সত্যিকার অর্থে ন্যায্য, মানবিক এবং আধুনিক শিক্ষার জন্য আইনি কাঠামো নিখুঁত করা

২২শে অক্টোবর বিকেলে গ্রুপ ৭ (এনঘে আন এবং লাম ডং প্রদেশের জাতীয় পরিষদ প্রতিনিধি) এর আলোচনায় অংশগ্রহণ করে, অধ্যাপক, ডঃ থাই ভ্যান থান - এনঘে আন প্রদেশের জাতীয় পরিষদ প্রতিনিধি বলেন যে শিক্ষা আইন, উচ্চশিক্ষা আইন (সংশোধিত) এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইন (সংশোধিত) এর বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন এবং পরিপূরক সম্পর্কিত খসড়া আইনে অনেক উদ্ভাবনী এবং মানবিক বিষয় রয়েছে, যার লক্ষ্য একটি ন্যায্য, আধুনিক এবং শিক্ষার্থী-ভিত্তিক শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলা; তবে, শিক্ষার জন্য আইনি কাঠামোকে একটি আধুনিক, সারগর্ভ, সামঞ্জস্যপূর্ণ এবং সম্ভাব্য দিকে নিখুঁত করা প্রয়োজন।

সকল শিক্ষার্থীর জন্য শেখার সুযোগ সম্প্রসারণ করা।

প্রতিনিধি থাই ভ্যান থান মূল্যায়ন করেছেন যে শিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইন (সংশোধিত) স্পষ্টভাবে মৌলিক সংস্কারের চিন্তাভাবনা প্রদর্শন করে, বিশেষ করে তিনটি মূল বিষয়ের ক্ষেত্রে: নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শেষ পর্যন্ত বাধ্যতামূলক শিক্ষা সম্প্রসারণ; নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা এবং ডিপ্লোমা বাতিল করা; এবং জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থাকে একীভূত করার জন্য রোডম্যাপে বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়ের একটি ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করা।

প্রতিনিধিদের মতে, প্রাথমিক বিদ্যালয় থেকে নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শেষ পর্যন্ত বাধ্যতামূলক শিক্ষা সম্প্রসারণ একটি গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ, যা তরুণ প্রজন্মের প্রতি রাষ্ট্রের বিশেষ মনোযোগ প্রদর্শন করে এবং কোনও শিক্ষার্থী যাতে তাদের পড়াশোনা থেকে পিছিয়ে না থাকে তা নিশ্চিত করার প্রতিশ্রুতি নিশ্চিত করে। নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয় বাধ্যতামূলক হয়ে গেলে, সমস্ত শিক্ষার্থী যাতে ভালোভাবে শেখার এবং শেখার সুযোগ পায় তা নিশ্চিত করার দায়িত্ব কেবল শিক্ষার্থী এবং তাদের পরিবারের নয়, বরং রাষ্ট্র, শিক্ষা খাত এবং সরকারের সকল স্তরেরও।

প্রতিনিধিরা জোর দিয়ে বলেন যে এই সম্প্রসারণের জন্য নির্দিষ্ট সহায়তা নীতিমালা প্রয়োজন, যার মধ্যে রয়েছে টিউশন ফি মওকুফ এবং হ্রাস, বৃত্তি এবং শিক্ষা উপকরণের জন্য সহায়তা থেকে শুরু করে প্রত্যন্ত, সুবিধাবঞ্চিত অঞ্চলে অবকাঠামো, কর্মী এবং শিক্ষার সম্পদে বিনিয়োগ। কেবলমাত্র তখনই বাধ্যতামূলক শিক্ষা সত্যিকার অর্থে ন্যায্য এবং সম্ভাব্য হবে।

প্রতিনিধিদের দ্বারা উল্লেখ করা একটি গুরুত্বপূর্ণ নতুন বিষয় হল জুনিয়র হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষা এবং ডিপ্লোমা বাতিল করা, তার পরিবর্তে অধ্যক্ষ কর্তৃক প্রদত্ত সমাপ্তির শংসাপত্র... প্রতিনিধিদের মতে, এটি একটি যুক্তিসঙ্গত এবং মানবিক সংস্কার, প্রশাসনিক পদ্ধতিগুলিকে সহজতর করা এবং মূল্যায়নে আনুষ্ঠানিকতা এড়ানো, একই সাথে শেখার প্রক্রিয়ার আইনি মূল্য এবং স্বচ্ছতা নিশ্চিত করা। অধ্যক্ষদের সার্টিফিকেট প্রদানের কর্তৃত্ব প্রদানের অর্থ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের দায়িত্ব বৃদ্ধি করা, দেশব্যাপী অভিন্নতা নিশ্চিত করার জন্য পরিদর্শন, তত্ত্বাবধান এবং জবাবদিহিতার জন্য সহগামী ব্যবস্থার প্রয়োজন।

