে; বাকিটা প্রতিটি দেশের শিক্ষা ব্যবস্থার উপর নির্ভর করে। অন্যান্য অনেক দেশের মতো ভিয়েতনামে একটি বিশাল এবং প্রাণবন্ত তরুণ জনসংখ্যা রয়েছে। চ্যালেঞ্জ হল আমাদের শিক্ষা ব্যবস্থাকে রূপান্তর এবং উদ্ভাবন করা যাতে উচ্চমানের "শিক্ষামূলক পণ্য" তৈরি করা যায় যা সময়ের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে পারে এবং ভবিষ্যত প্রজন্মের সম্ভাবনা বিকাশে সক্ষম।

ডঃ নগুয়েন খান ট্রুং একজন শিক্ষা গবেষক, "ভিয়েতনাম এবং ফিনল্যান্ডে শিক্ষা" বইয়ের লেখক এবং " এখন কীভাবে শিখবেন?" সিরিজের অনুবাদক।

*এই প্রবন্ধটি লেখকের দৃষ্টিভঙ্গি প্রতিফলিত করে।

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস