যখন প্রযুক্তি বক্তৃতায় প্রাণ সঞ্চার করে।

বর্তমানে, জিপিটি চ্যাট এবং এআই (কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা)-এর মতো তথ্যপ্রযুক্তি জীবনের প্রতিটি ক্ষেত্রে ছড়িয়ে পড়ছে এবং শিক্ষাও এর ব্যতিক্রম নয়। শিক্ষকদের ভূমিকা, যাঁদের ঐতিহ্যগতভাবে পথপ্রদর্শক হিসেবে দেখা হতো, তা ধীরে ধীরে শিক্ষণ অভিজ্ঞতার নকশাকারক হিসেবে পরিবর্তিত হচ্ছে; তাঁরা শিক্ষার্থীদের আত্ম-আবিষ্কার ও জ্ঞান সৃষ্টির যাত্রাপথে নেতৃত্ব দিচ্ছেন, অনুপ্রাণিত করছেন এবং সঙ্গ দিচ্ছেন।

বক্তৃতা মানে শুধু চক আর ব্ল্যাকবোর্ড নয়।

এক সোমবার সকালে, হ্যানয়ের বিন মিন হাই স্কুলের তরুণী শিক্ষিকা হোয়াং থি লোয়ানের শ্রেণিকক্ষটি অস্বাভাবিকভাবে প্রাণবন্ত হয়ে উঠল। সাহিত্যের ক্লাসটি গতানুগতিক নোট নেওয়ার মাধ্যমে শুরু হয়নি, বরং শুরু হয়েছিল লেখক নগুয়েন হুই থিয়েপের ছোটগল্প ‘সল্ট অফ দ্য ফরেস্ট’ থেকে নেওয়া বিশাল, বিস্তৃত প্রাকৃতিক দৃশ্যকে ফুটিয়ে তোলা একটি রঙিন ভিডিও দিয়ে। পর্দায় গভীর সবুজ অরণ্য ও তার পশুপাখিদের ছবিগুলো জীবন্তভাবে নড়াচড়া করছিল, যেন বইয়ের পাতা থেকে বেরিয়ে এসে পুরো ক্লাসকে মুগ্ধ করে ফেলল। মিসেস লোয়ান হাসিমুখে বললেন, “আমি চাই আমার ছাত্রছাত্রীরা প্রকৃতির সৌন্দর্যকে উপলব্ধি করুক এবং তার মাধ্যমে পরিবেশ, গাছপালা ও তাদের চারপাশের সমস্ত প্রাণীকে আরও বেশি ভালোবাসুক।”

শুধুমাত্র ছবি দিয়ে বোঝানোর বাইরেও, মিস লোনের পাঠদান হলো বহু-সংবেদী অভিজ্ঞতার একটি ধারাবাহিকতা। তিনি এবং তাঁর সহকর্মীরা তাঁদের পদ্ধতিতে সাহসিকতার সাথে উদ্ভাবন এনেছেন, যেখানে নাট্যরূপায়ণ, স্টেশন-ভিত্তিক শিক্ষণ এবং বিশেষ করে পাঠ পরিকল্পনায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (AI) প্রয়োগকে একত্রিত করা হয়েছে। ফলস্বরূপ, প্রতিটি পাঠ হয়ে ওঠে আবিষ্কারের এক যাত্রা, যেখানে শিক্ষার্থীরা আর নিষ্ক্রিয় প্রাপক থাকে না, বরং সক্রিয়ভাবে সৃষ্টি করে এবং তাদের চিন্তা ও অনুভূতি প্রকাশ করে।

‘সল্ট অফ দ্য ফরেস্ট’ রচনাটি নিয়ে আলোচনার সময়, মিস লোন ছাত্রছাত্রীদের গল্পের প্রধান চরিত্র মিস্টার ডিউ-এর ভূমিকায় অভিনয় করতে বলেন, যাতে তারা প্রকৃতি এবং মানুষের শিকার সম্পর্কে তাদের অনুভূতি ও চিন্তাভাবনা প্রকাশ করতে পারে। কিছু ছাত্রছাত্রী আবেগাপ্লুত হয়েছিল, কেউ গভীরভাবে চিন্তা করেছিল, এবং কেউ কেউ বনের প্রতি কেমন আচরণ করা উচিত তা নিয়ে সাহসের সাথে বিতর্ক করেছিল। ক্লাসটি সাহিত্য ও জীবনকে ভালোবাসে এমন মানুষদের কথোপকথনের মতো প্রাণবন্ত ও আন্তরিক হয়ে উঠেছিল।