জাতীয় পরিষদের ডেপুটি থাই ভ্যান থান ( এনঘে আন ) বক্তৃতা দিচ্ছেন। ছবি: ফাম থাং

এছাড়াও, প্রতিনিধি থাই ভ্যান থান জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার সামগ্রিক সংস্কারে বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়ের একটি ব্যবস্থা গঠনের উপর বিশেষভাবে জোর দিয়েছেন... প্রতিনিধির মতে, এটি অত্যন্ত তাৎপর্যপূর্ণ একটি দিক, যা প্রাথমিক শিক্ষার পথ তৈরি করতে, শেখার সুযোগ প্রসারিত করতে, সাধারণ শিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার মধ্যে ব্যবধান কমাতে এবং একই সাথে আর্থ -সামাজিক উন্নয়নের জন্য উচ্চমানের মানব সম্পদের চাহিদা পূরণে সহায়তা করে।

প্রতিনিধিরা প্রস্তাব করেন যে সরকার পাঠ্যক্রম কাঠামো, উচ্চারণ প্রক্রিয়া এবং ডিপ্লোমা প্রদান কর্তৃপক্ষের উপর নিয়মকানুন নির্দিষ্ট করুক, যাতে বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতকদের ইচ্ছা করলে কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে তাদের পড়াশোনা চালিয়ে যাওয়ার অধিকার থাকে... একই সাথে, একটি ঐক্যবদ্ধ মান নিশ্চিতকরণ এবং পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করা উচিত যাতে বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়গুলি সত্যিকার অর্থে সাধারণ শিক্ষা এবং শ্রমবাজারের মধ্যে একটি সেতু হিসেবে কাজ করে, দক্ষতা, নীতিশাস্ত্র এবং শিল্প কাজের অভ্যাস সহ তরুণ মানব সম্পদের প্রশিক্ষণে অবদান রাখে।

"প্রশিক্ষণের পরিধি সম্প্রসারণের পাশাপাশি, বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়ের নেটওয়ার্ককে যুক্তিসঙ্গতভাবে পরিকল্পনা করা প্রয়োজন, এটি নিশ্চিত করা যে এটি বিভাগীয়, আঞ্চলিক এবং স্থানীয় পরিকল্পনার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, খণ্ডিতকরণ এবং পুনরাবৃত্তি এড়ানো এবং সম্পদ ব্যবহারের দক্ষতা উন্নত করা," প্রতিনিধি জোর দিয়েছিলেন।

কর্মসূচির মানসম্মতকরণ এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষের স্বায়ত্তশাসন বৃদ্ধি করা।

এনঘে আন প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক হিসেবে, জাতীয় পরিষদের ডেপুটি থাই ভ্যান থান পাঠ্যক্রম এবং পাঠ্যপুস্তকের প্রতি বিশেষ মনোযোগ দিয়েছিলেন; একই সাথে, তিনি জোর দিয়েছিলেন যে দেশব্যাপী একক পাঠ্যপুস্তক একত্রিত করা একটি সঠিক এবং প্রয়োজনীয় নীতি।

প্রতিনিধিদের মতে, এই একীকরণ কেবল সকল অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের জন্য সমান সুযোগ নিশ্চিত করে না, বরং রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনাকেও সহজতর করে, স্কুল প্রশাসন, শিক্ষাদান এবং এমনকি শিক্ষার্থী স্থানান্তরের ক্ষেত্রেও ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করে।

পাঠ্যক্রম এবং শিক্ষণ উপকরণের মানসম্মতকরণ অভিভাবক, শিক্ষক এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য শিক্ষাদান এবং শিক্ষণ সংগঠিত করা সহজ করে তোলে, পাঠ্যপুস্তক নির্বাচনের চাপ কমায় এবং দেশব্যাপী শিক্ষাগত সমতা নিশ্চিত করে।

স্থানীয় শিক্ষা কর্মসূচির বিষয়ে, প্রতিনিধিরা খসড়া আইনের নতুন বিধিমালার সাথে একমত পোষণ করেছেন, যা স্থানীয় শিক্ষা কর্মসূচি স্বাধীনভাবে বিকাশ, মূল্যায়ন, ইস্যু এবং মুদ্রণের জন্য স্থানীয়দের ক্ষমতায়ন করে। প্রতিনিধিরা উল্লেখ করেছেন যে এটি বিকেন্দ্রীকরণের একটি যুক্তিসঙ্গত পদক্ষেপ, যা স্থানীয়দের প্রতি কেন্দ্রীয় সরকারের আস্থা এবং দায়িত্ব প্রদর্শন করে, প্রদেশ এবং শহরগুলিকে সংস্কৃতি, ইতিহাস এবং আঞ্চলিক পরিচয় সম্পর্কিত বিষয়বস্তু সংকলনে আরও সক্রিয় হতে সাহায্য করে, একই সাথে নমনীয়তা এবং ব্যবহারিক প্রাসঙ্গিকতা নিশ্চিত করে।

