সত্যিকার অর্থে ন্যায্য, মানবিক এবং আধুনিক শিক্ষার জন্য আইনি কাঠামো নিখুঁত করা

২২শে অক্টোবর বিকেলে গ্রুপ ৭ (এনঘে আন এবং লাম ডং প্রদেশের জাতীয় পরিষদ প্রতিনিধি) এর আলোচনায় অংশগ্রহণ করে, অধ্যাপক, ডঃ থাই ভ্যান থান - এনঘে আন প্রদেশের জাতীয় পরিষদ প্রতিনিধি বলেন যে শিক্ষা আইন, উচ্চশিক্ষা আইন (সংশোধিত) এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইন (সংশোধিত) এর বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন এবং পরিপূরক সম্পর্কিত খসড়া আইনে অনেক উদ্ভাবনী এবং মানবিক বিষয় রয়েছে, যার লক্ষ্য একটি ন্যায্য, আধুনিক এবং শিক্ষার্থী-ভিত্তিক শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলা; তবে, শিক্ষার জন্য আইনি কাঠামোকে একটি আধুনিক, সারগর্ভ, সামঞ্জস্যপূর্ণ এবং সম্ভাব্য দিকে নিখুঁত করা প্রয়োজন।

সকল শিক্ষার্থীর জন্য শেখার সুযোগ সম্প্রসারণ করা

প্রতিনিধি থাই ভ্যান থান মূল্যায়ন করেছেন যে শিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইন (সংশোধিত) স্পষ্টভাবে মৌলিক উদ্ভাবনী চিন্তাভাবনা প্রদর্শন করে, বিশেষ করে তিনটি মূল বিষয়ের মধ্যে রয়েছে: জুনিয়র হাই স্কুলের শেষ পর্যন্ত বাধ্যতামূলক শিক্ষা সম্প্রসারণ; জুনিয়র হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষা এবং সার্টিফিকেট বাদ দেওয়া; এবং জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থাকে একীভূত করার জন্য রোডম্যাপে একটি বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় ব্যবস্থা গঠন করা।

প্রতিনিধির মতে, প্রাথমিক থেকে মাধ্যমিক বিদ্যালয় পর্যন্ত বাধ্যতামূলক শিক্ষার সম্প্রসারণ একটি গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ, যা তরুণ প্রজন্মের প্রতি রাষ্ট্রের বিশেষ উদ্বেগের প্রতিফলন ঘটায়, শেখার প্রক্রিয়ায় কোনও শিক্ষার্থীকে পিছনে না রাখার প্রতিশ্রুতি নিশ্চিত করে। মাধ্যমিক বিদ্যালয় বাধ্যতামূলক হয়ে গেলে, কেবল শিক্ষার্থী এবং তাদের পরিবারের নয়, বরং রাষ্ট্র, শিক্ষা খাত এবং সকল স্তরের কর্তৃপক্ষেরও দায়িত্ব রয়েছে যাতে সকল শিক্ষার্থীর পড়াশোনা এবং ভালোভাবে পড়াশোনা করার জন্য পর্যাপ্ত পরিবেশ নিশ্চিত করা যায়।

প্রতিনিধি জোর দিয়ে বলেন যে এই সম্প্রসারণের জন্য নির্দিষ্ট সহায়তা নীতিমালা প্রয়োজন, যার মধ্যে রয়েছে টিউশন ফি মওকুফ এবং হ্রাস, বৃত্তি, শিক্ষার সরঞ্জামের জন্য সহায়তা থেকে শুরু করে প্রত্যন্ত, বিচ্ছিন্ন এবং সুবিধাবঞ্চিত অঞ্চলে সুযোগ-সুবিধা, কর্মী এবং শিক্ষার উপকরণে বিনিয়োগ। তবেই বাধ্যতামূলক শিক্ষা সত্যিকার অর্থে ন্যায্য এবং সম্ভাব্য হবে।

প্রতিনিধিদের দ্বারা উল্লেখ করা একটি গুরুত্বপূর্ণ নতুন বিষয় হল পরীক্ষা এবং জুনিয়র হাই স্কুল স্নাতক সার্টিফিকেট বাতিল করা, তাদের পরিবর্তে অধ্যক্ষ কর্তৃক প্রদত্ত সমাপ্তির সার্টিফিকেট স্থাপন করা... প্রতিনিধিদের মতে, এটি একটি যুক্তিসঙ্গত এবং মানবিক সংস্কারমূলক পদক্ষেপ, প্রশাসনিক পদ্ধতিগুলিকে সহজতর করা এবং মূল্যায়নের আনুষ্ঠানিকতা এড়ানো, একই সাথে শেখার প্রক্রিয়ার আইনি মূল্য এবং স্বচ্ছতা নিশ্চিত করা। সার্টিফিকেট প্রদানের জন্য অধ্যক্ষের কাছে কর্তৃত্ব অর্পণ করার অর্থ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের দায়িত্ব বৃদ্ধি করা, দেশব্যাপী ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করার জন্য একটি স্পষ্ট পরিদর্শন, পর্যবেক্ষণ এবং জবাবদিহিতা ব্যবস্থার প্রয়োজন।

জাতীয় পরিষদের ডেপুটি থাই ভ্যান থান ( এনঘে আন ) বক্তব্য রাখছেন। ছবি: ফাম থাং

এছাড়াও, প্রতিনিধি থাই ভ্যান থান জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার সামগ্রিক উদ্ভাবনের রোডম্যাপে একটি বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় ব্যবস্থা গঠনের উপর বিশেষভাবে জোর দিয়েছেন... প্রতিনিধির মতে, এটি অত্যন্ত তাৎপর্যপূর্ণ একটি দিক, যা প্রাথমিক শিক্ষাকে সুবিন্যস্ত করতে, শেখার সুযোগ প্রসারিত করতে, সাধারণ শিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার মধ্যে ব্যবধান কমাতে এবং একই সাথে আর্থ -সামাজিক উন্নয়নের জন্য উচ্চমানের মানব সম্পদের চাহিদা পূরণে সহায়তা করে।

প্রতিনিধিরা সরকারকে পাঠ্যক্রম কাঠামো, সংযোগ ব্যবস্থা এবং ডিগ্রি প্রদানের কর্তৃত্বের উপর সুনির্দিষ্ট নিয়মকানুন প্রদানের পরামর্শ দিয়েছেন, যাতে বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতকদের ইচ্ছা করলে কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে পড়াশোনা চালিয়ে যাওয়ার অধিকার নিশ্চিত করা যায়... একই সাথে, একটি ঐক্যবদ্ধ মান পরিদর্শন এবং তত্ত্বাবধান ব্যবস্থা তৈরি করা প্রয়োজন, যাতে বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়গুলি সত্যিকার অর্থে সাধারণ শিক্ষা এবং শ্রমবাজারের মধ্যে একটি সেতু হতে পারে, দক্ষতা, নীতিশাস্ত্র এবং শিল্প শৈলীতে তরুণ মানব সম্পদকে প্রশিক্ষণে অবদান রাখতে পারে।

"প্রশিক্ষণের স্কেল সম্প্রসারণের পাশাপাশি, বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়ের নেটওয়ার্ক যুক্তিসঙ্গতভাবে পরিকল্পনা করা, শিল্প, আঞ্চলিক এবং স্থানীয় পরিকল্পনার সাথে সম্মতি নিশ্চিত করা, বিচ্ছুরণ এবং পুনরাবৃত্তি এড়ানো এবং বিনিয়োগ সম্পদ ব্যবহারের দক্ষতা উন্নত করা প্রয়োজন," প্রতিনিধি জোর দিয়েছিলেন।

কর্মসূচিকে একীভূত করা, স্থানীয় স্বায়ত্তশাসন বৃদ্ধি করা

এনঘে আন প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক হিসেবে, জাতীয় পরিষদের ডেপুটি থাই ভ্যান থান পাঠ্যক্রম এবং পাঠ্যপুস্তকের প্রতি বিশেষ মনোযোগ দেন; একই সাথে, জোর দিয়ে বলেন যে দেশব্যাপী পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট একত্রিত করা একটি সঠিক এবং প্রয়োজনীয় নীতি।

প্রতিনিধির মতে, এই একীকরণ কেবল সকল অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের জন্য সমান সুযোগ নিশ্চিত করে না, বরং রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনাকেও সহজতর করে, স্কুল প্রশাসন, শিক্ষাদান এবং এমনকি শিক্ষার্থী স্থানান্তরের ক্ষেত্রেও ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করে।

পাঠ্যক্রম এবং শেখার উপকরণের সমন্বয় অভিভাবক, শিক্ষক এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে আরও সুবিধাজনকভাবে শিক্ষাদান এবং শেখার ব্যবস্থা করতে, বই নির্বাচনের উপর চাপ কমাতে এবং দেশব্যাপী শেখার সমতা নিশ্চিত করতে সহায়তা করে।