শিক্ষক হোয়াং থি লোয়ান নগুয়েন হুই থিয়েপ রচিত 'সল্ট অফ দ্য ফরেস্ট' গ্রন্থটি শিক্ষা দেন। (সূত্র: লেখক কর্তৃক প্রদত্ত)

পাঠ শেষ হওয়ার মুহূর্তে, পরিবেশ সুরক্ষার প্রচারের জন্য মিস লোন তাঁর ছাত্রছাত্রীদের জন্য একটি অঙ্কন কার্যক্রমের আয়োজন করেন। কিন্তু বিশেষত্ব ছিল এই যে, এই অঙ্কনগুলো আর গতানুগতিক স্থির ছিল না। কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রযুক্তি ব্যবহার করে মিস লোন ছাত্রছাত্রীদের সাহায্য করেন এবং বন, বানর ও সবুজ গাছের ছবিগুলোকে জীবন্ত করে তুলে সংক্ষিপ্ত, প্রাণবন্ত ও অর্থবহ ভিডিও তৈরি করেন। প্রতিটি আঁচড়ে, প্রতিটি ফ্রেমে প্রকৃতি সংরক্ষণের সেই বার্তাটি ছিল, যা ছাত্রছাত্রীরা পৌঁছে দিতে চেয়েছিল।

"এআই মানুষের আবেগের বিকল্প নয়, কিন্তু এটি পাঠকে আরও আকর্ষণীয়, সহজবোধ্য এবং প্রাসঙ্গিক করে তোলে," মিসেস লোন বলেন। তাঁর কাছে প্রযুক্তি কেবল একটি সরঞ্জাম, আর শিক্ষকের হৃদয়ই প্রতিটি পাঠে প্রাণ সঞ্চার করে। এই সুসমন্বিত সংমিশ্রণ তাঁর স্কুলের সাহিত্য পাঠকে আরও রঙিন করে তুলেছে; এটি জ্ঞান প্রদানের পাশাপাশি প্রকৃত আবেগও জাগিয়ে তোলে, যা শিক্ষার্থীদের এই অনুভূতি দেয় যে সাহিত্য অধ্যয়ন মানে জীবনকে আরও বেশি ভালোবাসতে শেখা।

শিক্ষক একজন সৃজনশীল পথপ্রদর্শক হয়ে ওঠেন।

বর্তমানে প্রযুক্তি শিক্ষকদের ভূমিকা বদলাতে বাধ্য করছে। তাঁরা ‘প্রশিক্ষক’ থেকে শিক্ষণ যাত্রার নকশাকার ও পথপ্রদর্শক হয়ে উঠছেন। অনেক শিক্ষক স্বতঃপ্রণোদিত হয়ে অতিরিক্ত ডিজিটাল দক্ষতা অর্জন করেছেন, নতুন সফটওয়্যার নিয়ে পরীক্ষা-নিরীক্ষা করেছেন এবং শিক্ষার্থীদের সাথে মিলে শিক্ষণীয় বিষয়বস্তু তৈরি করেছেন।

এটি কাও বাং প্রদেশের ট্রুং খান মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষিকা দাম থি উয়েনের গল্প, যিনি একটি সীমান্ত অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের কাছে স্টেম (STEM) এবং রোবোটিক্স শিক্ষা মডেল নিয়ে এসেছেন। জানা যায় যে, তিনি যে স্কুলে পড়ান সেটি একটি প্রত্যন্ত সীমান্ত এলাকায় অবস্থিত, যেখানে অনেক সুযোগ-সুবিধার অভাব রয়েছে এবং শিক্ষার্থীরা স্টেম, রোবোটিক্স ও এআই-এর মতো বিষয়গুলোতে খুব বেশি সুযোগ পায়নি।