পূর্বে, যদিও স্থানীয়রা তাদের নিজস্ব স্থানীয় শিক্ষাগত বিষয়বস্তু সংকলন করত, তবুও তাদের অনুমোদনের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ে জমা দিতে হত, যার ফলে বিলম্ব, পাঠ্যপুস্তকের ঘাটতি এবং এমনকি অনেক জায়গায় ফটোকপি করা উপকরণের ব্যবহার দেখা দিত। নতুন আইন পাস হওয়ার সাথে সাথে, স্থানীয় সরকারগুলির কর্তৃত্ব স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা তাদের আরও সক্রিয় হতে, প্রক্রিয়াটি সংক্ষিপ্ত করতে এবং দ্রুত শিক্ষাদান এবং শেখার চাহিদা পূরণ করতে সহায়তা করবে, বিশেষ করে স্কুল বছরের শুরুতে।

তবে, নতুন নীতি কার্যকরভাবে বাস্তবায়িত হওয়ার জন্য, প্রতিনিধিরা পরামর্শ দিয়েছেন যে সরকারকে শীঘ্রই মুদ্রণ প্রক্রিয়া, তহবিলের উৎস, অথবা উপযুক্ত সামাজিক সংহতি ব্যবস্থা সম্পর্কে সুনির্দিষ্ট নির্দেশিকা জারি করা উচিত যাতে স্থানীয়রা এটি সুষ্ঠুভাবে, নিয়ম অনুসারে এবং সময়মতো বাস্তবায়ন করতে পারে। এটি কেবল শিক্ষার্থীদের সময়মত সরকারী পাঠ্যপুস্তক পেতে সহায়তা করবে না বরং স্থানীয়দের মধ্যে বিষয়বস্তুর অসঙ্গতি বা বিচ্যুতি এড়াতেও সহায়তা করবে।

উচ্চশিক্ষা সংক্রান্ত সংশোধিত আইন সম্পর্কে, প্রতিনিধি থাই ভ্যান থান বলেন যে বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন সম্প্রসারণ একটি অনিবার্য প্রবণতা, তবে এটি অবশ্যই জবাবদিহিতা এবং মান নিয়ন্ত্রণের সাথে সাথে চলতে হবে।

বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন কেবল একটি অধিকার নয়, বরং পাঠ্যক্রম, কর্মী, অর্থ এবং আন্তর্জাতিক সহযোগিতার ক্ষেত্রেও একটি দায়িত্ব। প্রতিনিধিরা "মালিক" হিসেবে কাজ করে এমন বিশ্ববিদ্যালয় কাউন্সিলের কাঠামো বাতিল করার নীতির সাথে একমত পোষণ করেন, তবে উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্থিতিশীলতা নিশ্চিত করার জন্য যুক্তিসঙ্গত পরিবর্তনশীল বিধান প্রয়োজন বলে পরামর্শ দেন।

এছাড়াও, প্রতিনিধিরা কেবল বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়েই নয়, আঞ্চলিক ও আন্তর্জাতিক মান অনুসারে প্রতিটি নির্দিষ্ট কর্মসূচির জন্য শিক্ষার মান নিশ্চিতকরণের গুরুত্বের উপর জোর দেন, যা ভিয়েতনামী বিশ্ববিদ্যালয়গুলির সুনাম, স্বচ্ছতা এবং প্রতিযোগিতামূলকতা বৃদ্ধিতে অবদান রাখে।

আরও অর্থবহ এবং মানবিক শিক্ষার জন্য উদ্ভাবন।

সংশোধিত বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইন সম্পর্কে, প্রতিনিধিরা পরামর্শ দিয়েছেন যে আইনটি প্রশিক্ষণে ব্যবসার ভূমিকা আরও জোরদার করা উচিত... ব্যবসাগুলিকে অবশ্যই পাঠ্যক্রম উন্নয়ন, ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ এবং দক্ষতা মূল্যায়ন প্রক্রিয়ায় সত্যিকার অর্থে অংশগ্রহণ করতে হবে এবং এই সহযোগিতাকে উৎসাহিত করার জন্য রাষ্ট্রের প্রণোদনা এবং অগ্রাধিকারমূলক ব্যবস্থা থাকা প্রয়োজন।