স্থানীয় শিক্ষা কর্মসূচির বিষয়ে, প্রতিনিধিরা খসড়া আইনের নতুন বিধিমালার সাথে তাদের একমত প্রকাশ করেছেন, যা স্থানীয় শিক্ষা কর্মসূচির বিকাশ, মূল্যায়ন, প্রচার এবং মুদ্রণ সংগঠিত করার জন্য স্থানীয়দের ক্ষমতায়ন করে... প্রতিনিধিরা মন্তব্য করেছেন যে এটি একটি যুক্তিসঙ্গত বিকেন্দ্রীকরণ পদক্ষেপ, যা স্থানীয়দের প্রতি কেন্দ্রীয় সরকারের আস্থা এবং দায়িত্ব প্রদর্শন করে, প্রদেশ এবং শহরগুলিকে সংস্কৃতি, ইতিহাস এবং আঞ্চলিক পরিচয় সম্পর্কিত বিষয়বস্তু সংকলনে আরও সক্রিয় হতে সাহায্য করে, একই সাথে নমনীয়তা এবং ব্যবহারিকতা নিশ্চিত করে।

পূর্বে, যদিও এলাকাগুলি তাদের নিজস্ব স্থানীয় শিক্ষাগত বিষয়বস্তু সংকলন করত, তবুও তাদের পর্যালোচনার জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ে জমা দিতে হত, যার ফলে বিলম্ব হত, বইয়ের অভাব হত এবং অনেক জায়গায় ফটোকপি করা নথিও ব্যবহার করতে হত। নতুন আইনটি পাস হলে, এলাকাগুলির কর্তৃত্ব স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা তাদের আরও সক্রিয় হতে, প্রক্রিয়াটি সংক্ষিপ্ত করতে এবং দ্রুত শিক্ষাদান এবং শেখার চাহিদা পূরণ করতে সহায়তা করবে, বিশেষ করে স্কুল বছরের শুরুতে।

তবে, নতুন নীতি কার্যকরভাবে বাস্তবায়নের জন্য, প্রতিনিধিরা পরামর্শ দিয়েছেন যে সরকার শীঘ্রই মুদ্রণ ব্যবস্থা, তহবিলের উৎস বা উপযুক্ত সামাজিকীকরণ ব্যবস্থা সম্পর্কে সুনির্দিষ্ট নির্দেশিকা জারি করুক, যাতে স্থানীয়রা এটি সুষ্ঠুভাবে, নিয়ম অনুসারে এবং সঠিক সময়ে বাস্তবায়ন করতে পারে। এটি কেবল শিক্ষার্থীদের সময়মত সরকারী পাঠ্যপুস্তক পেতে সহায়তা করবে না, বরং স্থানীয়দের মধ্যে মানসম্মত বিষয়বস্তুর অভাব বা বিচ্যুতির পরিস্থিতিও এড়াবে।

উচ্চশিক্ষা আইন (সংশোধিত) সম্পর্কে, প্রতিনিধি থাই ভ্যান থান বলেন: বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন সম্প্রসারণ একটি অনিবার্য প্রবণতা, তবে এটি জবাবদিহিতা এবং মান নিয়ন্ত্রণের সাথে সাথে চলতে হবে।

বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন কেবল একটি অধিকার নয়, বরং কর্মসূচি, কর্মী, অর্থ এবং আন্তর্জাতিক সহযোগিতার ক্ষেত্রেও একটি দায়িত্ব। প্রতিনিধিরা "মালিক" হিসেবে বিশ্ববিদ্যালয় কাউন্সিলের কাঠামো বাদ দেওয়ার নীতির সাথে একমত হয়েছেন, তবে উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্থিতিশীল কার্যক্রম নিশ্চিত করার জন্য যুক্তিসঙ্গত পরিবর্তনকালীন বিধান থাকা উচিত বলে পরামর্শ দিয়েছেন।

এছাড়াও, প্রতিনিধিদল কেবল স্কুল পর্যায়েই নয়, আঞ্চলিক ও আন্তর্জাতিক মান অনুসারে প্রতিটি নির্দিষ্ট কর্মসূচির জন্য প্রশিক্ষণের মান মূল্যায়নের গুরুত্বের উপরও জোর দেন, যা ভিয়েতনামী বিশ্ববিদ্যালয়গুলির সুনাম, স্বচ্ছতা এবং প্রতিযোগিতামূলকতা বৃদ্ধিতে অবদান রাখবে।

আরও বাস্তবসম্মত এবং মানবিক শিক্ষার জন্য উদ্ভাবন

বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইন (সংশোধিত) সম্পর্কে প্রতিনিধিরা বলেন যে আইনটির প্রশিক্ষণে ব্যবসার ভূমিকা আরও প্রচার করা প্রয়োজন... ব্যবসাগুলিকে অবশ্যই কর্মসূচি তৈরি, অনুশীলন সংগঠিত করা এবং দক্ষতা মূল্যায়নের প্রক্রিয়ায় উল্লেখযোগ্যভাবে অংশগ্রহণ করতে হবে এবং এই সংযোগ প্রচারের জন্য রাষ্ট্রের প্রণোদনা এবং অগ্রাধিকারমূলক ব্যবস্থা থাকা প্রয়োজন।