শুরুতে, তিনি যে স্কুলে পড়াতেন সেখানে ল্যাবরেটরি ছিল না, ইন্টারনেট সংযোগ ছিল দুর্বল এবং শিক্ষাদানের সরঞ্জামও ছিল সীমিত। সীমান্ত অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের কাছে স্টেম ও রোবোটিক্স শিক্ষার মডেল পৌঁছে দেওয়ার জন্য মিস উয়েন নিজে নিজেই প্রোগ্রামিং শিখতে, যন্ত্রকৌশল নিয়ে ঘাঁটাঘাঁটি করতে এবং ওএইচএসটেম (OHStem) ও স্টিম ফর ভিয়েতনাম (STEAM for Vietnam)-এর মতো সংস্থাগুলোর সাথে যোগাযোগ করতে বাধ্য হয়েছিলেন। তিনি ও তাঁর ছাত্রছাত্রীরা অত্যন্ত নিষ্ঠার সাথে ছোট আকারের জল পরিশোধক, গ্যাস লিক শনাক্তকরণ ব্যবস্থা এবং স্বয়ংক্রিয় বর্জ্য পৃথকীকরণের মডেল তৈরি করেছিলেন… ছোট সেই শ্রেণিকক্ষে গভীর রাত পর্যন্ত আলো জ্বলে থাকত, এবং তিনি ও তাঁর ছাত্রছাত্রীরা অত্যন্ত যত্ন সহকারে যন্ত্রগুলো একত্রিত করতেন, পরীক্ষা-নিরীক্ষা করতেন এবং প্রতিটি ব্যর্থতার পর আবার নতুন করে শুরু করতেন।

সীমান্তবর্তী অঞ্চলের স্কুলগুলো থেকে উঠে আসা এই শিক্ষার্থীরা জাতীয় পর্যায়ে পৌঁছেছে এবং প্রাদেশিক বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি প্রতিযোগিতায় দ্বিতীয় পুরস্কার, জেলা পর্যায়ের যুব উদ্ভাবন প্রতিযোগিতায় প্রথম ও দ্বিতীয় পুরস্কার, ‘ইনস্পিরেশনাল রোবোটিক্স অ্যাওয়ার্ড ২০২৫’ অর্জন করেছে। সবচেয়ে উল্লেখযোগ্যভাবে, তারা অনেক শক্তিশালী দলকে পেছনে ফেলে VEX রোবোটিক্সের জাতীয় ফাইনালে অংশগ্রহণ করেছে।

এটি ট্রুং খান মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষিকা দাম থি উয়েনের গল্প, যিনি সীমান্ত অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের কাছে স্টেম ও রোবোটিক্স শিক্ষা মডেল নিয়ে এসেছেন। (সূত্র: দাম থি উয়েন)

হ্যানয়ের হাই বা ট্রুং জেলার মিন খাই মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের সাহিত্যের শিক্ষিকা মিসেস নগুয়েন থু হুয়েনের মতে, স্কুল ও শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলো এখন শিক্ষকদের খুব অল্প বয়স থেকেই প্রযুক্তি, বিশেষ করে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) সম্পর্কে শেখার সুযোগ তৈরি করে দিচ্ছে। মিসেস হুয়েন বলেন, "২০২৪ সাল থেকে আমি পাঠ পরিকল্পনা ও শিক্ষাদানে এআই প্রযুক্তি কীভাবে প্রয়োগ করতে হয় তা শিখতে শুরু করেছি।"

মিস হুয়েনের মতে, শিক্ষকদের বক্তৃতা আরও প্রাণবন্ত, আকর্ষণীয় এবং রঙিন করে তোলার জন্য ডিজিটাল প্রযুক্তি একটি শক্তিশালী হাতিয়ারে পরিণত হয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, এআই এবং চ্যাট জিপিটি প্যাকেজ কেনার মাধ্যমে শিক্ষকরা তাদের পাঠ পরিকল্পনার সময়কে সর্বোত্তমভাবে ব্যবহার করতে পারেন এবং শুধুমাত্র কয়েকটি সাধারণ কমান্ডের সাহায্যেই ক্লাসের বক্তৃতার জন্য নতুন নতুন ধারণা তৈরি করতে পারেন। বিশেষ করে, এআই-এর মধ্যে ক্যানভা-র মতো সফটওয়্যারও রয়েছে, যা ওয়ার্ড ডকুমেন্টকে প্রেজেন্টেশন স্লাইডে রূপান্তর করার একটি টুল। মিস হুয়েন নাম কাও-এর "চি ফেও" পড়ানোর উদাহরণ দেন। প্রচলিত বক্তৃতার পরিবর্তে, তিনি এআই ব্যবহার করে একটি ভিডিও তৈরি করেন, যেখানে "চি ফেও" চরিত্রটি বাস্তবসম্মতভাবে অনুকরণ করা কণ্ঠস্বর, অভিব্যক্তি এবং পরিবেশের মাধ্যমে তার জীবনের কথা বর্ণনা করে। মিস হুয়েন ব্যাখ্যা করেন, "যখন চি ফেও পর্দায় 'উপস্থিত' হয়, তখন শিক্ষার্থীদের মনে হয় যেন তারা আসল চরিত্রটির সাথে সাক্ষাৎ করছে; তারা গভীর মনোযোগ দেয় এবং তাদের আর নীরস নোট নিতে হয় না।"