প্রতিনিধিরা ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের সময়কাল বৃদ্ধি এবং স্নাতকদের ব্যবহারিক পেশাদার দক্ষতা নিশ্চিত করার জন্য এবং শ্রমবাজারের চাহিদা পূরণের জন্য প্রস্তুত থাকার জন্য উদ্যোগগুলিতে কর্মরত প্রশিক্ষণের অনুপাত স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করার প্রস্তাব করেছেন। একই সাথে, দক্ষ কারিগর, কারিগর এবং অত্যন্ত দক্ষ কর্মীদের সম্মান জানানো প্রয়োজন, তাদের একটি মূল্যবান জাতীয় সম্পদ হিসাবে বিবেচনা করা।

প্রতিনিধি থাই ভ্যান থানের মতে, এই আইন সংশোধনের মূল আকর্ষণ হলো উদ্ভাবনের জন্য ব্যাপক কিন্তু সম্ভাব্য পদ্ধতি। প্রতিটি সমন্বয়, যত ছোটই হোক না কেন, শিক্ষা প্রক্রিয়ার কেন্দ্রবিন্দু - শিক্ষার্থীর দিকেই লক্ষ্য করা হয়।

বাধ্যতামূলক শিক্ষা সম্প্রসারণ, অধ্যক্ষদের ক্ষমতায়ন, বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক শিক্ষার উন্নয়ন, পাঠ্যক্রম এবং পাঠ্যপুস্তক একীভূতকরণ, স্থানীয় কর্তৃপক্ষের ক্ষমতা বিকেন্দ্রীকরণ এবং উচ্চশিক্ষায় স্বায়ত্তশাসন প্রচার, সবকিছুই স্পষ্টভাবে একটি মানবিক দৃষ্টিভঙ্গি প্রদর্শন করে, যার ভিত্তি ন্যায্যতা এবং লক্ষ্য গুণমান।

প্রতিনিধিরা আরও জোর দিয়ে বলেন যে যখন আইনগুলি সমন্বিতভাবে প্রণয়ন এবং বাস্তবায়িত করা হবে, তখন ভিয়েতনামী শিক্ষা ব্যবস্থা তিনটি স্তম্ভেই উন্নতির সুযোগ পাবে: ন্যায়বিচার, গুণমান এবং কার্যকারিতা।

ন্যায্যতার অর্থ হলো পাহাড়ি বা নিম্নভূমির সকল শিশুর শিক্ষার সমান সুযোগ থাকা। একই সাথে, গুণমান বলতে বোঝায় যে শিক্ষার্থীরা কেবল "শিখবে" না বরং "ভালোভাবে শিখবে";... এবং কার্যকারিতার অর্থ হলো শিক্ষা মানব উন্নয়নের চালিকা শক্তি হয়ে ওঠে, যা দেশের দ্রুত এবং টেকসই উন্নয়নে সহায়তা করে।

স্থানীয় শিক্ষা ব্যবস্থাপনা অনুশীলনের উপর ভিত্তি করে, প্রতিনিধি থাই ভ্যান থান যুক্তি দিয়েছিলেন যে এই খসড়া আইনের সমন্বয়গুলি উন্নয়ন এবং একীকরণের প্রয়োজনীয়তার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ এবং স্ব-শিক্ষা এবং সৃজনশীল ক্ষমতা সম্পন্ন আধুনিক, সহানুভূতিশীল ভিয়েতনামী জনগণকে গড়ে তোলার জন্য একটি কৌশলগত দৃষ্টিভঙ্গি স্পষ্টভাবে প্রদর্শন করে।

আইনি কাঠামোটি নিখুঁত হয়ে গেলে, প্রতিটি স্কুল, প্রতিটি শিক্ষক এবং প্রতিটি শিক্ষার্থীকে একটি সাধারণ লক্ষ্যের দিকে একসাথে কাজ করার জন্য আরও সুযোগ এবং দায়িত্ব দেওয়া হবে: জনসংখ্যার বৌদ্ধিক স্তর বৃদ্ধি, মানব সম্পদ প্রশিক্ষণ এবং দেশের জন্য প্রতিভা লালন করা।

"উদ্ভাবন, মানবতা এবং বাস্তবতার চেতনার সাথে... এটি ব্যাপক শিক্ষাগত উন্নয়নের উপর পার্টি এবং রাষ্ট্রের নীতি বাস্তবায়নের একটি দৃঢ় পদক্ষেপ, যার লক্ষ্য একটি শিক্ষণীয় সমাজ গড়ে তোলা, শিল্পায়ন, আধুনিকীকরণ এবং আন্তর্জাতিক একীকরণের জন্য উচ্চমানের মানব সম্পদের জন্য একটি শক্ত ভিত্তি তৈরি করা," প্রতিনিধি থাই ভ্যান থান নিশ্চিত করেছেন।

সূত্র: https://daibieunhandan.vn/hoan-thien-khung-phap-ly-de-giao-duc-thuc-su-cong-bang-nhan-van-va-hien-dai-10392467.html