প্রতিনিধিরা অনুশীলনের সময়কাল বৃদ্ধি এবং স্নাতকদের ব্যবহারিক পেশাদার দক্ষতা নিশ্চিত করার জন্য এবং শ্রমবাজারের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য প্রস্তুত থাকার জন্য উদ্যোগগুলিতে অধ্যয়নের হার স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করার প্রস্তাব করেছেন... একই সাথে, দক্ষ কর্মী, কারিগর এবং অত্যন্ত দক্ষ কর্মীদের দেশের মূল্যবান সম্পদ হিসাবে বিবেচনা করে সম্মানিত করা প্রয়োজন।

প্রতিনিধি থাই ভ্যান থানের মতে, এই আইন সংশোধনের মূল আকর্ষণ হলো ব্যাপক উদ্ভাবনী মানসিকতা, কিন্তু সম্ভাব্যতার সাথে যুক্ত। প্রতিটি সমন্বয়, যত ছোটই হোক না কেন, শিক্ষার্থীর দিকে লক্ষ্য করে করা হয় - শিক্ষা প্রক্রিয়ার কেন্দ্রবিন্দু।

বাধ্যতামূলক শিক্ষার পরিধি সম্প্রসারণ, অধ্যক্ষদের ক্ষমতায়ন, বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের উন্নয়ন, পাঠ্যক্রম এবং পাঠ্যপুস্তক একীভূতকরণ, স্থানীয়দের ক্ষমতা বিকেন্দ্রীকরণ এবং উচ্চশিক্ষায় স্বায়ত্তশাসন প্রচার, সবকিছুই স্পষ্টভাবে একটি মানবিক দৃষ্টিভঙ্গি প্রদর্শন করে, ন্যায়বিচারকে ভিত্তি হিসাবে এবং গুণমানকে লক্ষ্য হিসাবে গ্রহণ করে।

প্রতিনিধি আরও জোর দিয়ে বলেন: যখন আইন প্রণয়ন এবং সমন্বিতভাবে বাস্তবায়িত করা হবে, তখন ভিয়েতনামের শিক্ষা ব্যবস্থা তিনটি স্তম্ভেই উন্নতির সুযোগ পাবে: ন্যায়বিচার, গুণমান এবং দক্ষতা।

ন্যায্যতা যাতে পাহাড়ে হোক বা সমতলের, সকল শিশুই শেখার সমান সুযোগ পায়। একই সাথে, গুণমান যাতে শিক্ষার্থীরা কেবল "শিখতে" না পারে বরং "ভালোভাবে শিখতে" পারে;... এবং কার্যকারিতা যাতে শিক্ষা মানব উন্নয়নের চালিকা শক্তি হয়ে ওঠে, যা দেশের দ্রুত এবং টেকসই উন্নয়নের লক্ষ্যে কাজ করে।

স্থানীয় শিক্ষা ব্যবস্থাপনার অনুশীলন থেকে, প্রতিনিধি থাই ভ্যান থানহ বলেন যে এই খসড়া আইনের সমন্বয়গুলি উন্নয়ন এবং একীকরণের প্রয়োজনীয়তার জন্য উপযুক্ত, এবং একই সাথে স্ব-অধ্যয়ন এবং সৃজনশীল হওয়ার ক্ষমতা সম্পন্ন আধুনিক, মানবিক ভিয়েতনামী জনগণ গড়ে তোলার কৌশলগত দৃষ্টিভঙ্গি স্পষ্টভাবে প্রদর্শন করে।

আইনি কাঠামো সম্পন্ন হলে, প্রতিটি স্কুল, প্রতিটি শিক্ষক এবং প্রতিটি শিক্ষার্থীকে সাধারণ লক্ষ্য অর্জনের জন্য আরও সুযোগ এবং দায়িত্ব দেওয়া হবে: জনগণের জ্ঞান বৃদ্ধি, মানবসম্পদ প্রশিক্ষণ এবং দেশের জন্য প্রতিভা লালন।

"উদ্ভাবন, মানবতা এবং বাস্তবতার চেতনার সাথে... এটি একটি শিক্ষামূলক সমাজ গঠন, উচ্চমানের মানব সম্পদের জন্য একটি দৃঢ় ভিত্তি তৈরি, শিল্পায়ন, আধুনিকীকরণ এবং আন্তর্জাতিক একীকরণের লক্ষ্যে পার্টি এবং রাষ্ট্রের ব্যাপক শিক্ষা উন্নয়নের নীতি বাস্তবায়নের জন্য একটি দৃঢ় পদক্ষেপ," প্রতিনিধি থাই ভ্যান থান নিশ্চিত করেছেন।

সূত্র: https://daibieunhandan.vn/hoan-thien-khung-phap-ly-de-giao-duc-thuc-su-cong-bang-nhan-van-va-hien-dai-10392467.html