বিশেষ করে, আকর্ষণীয় পাঠের মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা ক্রমান্বয়ে সৃজনশীল ব্যক্তিতে পরিণত হয়; তারা শুধু জানতেই শেখে না, বরং করতেও শেখে, যা সমাজের জন্য মূল্য তৈরি করে। মিস হুয়েন এমন একটি পাঠের কথা বলেন যেখানে শিক্ষার্থীরা ‘কানেক্টিং’ বই সিরিজের ‘একশ অঞ্চলের রঙ’ থিমের উপর ভিত্তি করে একটি শিক্ষামূলক প্রকল্পে অংশ নিয়েছিল। ভিয়েতনামের ৫৪টি জাতিগোষ্ঠীর পোশাক ও জীবনযাত্রা নিয়ে তৈরি রঙিন ভিডিও, চলচ্চিত্র এবং স্লাইড থেকে শিক্ষার্থীরা ছবি আঁকা, উপস্থাপনা দেওয়া এবং দেশটির ও তাদের মাতৃভূমি ভিয়েতনামের সৌন্দর্যকে কেন্দ্র করে গল্প নাটকে রূপ দেওয়ার ধারণা নিয়ে আসে।

তবে, মিস হুয়েন এও জোর দিয়ে বলেছেন যে, প্রযুক্তির অন্যতম শ্রেষ্ঠ সুবিধা হলো অনুপ্রাণিত করার ক্ষমতা। যখন ছবি, শব্দ এবং মিথস্ক্রিয়া সুসমন্বিতভাবে একত্রিত হয়, তখন পাঠটি একটি জীবন্ত গল্পে পরিণত হয়। কিন্তু একটি বক্তৃতায় প্রাণ সঞ্চার করতে প্রযুক্তি কেবল একটি অনুঘটক; পাঠের আত্মা শিক্ষকের আবেগই থেকে যায়। মিস হুয়েন বলেন, “এআই আমাকে ভিডিও তৈরি করতে এবং পাঠ পরিকল্পনা প্রস্তুত করতে সাহায্য করতে পারে, কিন্তু এটি আমাকে শেখাতে পারে না কীভাবে আমার শিক্ষার্থীদের দিকে স্নেহের চোখে তাকাতে হয় বা কীভাবে তাদের মধ্যে সহানুভূতি জাগিয়ে তুলতে হয়।”

উপরের গল্পগুলো থেকে বলা যায় যে, একটি পাঠে বিভিন্ন প্রযুক্তিগত প্রভাব প্রয়োগ করা যেতে পারে, কিন্তু যদি তাতে সংযোগ এবং আবেগের অভাব থাকে, তবে তা একটি 'নিস্তেজ' পাঠ হয়েই থেকে যায়। এর বিপরীতে, শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের মধ্যে ভাগ করা আবেগের মাত্র একটি মুহূর্তই পাঠটিকে সত্যিকারের প্রাণবন্ত, খাঁটি এবং প্রাসঙ্গিক করে তুলতে পারে। প্রকৃতপক্ষে, যখন প্রযুক্তি পাঠে প্রাণ সঞ্চার করে, তখন কেবল শিক্ষণ পদ্ধতিতেই পরিবর্তন আসে না, বরং জ্ঞান কীভাবে উপলব্ধি ও বিতরণ করা হয়, তাতেও পরিবর্তন আসে। প্রাণবন্ত শ্রেণিকক্ষ, ইন্টারেক্টিভ বক্তৃতা এবং শিক্ষার্থীদের নিজেদের তৈরি সৃজনশীল কাজগুলো এআই-এর যুগে ভিয়েতনামের শিক্ষার নতুন প্রাণশক্তিকে তুলে ধরছে। কিন্তু, প্রযুক্তি যে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ জিনিসটি নিয়ে আসে তা আধুনিকতা নয়, বরং শিক্ষকদের জন্য তাদের পাঠে 'প্রাণ সঞ্চার' করার এবং নতুন সৃজনশীল ধারণা দিয়ে শিক্ষার্থীদের অনুপ্রাণিত করার সুযোগ।

উৎস: https://baophapluat.vn/khi-cong-nghe-thoi-hon-vao-bai-giang-01257446.html